挫折教育浅议

挫折是个体在实现目标的过程中,遇到难以克服的困难或干扰时所产生的一种紧张状态与情绪反应。挫折反应的强度大小往往取决于主体对挫折障碍的认知,不同的人对相同的挫折引起的认知和反应大相径庭:有的人"泰山压顶不弯腰",对挫折的打击泰然处之,百折不挠,愈挫愈勇;有的人一蹶不振,跌倒了再难爬起,产生心理问题。挫折教育是教育者采用一定的方式,引导受挫者正确     

浅议挫折教育

挫折教育是一项长期的、艰苦细致的系统工程,家庭、学校和社会应形成教育合力.每一阶段挫折教育的特点和内容都应各有侧重:婴幼儿时期,家庭挫折教育是整个人生挫折教育的基础;小学阶段,家庭挫折教育应配合学校挫折教育,以感性教育为主;中学阶段,学校挫折教育要进课堂,理性教育与实际磨炼并行;大学阶段,要重视针对大学生就业的挫折教育.     

关注中小学挫折教育

当前,中小学普遍开展的快乐教育、亲情教育、赏识教育已为广大教师和家长所关注,但对于挫折教育的关注显得相对不足。挫折是指个体在通向目标的过程中,遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时所产生的不愉快情绪反应。挫折教育不是批评、罚站、不给吃饭,与孩子对着干、让孩子服输,也不是单纯让孩子吃点苦。     

浅议幼儿挫折教育

本文针对在实施素质教育的过程中对幼儿进行挫折教育的必要性和可行性及对幼儿进行挫折教育的具体内容、方式和应该注意的几个问题进行了论述.     

浅议幼儿挫折教育

现如今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我依赖性强、独立性差。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了，这些“蜜罐罐”里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁，“今天的孩子需要挫折教育”。     

浅议抗挫折教育

据有关调查结果显示，目前孩子的心理素质呈降低趋势，心理承受能力差，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。有的学生甚至因为一些小挫折就心情郁闷，萎靡不振，学习成绩一落千丈，个别孩子还因此而逃学，走上犯罪、轻生的道路。在南京召开的中国心理学第八届理事会上，有关专家也指出，我国有3000万青少年处于心理的亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而失去生命。[第一段]     

高职学生挫折教育浅议

挫折教育是素质教育的重要组成部分,是高职院校思想政治工作的题中要义。高职院校应通过深入挖掘挫折教育各要素的积极作用,在课堂教学中加强抗挫折心理素质培养,以及建立健全挫折应对的长效机制等途径,科学有效地培养高职学生抗挫折心理素质,并在实施挫折教育的过程中,注意适度、适量及适时问题。     

中小学挫折教育贫乏的成因分析

目前,学校教育还未完成由“应试教育”向“素质教育”的转轨,重知识传授轻心理素质培养的现象仍相当普遍;有的教师缺乏心理科学和教育科学素养;学校思想品德教育形式化、模式化的问题尚未得到根本解决,导致学校挫折教育缺失、学生承挫能力差。     

浅议语文教学中的挫折教育

从事高中语文教学工作近十年,感觉到现在的学生跟以前有了很大的不同,尤其是心理层面:一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快,追求个性和独立;另一方面则心理脆弱、心理承受能力差,稍遇挫折就会意志消沉。因此,强化学生的意志品质,在语文教学中融入挫折教育显得十分重要。学生在语文学习中除了品味优美的文字,还可以获得文字背后的历史探究,感受到巨大的心灵震撼。因此要充分利用语文学科得天独厚的条件,在教学中渗透挫折教育,用语言的魅力来健全学生的人格。     

中小学体育教学中的挫折教育研究

中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。     

浅议初中学生的挫折教育

所谓挫折教育，就是我们通常所说的“碰钉子”，这在人生的道路上是难以避免的。新时代的初中生生活在—个相对平稳的环境中，家长往往对他们有求必应，小学的学习又相对轻松。进入初中后，面对学习的压力和人际交往，难免遇到挫折，一个人的挫折感是主观的，它与当事者的认知水平和感激能力相关。初中生的思维又不成熟，需要帮助和辅导。做为初中班主任，平时工作应从以下几方面引导学生正确对待失败，心胸坦荡昂扬地面对挫折。     

