遥控车

在我９岁生日时，爸爸送给了我一件礼物，是我盼望已久的遥控车。这辆遥控车比较大，长约有２３厘米，宽约有１５厘米，最高处大约有９厘米，最低处大约有４厘米，前低后高，像一架没有翅膀的飞机。两旁有许多英文字母的图案，后面翘起的尾翼上有飞火的图案。底部有个轱辘，前面的两个轱辘比较小，后面的两个轱辘比较大，但都有防滑的大胶粒。乍一看，简直就是一辆微缩的“一级方程式”赛车。这辆无钱电遥控车是用电ONIANZUOWENFUDAO控制的。车的底部有一个装电池的电池盒，要安装４节５号电池，为４个车轱辘提供动力电能。后部尾翼…     

“我是看书知道的”

为创设“长方体的体积”一课的情景,我专门从学校仪器室借来一个长方体玻璃容器,并告诉学生这个长方体的长是40厘米,宽是30厘米,高是2喱米。我说：老师现在想再造一个这样的长方体,至少需要多少平方厘米的玻璃板呢？一个学生回答：只需要求出底面、前后面、左右面的面积和就可以了,这个长方体的表面积就是：     

基于学生的“数学现实”导入新课

我在教学人教版第十二册数学“比例尺”一课时,设计了这样的导入环节。师:(出示一本书的封面)这本书长24厘米,宽18厘米,你能在练习本上画出这本书的示意图吗?看谁画得最像?中途有学生反映,练习本上画不下。老师让他自己想办法,他发现应该将图缩小了画。老师将学生画的图选出几幅贴在黑板上。师:观察一下,哪几幅最像?(学生指出几幅像的和几幅不像的。)师:请画图的同学说说你画的长和宽分别是多少?你是怎么确定长和宽的?生1:我画的长是8厘米,宽是6厘米。我是想3是24和18的公约数,我就把长和宽同时缩小了3倍。生2:我画的长是4厘米,宽是3厘米。…     

巧分割 容积大

爷爷要用一块长80厘米，宽40厘米的长方形铁皮做个长方体的盒子，放在鸡舍里给鸡饮水。爷爷笑着对我说：“今天我要看看，你数学学得好不好。”我不紧不慢地说：“放马过来吧，我一定会挑战成功，让您对我刮目相看的!”“好，今天的任务就是把这块铁皮分成5块，做一个无盖的长方体，容积要最大，想出来以后，     

谈学生创新思维能力的培养

一、求异中创新求异思维是创造性思维的核心。它具有多向性、灵活性、新颖性的特点。在数学教学中 ,教师要引导学生打破常规 ,克服消极思维定势的影响 ,让学生从不同途径 ,不同角度积极地思考问题。例如 :在学生掌握了长、正方形的周长公式以后 ,一位教师设计了这样一道思考题 :“一条铁丝恰好可以围成一个边长８厘米的正方形 ,如果改围成一个长９厘米的长方形 ,这个长方形的宽是多少厘米 ?”学生独立思考后得出了如下的解法 :(８×４-９×２)÷２＝７(厘米 ) ,８×４÷２-９＝７(厘米 ) ,８×２-９＝７(厘米 )。教师对各种解法都给以肯定。…     

什么是基因身份证?

我国首张“基因身份证”诞生于四川大学华西基础医学与法医学院物证教研室。“基因身份证”长约二十五厘米、宽约十五厘米。材料为质地较好的彩     

自然真实 动态生成

[案例]“圆的面积” 多媒体显示一个长为10厘米,宽为8厘米的长方形。 师:看到这个长方形,你想到了什么呢?生:我可以求出它的周长和面积(略)。多媒体再显示一个半径为10厘米的圆。 师:看到这个圆,你又想到了什么?     

