化学实验设计的思路和策略

实验设计(又称实验方案的设计)是在熟练掌握专业基础知识和基本技能的基础上综合解决实际问题的一种手段,是科学探究的重要环节,任何自然科学研究都离不开实验设计。在中学化学教学中,化学实验设计(又称化学实验方案的设计)作为学生学习化学的重要     

解生物实验设计题的常规思路

生物实验设计题的考查形式可以大致分为“开放型”（只给出课题,自选材料、试剂、用具等,设计实验方案）、“限制型”（给出课题、原理、材料、试剂、用具等,设计实验方案等）、“改进型”（分析所提供的实验方案,对其中不完善之处提出改进方案）、“补充型”（对实验过程中的某些环节进行科学补充）等几类。无论哪种考查形式,其基本环节可概括为四步.     

生物实验设计题的解题策略

常见的实验题型有分析说明型、改正完善型、设计方案型,其中设计方案型实验题要求自己设计、选择实验的步骤,预期实验结果,分析实验结论,是能力要求很高的题型。所以我们必须了解和学会分析实验变量、掌握实验设计的原则、明确设计的思路,才能切实提高自己的解题能力。一、明确实验中的变量     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力，在各类考试中占有的比重呈上升趋势。生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则。     

浅谈生物探究实验设计的策略

生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学方法、科学态度和创新精神的重要手段。近几年高考生物试卷中,实验题所占的比例越来越大,其中又以实验设计题居多。因此,在实验教学过程中,正确引导学生勤于动脑和动手,搜集和处理相关的科学信息,分析和解决问题,培养实验设计能力,就显得尤为重要。实验设计是科学探究的关键步骤,是当前素质教育在生物实验教学中的具体表现。实验设计是指实验者根据一定的实验目的和要求,运用有关的     

生物实验设计题的应答策略

实验设计题能较好地考察学生的科学素质和实验能力,在各类考试中占有的比重呈上升趋势.生物实验设计题应答及在实验设计过程中必须遵循设立对照、单一变量、平行重复三个基本原则.     

生物实验设计题的解题思路及方法

生物“实验设计”题是近两年高考中出现的新面孔,它是高考命题发生重大改革的一个标志,“高考说明”中已明确提出了对实验设计能力的要求,考查热点有二:(1)能够设计简单的实验,验证简单的生物学事实;(2)能对实验现象、实验结果做出正确的解释和分析。为了尽快从实质上把握实验设计题型的千变万化,增强解题能力,我们从以下几个方面加以分析和举例:     

高考生物实验设计题应考策略

实验设计题是近几年高考的热点,也是广大考生的拦路虎。如何组织学生复习好实验设计题的?这是值得探讨的课题。《考试大纲》要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会观察和分析实验现象,解释实验结果或数据,并得出实验结论,还能根据要求设计简单的实验方案。这与以往相比在能力上有了更高的要求,那就是“分析综合能力中增加了定量描述自然科学的现象和规律”。这一要求体现在生物命题上可能是绘制坐标曲线图、设计图表归纳等。上海卷自1996年开始出现实验设计方面的…     

谈应对高考生物实验设计的策略

针对历年来实验考查,“实验设计”在理科综合能力测试中的重要地位,从实验设计的内容,基本原则,一般程序和解题思路阐述了解答实验题的方法。     

“高考生物实验设计题”的解题思路

纵观近几年全国高考（Ⅱ）卷理科综合生物部分试题可以发现,高考生物实验题所占分值呈上升趋势,尤其是2009年仅实验题就占了14分,几乎占了生物全部分值的20%,可见生物实验题在高考中占有不可忽视的地位。     

生物实验设计

一、教学内容生物实验设计二、学习重点了解有关高考生物实验设计的题型,一般的解题方法。三、学习过程1.明确目的所谓设计型实验题,就是题目要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象,主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果,是否具有在不同情况下迁移知识的能力。这一类题要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤;会控制实验条件和使用实验仪器;会观察和分析实验现象,解释实验结果(数据),并得出实验结论;能够根据要求设计简单的实验方案。     

高考生物实验设计题及其应对策略

高考生物学科考试说明明确指出,考生应能对实验现象和结果进行解释和分析,应理解探究性实验的一般方法,能够制定课题研究的初步计划。从高考中的题型变化来看,生物综合能力测试越来越突出实验的高层次考查,即注重对学生的知识迁移能力的考查,侧重考查学生对实验进行设计、分析和评价的能力。试题往往要求学生选择合适的实验器材,根据正确的实验原理,设计科学的实验方法和实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象、结果。这一类试题能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、     

生物实验设计题的类型与解题策略

实验设计题已成为当前高考的热点题型．也是高考中拉开分数差距的主要题型．这种题型的实验取材一般出自书外．属于探究性、开放性试题，能给学生以更广阔的思维扩展空间，对学生的分析能力、信息处理能力、开拓创新能力、知识迁移能力及语言组织表达能力等均有较好的考查效果．但对于考生来说，这类试题具有难度大、开放性高、得分率低等特点．因此。为了适应此类高考题目．在平时学习和复习时要正确掌握答题方法和技巧．     

物理实验设计思路

制定计划与设计实验是从操作的角度把探究的猜想与假设具体化、程序化,将猜想与假设落实到具体的操作方案上来。一般来说,其主要有以下几步,首先分析该探究要解决哪几个问题;第二分析每个问题有几种解决办法,第三依据现有条件和探究要求选择合适的方法;最后确定需要的器材及操作步骤。从以上几步看,找出解决问题的办法是很重要的一个环节,下面我们就重点谈谈选择科学探究方法用到的一些思路。     

实验设计题的解题思路和方法

1．思考问题的顺序 （1）围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全、环保；实验现象明显。     

化学演示实验设计的原则和思路

化学演示实验是化学教学中广泛应用的一种教学手段。其主要作用是为学生获得感性认识而提供“生动的直观”。设计化学演示实验是化学教师应具备的基本能力 ,化学演示实验设计应遵循一些基本原则和思路。     

生物实验设计能力培养与生物实验设计能力考查

生物学科中,实验能力的考查占有很大的比例,除了单纯实验题的考查外,有很多高考生物试题以实验为载体,考查学生的综合运用能力.因此,培养学生的实验能力是高中生物学习的一项重要任务.为了更好地培养学生的实验能力,教师应注重学生生物实验设计能力的培养与生物实验设计能力的考查.那么,在教学中应该怎样做呢?下面谈谈笔者的一些具体做法.     

生物实验设计两例

“能使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行解释和分析”、“根据要求设计简单的实验方案”等,都是近年高考《考试说明》中的具体要求.自1996年上海市高考试卷中第一次出现真正意义上的实验设计题后,1998年-2003年全国理科综合试卷、广东省及上海市的生物试卷每年郜有一道该类型的大题,并且分值有逐年增加的趋势.本文结合高中《生物》实验、研究性学习中常见的实验内容予以变形和拓