浅议中小学心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，近年来倍受社会各界的关注，人们已经意识到面临新世纪的竞争与挑战，中国人必须具备坚韧不拔的意志，自尊、自信、积极进取、乐观向上的个性品质，顽强拼搏、团结合作、勇于创新的精神。为此，20世纪90年代以来，提高学生心理素质水平和加强心理健康教育越来越受到重视。对学生进行心理健康教育是学生自身健康成长的需要，是社会发展的需要。也是现代教育的必然要求和广大教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。     

中小学传统美德教育浅议

党的十三届六中全会的决议明确指出,学校教育要把德育放在首位,这是具有战略意义的重大决策。然而德育的内涵是丰富的,我们既需要从总体上加以研究,也需要从不同的测面进行探讨。中小学开展传统美德教育的问题,是值得加以探讨的课题之一。一、传统美德教育的现实意义当今我国的中小学生是21世纪建设有中国特色的社会主义的主力军,任重而道远。我认为,之所以强调“中国特色”,就是要体现五千年的中国传统文化,体现我们的民族精神,也只有这样,社会主义建设才能够取得成功。因此,要教育我们的学     

中小学审美教育浅议

全面实施素质教育的呼声已经汇成新时代教育的最强音。作为基础教育的中小学教育,以高擎素质教育大纛为荣,以片面追求应试教育为耻,已经成为大家的共识。我们注意到,不少学校最近发生着一些细微的变化。原先那种警铃般刺耳的校园铃声,如今     

浅议挫折教育和成功教育的错位

随着我国素质教育的日益普及和开展．促进学生的全面发展．提高他们的综合素质，已成为一个共识。而挫折教育和成功教育则是实现这一目标的两种重要的教育方式。但在实际的教育中，由于家长、教师的教育观念、认识水平、自身素质等友面的原因．出现了二者的错位。[第一段]     

浅议挫折教育和成功教育的错位

随着我国素质教育的日益普及和开展,促进学生的全面发展,提高他们的综合素质,已成为一个共识.而挫折教育和成功教育则是实现这一目标的两种重要的教育方式.但在实际的教育中,由于家长、教师的教育观念、认识水平、自身素质等方面的原因,出现了二者的错位.     

浅议中小学民族音乐教育

中小学的民族音乐教育是整个中小学音乐教育的主要内容,是对学生进行民族素质教育的重要手段,它在整个基础教育中,起着不可忽视的作用。在我们这个有着五千年文明史、五十六个民族的泱泱大国里,我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产,其中民族歌曲、民族器乐、曲艺戏剧及民族音乐理论,都有着鲜明的民族特点和风格,在世界艺林中占据着重要地位,起着不可替代的作用。目前,民族音乐在初中音乐教材中的内容占了绝大多数,但在整个中小学的民族音乐教育中,却出现了忽视民族音乐教育,而偏重流行音乐和通俗音乐教育的现象。个别学校,甚至于在…     

浅议挫折教育和成功教育的错位

随着我国素质教育的日益普及和开展,促进学生的全面发展,提高他们的综合素质,已成为一个共识。而挫折教育和成功教育则是实现这一目     

中小学思想道德教育浅议

<正> 思想品德教育是学校教育工作的一个重要方面。在全面开创社会主义现代化建设新局面的今天,加强中小学共产主义思想品德教育是实现党在新的历史时期的总任务所决定的,是建设高度的社会主义物质文明和精神文明的要求,是贯彻党的教育方针、实现社会主义教育目的的需要。     

浅议中小学艺术教育

中小学艺术教育对人的终身发展有着不可忽视的影响。然而,长期以来,受"应试教育"的影响,我国中小学艺术教育一直未得到应有的重视,严重制约着学生素质的提高和发展。主要表现在以下几方面:1、认识不足,重视不够。学校和家长只看考分、重升学的观念根深蒂固,国家颁布的有关艺术教育法规,民众知之甚少,教育主管机关缺乏专职的管理机构与队