不容忽视的命题随意性

考试是检测教学质量的重要手段。命题的质量直接关系到检测的信度和效度。然而在实际教学中,却存在不容忽视的命题随意性。 现以某校小学毕业考试数学试题为例:一道选择题是:“用一根42厘米长的铁丝正好可以焊成长6厘米、宽4厘米的长方体教具,它的高为( )厘米。”给的否案有4个:“(1)4 (2)3 (3)5 (4)2”,参考答案是“(2)”。经计算正确答案应为0.5厘米。另一题“一个圆柱形水池直径是20厘米、深2米,在池内     

做风筝

经过我的再三请求,爷爷终于答应帮我做风筝。我们要做的是五角星风筝。先准备做风筝所需的材料和工具:红纸、透明胶,剪刀,固体胶;竹棍5根而且都要一般长(长40厘米,宽为1厘米);结实的细线3条,其中1条长100米,2条长40厘米。先把木棍摆成五角星的形状(如图1),然后用透明胶把木棍俩俩粘牢(如图2)。这样,一个风筝的“骨骼”就出来了,该往上加“血”和“肉”了。在桌上铺一张红纸,把风筝“骨骼”抹好固体胶放到上面,按风筝的轮廓裁剪红纸,红纸要稍大些。这样,风筝的“骨骼”和它的“血肉”联在一起了。再用边上多出来的“肉”把“骨骼”裹起来。同…     

用旧知探新知自主学习──第六册“长方形面积的计算”教学设计(片断)与评析

一、发现１．情境：师：我们已经学会用面积单位量的方法求长方形的面积。现在每人手里都有一个红色的长方形和一些面积是１平方厘米的小正方形，我们全班分成左右两组来一次竞赛，看哪一组的同学最先求出它的面积。（两组的长方形虽都是红色的，但是大小不同。一组的长方形长、宽分别４厘米、２厘米，另一组的长、宽都不是整厘米数。这样，两组求面积的速度和准确性肯定不同。）２．发现：师：（根据测量的情况选出优胜者）失败的同学能谈一谈原因吗？生：遇到了困难，由于长方形的长和宽都不是整厘米数，用面积是１平方厘米的小正方形量，…     

神州大地多奇异

神州大地多奇异□相炜／山东省临沂一中吉林发现“中国地图石”吉林省最近发现一块酷似中国地图的奇石，长６厘米，宽４厘米，高８厘米。它主色为浅黄色，以白色石英脉在石面中间呈现出类似公鸡形状的中国地图，鸡头、鸡身、鸡尾、鸡腿都十分相似，包括辽东半岛、山东半岛...     

万花筒

材料:长20厘米、宽4厘米玻璃三块,边长为8厘米的正方形透明塑料布一块,长20厘米、宽15厘米深色纸一张,各种色泽的碎纸屑若干,细线一根。制作:将三块玻璃扎成三棱柱,把透明塑料布蒙在一端,再在三棱柱上包上色纸,扎紧。三棱柱另一端的玻璃边缘磨光,或者贴     

长方形面积公式教学浅议

我在教学长方形面积一课时,注意根据儿童的学习心理,通过教具演示,引导学生观察比较,从反复实践中总结规律、增强记忆,切实使学生掌握好这部分知识。具体做法是：一、田县油示．讲清公式教学时,先出示一个长5厘米,宽3厘米的长方形教具,问：这个长方形沿着长去量是多少？沿着宽去量是多少？要计算它的面积是什么意思？应该用哪一个面积单位？如果用1平方厘米的正方形去排,每行可以排几个？为什么？可以排这样的几行？为什么？这个长方形一并排了几个1平方厘米的正方形？怎样计算出来？边演示教具边板书：长5厘米宽3厘米IL5x3通过直…     

确定适当的比例尺

[题目]一幢教学楼的长是40米,宽是9米,黄金婷要把它的平面图画在一张长是20厘米,宽是15厘米的设计纸上．你能为她确定一个合适的比例尺吗？按你确定的比例尺,画在图上的教学楼长是多少厘米？宽是多少厘米？     

