身心体悟 学会生活——品德与生活(社会)课教学刍议

随着课程改革实验的不断推进,新课程建立了顺应时代要求、符合学生发展需要的活动型教学模式,为学生品德的自我教育、自我构建和自我发展创造了良好的课堂环境。经过几年的教学实践与探索,笔者认为,品德课教学必须回归富有特点的儿童生活,开展儿童喜欢的各种活动,创设情境让学生体验,创造条件让学生实践,搭建平台让学生探究,使他们在主动积极的参与中反思生活,感悟生活,学会生活,提升生活。     

身心体悟 学会生活——品德与生活（社会）课教学刍议

随着课程改革实验的不断推进，新课程建立了顺应时代要求、符合学生发展需要的活动型教学模式，为学生品德的自我教育、自我构建和自我发展创造了良好的课堂环境。经过几年的教学实践与探索，笔者认为，品德课教学必须回归富有特点的儿童生活，开展儿童喜欢的各种活动，创设情境让学生体验，创造条件让学生实践，搭建平台让学生探究，使他们在主动积极的参与中反思生活，感悟生活，学会生活，提升生活。[第一段]     

加强实验教学研究 培养学生创造思维

创造思维是以新的方式解决问题的思维活动。通过学科教育进行创造思维的培养,是造就创造性人才的最有效的途径,是实施素质教育的重要中介。在化学学科教学中实施创造教育,发展学生的自我创造力,培养学生的创造思维,就要充分利用化学学科的优势,加强化学实验教学研究,采取各种有效措施,让学生多看。多想、多实践,提高化学实验效率。在化学实验教学中如何培养学生的创造思维,我的几点做法是：创设问题情境　引发学生创造思维"创造思维基于实验始于问题",学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题时开始,提出问题是思维活动的良好开…     

谈高中语文“探究性学习”

提倡探究性学习,给学生一个自我发现,自我学习的天地,培养学生的主动性、创造性能力,研究问题的能力。让学生享受到探索、发现、创造的乐趣。     

物理教学渗透学科美

科学求真,人文求善,教育应是真、善、美的统一.物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,物理教学应该向学生传递美、展现美,让学生感受美、体验美、创造美,并从物理学家身上潜移默化实现自我人生价值的人生美.     

创造更棒的自己

【活动目标】 1．让学生对自己某些低自我形象的状态有一份觉察; 2．通过行为训练全面提升学生的自我价值感,挖掘和创造学生良好的自我形象。     

高中语文教学中问题教学法的实施策略

问题教学法以学生为主体,着眼于学生的整体发展 ,让学生自己掌握学习主动权,促使学生通过自我发现,自我探索激发潜在的能力。教师要善于巧设疑问,为学生创造思考的学习氛围;以学生为主体,优化语文课堂教学形式;向学生传授探索文章中的本质内涵部分的方法。     

关注学生情感体验,激发学生学习兴趣

情感体验式教学模式体现了以学生为中心,主张意义学习和自身经验学习,促进学生学会学习并增强适应性,倡导学生的自我评价。情感体验式教学中,教师创造了更多的兴奋点和一些让学生体验的过程,让     

让学生在集体中发展自我

学生良好素质的形成是一个在教育环境影响下不断内化的过程。在这个过程中,班集体作为与学生最接近的教育环境,应创设突出学生自我的教育氛围,培养学生的自我意识、自我教育能力,给学生创造自我表现、自我认识、自我体验的机会,让学生在集体中发现自我。     

新课程标准下的新型英语教师

面对教育改革和《新课标》的实施,教师要迅速更新教育观念,加强自身修养,不断充实完善自我,以人为本,树立＂一切为了学生、一切服务于学生＂的意识,努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系,实现人的个性充分自由的发展。让学生＂自主活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升＂,从而培养学生的创新意识和创造能力,为学生的终身发展奠定基础。     

语文创新教育点滴谈

实施语文素质教育，必须对传统的课堂教学进行全面改革，以学生发展为本，重视发挥学生思维能力和创造能力，真正置学生于主体地位，充分调动他们的主动性和积极性：让他们自我发现问题，自我分析问题，自我解决问题。     

