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长期以来,传统的排球教学中一直采用同一种教育教学体制,同一种教学模式,却要求不同个性的学生达到同一种教学目标,把全面发展和发展个性完全对立起来,这种忽视学生个性的统一化的教学束缚了学生的个性发展和潜能的开发,抑制了学生创新能力的培养。使多年的体育教学出现了“吃不饱”和“吃不了”的现象。如何使排球教学面向全体学生,适合不同层次学生发展的需要,使每个学生的个性和潜能得到充分的发展,己经成为众多排球教师所关注的问题。 相似文献
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作为中职教育的重要组成部分,特殊教育是残疾学生掌握就业技能、进入社会的主要渠道。但是,在当前的中职特殊教育活动开展中,受传统教育理念的影响,一些教师仍按照统一的教学目标、教学内容和教学方式等对学生实施教育。在这样统一化的教学下,学生难以获得有效发展。新课改倡导使每一位学生获得发展。在此理念的指导下,笔者尝试借助分层教学的方式,打破传统统一教学的限制,使学生在亲身参与的过程中获得应有的发展。 相似文献
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在课堂教学中实行分层教学是新课改的一个重要理念,要在素质教育中满足每个不同学生的需求,使不同层次学生都得到发展,是传统课堂教学所不能达到的.课堂分层教学能很好的解决传统教学的统一化和不同层次学生不同需求之间的矛盾,使学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高.本文在概述分层教学的基础上,就其在信息技术课程中的有效运用进行分析,并提出具体分层教学措施,旨在促进信息技术分层教学的发展. 相似文献
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张向阳 《中国科教创新导刊》2009,(15):249-249
和谐教学法就是按照系统论的观点,在教学活动中,力求使教学过程诸要素之间以及教学与教学环境之间始终处于一种谐调.平衡的状态,从而提高教学质量,使学生的基本素质和个性品质得到全面,和谐充分的发展。中学篮球设备成人化,教学内容统一化,教学方法的单一性,严重制约中学学生参与篮球运动,和谐教学法是调动一切有利因素对教师.学生、教材,教学方法四个方面,六种关系处于和谐状态。促进学生获得快乐体验。 相似文献
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随着世界统一化的发展,语言学习越来越重要。学生只有打好语言基础,在社会竞争中才能有立足之地。新形势下,高中也开设了日语课程。但是,学生没有相应的日语语言基础,必须从零学起。这就要求教师积极寻找日语课教学的有效途径,使学生积极主动地学习。本文对新形势下实施高中日语教学的有效途径做了详细介绍,希望能对提高日语教学水平提供帮助。 相似文献
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徐丽娜 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):66
个性化教学是我国现今教学改革中的必然趋势,尊重学生的个体差异,促进学生的全面发展,从每名学生的实际出发,促进他们不同的进步.在高中数学的教学之中,如何进行个性化教学,取得更好的教学效果,成为高中数学教师思考的重要课题.在数学学习方面,学生存在着许多的差异,如智力水平上的高低,学习兴趣和学习习惯的不同,还有数学思维以及数学基础上的差异等等.按照传统的教学模式来看,实行的是统一化的教学,做的是统一化的数学练习,这对于学生的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
小学是开发学生思维和智力的阶段,体育课程也是学校教学中的重要课程之一,对于小学生来说,每一门课程的启蒙老师都对他们有着很大的影响,因此老师采用的教学模式也至关重要。在新课程的背景下,体育课程的教学模式也有着很大的变化。传统教学中强调集体化、统一化、纪律化,通过教学改革,将教师授课的主导作用转移到了学生自主探究学习的模式上,针对性地教学,使学生都能够发挥自己的运用潜能。 相似文献
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文本细读是学生开展语文阅读学习的重要途径,能帮助学生从细微处挖掘丰富的阅读知识,使其对整篇课文有全面、深入的理解.在指导学生展开文本细读时,教师大多采取的是统一化的教学指导方法,导致学生缺乏学习主动性,也不利于激活学生的阅读思维,无法让学生主动从文本细节处挖掘更深层的知识点.文章主要探讨教师应当如何在个性化阅读理念引领... 相似文献
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钟辉生 《中学化学教学参考》2012,(Z1):58-59
化学教学中,一些内容由于受考纲的束缚,或受高考试题的指挥存在不确定性,或者内容本身就存在不确定性。教师们为了教学的需要,通常会对此类知识进行主观改造,使模糊问题清晰化,矛盾问题统一化,复杂问题简单化。久而久之,形成了教学上的"潜规则",并把它们当成事实或经典结论传授给学生。这些"潜规则"有的减轻了 相似文献
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数学课堂应该抓住需要教师反复讲解、学生反复训练的知识来开展教学,以提高教学效益.使学生能全面、深刻地理解和灵活地运用,进而使学生对知识的理解更加深入,对知识间的关联更加清楚,学生自身的认知结构更加完备. 相似文献
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信息技术与地理课整合,就是根据地理学科教学的需要,充分发挥多媒体计算机的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源,使信息技术融入地理教学中,创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,提高教学效益,优化教与学的过程,培养学生的创新思维和实践能力。一、信息技术与地理课整合的优势1.优化地理教学过程,创造良好的学习环境。传统地理教学是教师通过讲授、板书以及教材等辅助材料,把地理知识传递给学生,学生处于被动的接受地位。这种教学模式由于程序化、统一化,在一定程度上限制… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
学好数学的关键就在于有序思维的掌握,有序思维可以使学生更加深刻地理解数学知识的发生和发展,从而更加有效地帮助学生学好数学。通过小学教学教学,教师可以引导学生逐渐体验有序思维的形成过程,使他们掌握更加灵活的思维方式,养成良好的思维习惯。 相似文献
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石宇杭 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
STEAM教育思维的核心是将诸多科学学科的教学内容进行统一化改革,让科学、技术、工程以及数学、艺术学科能够在学生学习过程中有所交叉和融合。该教育模式相对于我国传统教学来说是一种全新的教学思维,如何在传统教学中合理应用STEAM教教育策略促使幼儿教学内容变得更加完善,具体就成为了广大幼儿教师需要关注的主要问题。基于此本文结合幼儿的具体成长需求以及幼儿园教育内容提出基于STEAM教育理念的幼儿教育改革措施,希望可促使幼儿教育快速发展与完善。 相似文献
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Java语言相关课程在计算机相关专业被广泛开设,其传统教学一般由理论课和实验课组成,教学过程中存在如下问题:填鸭式理论课程授课方式严重削减学生的学习兴趣、实验课时间拖后造成学生的理论与实践的同步脱节等。文章以CDIO教学模式理念为基础,就如何准确定位教学目标、细化能力指标、实践与知识相结合、开展以阶段性项目为中心的教学以及建立合理的评估方法等方面对"Java平台"课程教学进行研究,使达到教学环境统一化、教学手段与时段无缝化、教学内容工程化和学习评估合理化,形成合格的混合型师资团队,为提高教学质量、使学生真正走上"工程化"人才之路提供应有的保障。 相似文献
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分层合作教学相比较于传统教学,更加面向全体学生,根据学生之间存在的个体差异,将学生分为不同层次开展合作学习,这样可以使各层次学生能力得到有效提高。分层合作教学彻底打破了传统的教学模式,使学生由被动接受知识转为主动学习,有利于培养学生自主学习能力、团队合作意识,有效提高学生综合素质,使学生更加适应社会的发展,满足社会对人才的需求。 相似文献