对合作学习的"三维"思考

一、合作学习要追求自愿“以知识为本”的课堂教学,注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”,而“以学生发展为本”的课堂教学,注重的是让学生在感受和参与中体验成功的快乐。其中,合作动机和个人分工是合作学习产生良好教学效果的关键。因此,我认为合作学习要追求自愿,要创造条件,促使学生自发组织合作学习,明确合作目标。如在教学《长方形的面积公式》中,我安排了以下三个环节:(1)教师发给学生12个1平方厘米的面积单位,先让学生摆放长3厘米、宽2厘米和长4厘米、宽3厘米的长方形。在这个环节中,学生都可以运用学具独立完成学习任务。(2)…     

面对学生不经意发出的声音

“1节手指长是1厘米”,“1根手指头宽是1厘米”,“老师,尺子歪了”,“铅笔的长在2厘米和3厘米之间,是多少呢?”,“作业本的宽是1厘米”,“作业本的宽是2厘米”,“怎么画?”……这是在二年级上册“认识厘米”一节随堂课上,学生不经意发出的声音。遗憾的是我们这位年轻教师不知是真的没听见,还是装着没听见,“任尔东西南北风”,“我自岿然不     

爬楼梯的学问

<正>今天下午,我的好朋友小印想到我家玩游戏,不巧今天我家小区的电梯检修,我们只能走楼梯了。看到楼梯,我首先想到的是韩老师最近教我们的知识：认识厘米。我想起课堂上学的“教学楼的楼梯为什么要这样设计”,我们学校的楼梯一个台阶的长大约是162厘米、宽大约是28厘米、高大约是16厘米。我家的楼梯台阶和学校的楼梯台阶的长度、宽度和高度一样吗？我回家拿出卷尺量了量,我家的楼梯一个台阶的长大约是93厘米、宽大约是26厘米、高大约是17厘米。原来学校的楼梯台阶和家里的楼梯台阶不一样啊！     

不得不服

“谁来交流一下昨晚你搜集的有关鲸的资料?”“我!”“我!”听着同学们自信的声音,看着他们急切的表情,我都不知道该让哪位同学先交流了,没办法,只好说别着急,大家一个一个来,听的同学要认真,如果发现别人交流的内容与你的相符,且有漏掉的地方,你赶紧站起来补充。“虎鲸是鲸类王国的语言大师,它能发出62种不同的声音,而且这些声音有着不同的含意……”“一角鲸是齿鲸的一种,长有两个牙齿,均长在上颚上,它可以利用长牙拨动贴在海底的比目鱼充当食物,可以利用长牙将冰块凿出一些洞眼以供呼吸,还可以……”“鲸不但有肺,还有外加肺,潜水时它利…     

简易教 具介绍

为了适应复式班教学的需要,必须制作一些简易的教具。它不仅可以加强教学的直观性。且有助于动静搭配,避免声浪冲突。提高教学质量。今介绍以下几种教具,供老师们参考选制。名称:同偏旁部首归类识字卡。制法:剪12厘米宽、15厘米长的硬纸片作底,糊上一层白纸。在白纸上用红色写上已学过的偏旁部首。除去偏旁部首的另一部分,用黑色写在另一张小白纸上,把它拼贴在硬纸片上,就成一个完整的     

资讯

在德国,每年九月新生入学的那一天,就会看到很多家长陪同孩子们去上学。孩子们背着新书包,一路上叽叽喳喳、兴高采烈。无一例外的是,他们都抱着个大彩袋。原来这是德国一个特别的习俗。孩子们上学第一天,一定会得到一个漂亮的“入学彩袋”。它可能是父母送的,也可能是祖父母或者姑姑、舅舅送的。那是一个用五颜六色的彩纸做成的圆锥形纸袋,里面装满了礼物。一头尖,一头圆,小的有40多厘米长,大的有60多厘米。礼物中可能有相当一部分都是孩子们爱吃的