在练习中培养学生自我创造能力

创造是人们社会实践的产物,是人类在认识领域中的一种自我发现、自我开拓。学生的自我创造是在学习过程中,自我发现既没有人告诉过他,也没有在书刊上看到过的算理或计算方法的过程。学生的这种创造与成人的创造一样,是头脑里已有知识与客观事物在实践中相互作用的结果。但成人的实践是生产劳动或实验室的实验,而小学生的实践主要是运用所学知识解决具体问题,即练习。因此,小学生的自我创造能力,主要是在练习中形成的。数学教师应十分重视练习所具有的创造功能,在练习中培养学生的自我创造能力。     

高效课堂在于合理的教学设计

高效课堂应该是教师为学生创造充满探究的,鼓励学生自由表现的学习情景,学生可以袒露自己的心扉,表现自己的本真;有效课堂应该是尽量让学生在课题上展示自我、发现自我、发展自我。作者以高中地理复习课教学中"中亚"一节教学设计为例,从高效课堂要求出发,阐述教学设计的有效性、有序性、逻辑性、趣味性和成长性。     

数字课堂环境下的小学语文自主学习教学模式

自主学习教学模式是以学生为中心,以教会学生学习为基本特征的教学模式。教师要给予学生以学习的自由、控制权和自我责任感,让学生在教师的指导下,独立、主动地发现问题、探究问题、解决问题,为学生的自主学习创造良好的条件。     

浅谈化学教学中如何加强培养学生的实验能力

在化学教学中,针对学生动手能力、创造能力不足,思维的灵活性欠缺的问题,提出在化学教学中的化学实验为突破口,从让学生参与演示实验,提高学生分组实验质量,在课外活动和家庭实验中再次获得动手机会等三个方面入手,培养学生的实验操作能力、思维能力和创造能力。     

上海市奉贤区实验小学

上海市奉贤区实验小学创办于1994年，十多年来，学校坚持“以人为本，让每位教师得到发展，让每位学生都有进步”的办学理念，以“高标准、高质量、人无我有、人有我优、人优我特，开创一流的具有城郊型特征的实验小学新格局”为办学宗旨，以“培养出一支有爱心的高品位的学者型师资队伍，培养出具有自我发展能力和创造能力的学生，打造出学生欢迎、家长信任、社会满意的管理科学、质量上乘、有知名度的现代学校”为办学目标，制定并实施学校的发展规划。     

开放生物实验室 让学生乐学爱学

"我要做个实验"这是一个普通中学生的一句话,但又是中学生们共同的心声。不知道多少中学里,能像开放图书馆一样开放实验室,放手让学生做自己想做的实验。中学生是一个不可忽视的科技创新的群体,他们思想活跃,又具有文理各科的基本知识,他们又有许多离奇古怪的想法需要证实。据统计,每年从青少年的小发明小创造中转化为商品的不在少数。从爱迪生、居里夫人到现代诺贝尔奖获得者,国内外多少人的成功来源于实验室。所以开放实验室,充分满足学生自我探索、自我思考、自我表现的心理需求,让不同层面的学生各得其所,培养学生的综合素质,是一个很重…     

让学生在音乐教学中插上创新的翅膀

成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美,从而激发学生的创造兴趣,培养创新精神,发掘创新潜能,以此来满足学生的自我认知、自我表现、自我发展的需要。     

有效教学,让学生“走”上讲台

为了使教学过程更好地贯彻学生为主体的启发式教学原则,我充分利用讲台这个小舞台,为学生创造各种展示自我的机会,让这个小舞台成为课堂中最     

学生自主教育活动初探

近几年来,我校积极开展学生自主教育活动,使学生在增长知识的同时锻炼了能力,为终生发展创造了精神财富。一、把管理的自主权还给学生充分发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我教育,自我监督。我们的主要做法是:1.日常生活自主管理当代中学生争强好胜,充满自信,并积极寻求表现自我的机会,渴望自己的组织才能得到别人的认可和赞赏。于是,学校采取积极措施,给学生开辟大显身手的“用武之地”,并让其尽可能尝试成功的喜悦。学校让学生参与班级和全校的日常管理,给他们创造施展聪明才智的机会。例如:以班团支部、班委会为单位设立“校园值勤…