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“所有伟大画家的共同美德,是他们教我们观察事物,但是很少有人在做这件事上比毕加索更有魄力”。画家于作品中表达他们对世界的发现。教师于教学中渗透他们对生活的理解。在这个意义上,教学即创作,教师对世界的看法与内心情感意识的体验,不知不觉地表现于活动中。毕加索是二十世纪最负盛名的画家,一生不停地探索创新,他的画给人以思想的冲击力和启迪。由毕加索绘画风格的转变而想到教师教学风格的迥异。在这里,本文提供一面小小的核镜,来折射“教”与“画”之间某些共通的哲学意蕴。 相似文献
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“?”是打开孩子智慧之门的金钥匙。以“问题”为载体,以“问题”为主线组织课堂教学的“问题教学法”在我们的新课程实验中显出越来越大的影响力。因而,强化学生的问题意识,培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力也越来越受到我们的重视,成为我们当前教育教学研究的重要内容。 相似文献
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对于小班的孩子来说,构图、线条的表现、颜色的搭配等大都是无意识的。如果我们在主题的选择上、目标的确定上,能给予他们一点帮助,让他们懂得“画得大”、“画得多”、“画得满”,那么他们在感觉“更漂亮了”的同时,审美能力会提高,自信心便也会自然地做立起来。 相似文献
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通过想像作文,培养学生丰富的想像力。新的小学语文教学大纲要求:“鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想像和幻想,发挥他们的创造性。”由此可知,想像是创新的翅膀,是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。创设特定的情境。让学生每人准备一本破旧的书本,我问:“假如你是这本书,你会说些什么?会想些什么?请看一篇作文《救救我吧,小主人》。”在习作中,让学生发挥想像力。例如,学生写道:每当小主人陷入沉思时,我又成了他的“快乐园”。他拿着笔,闭着眼,嘴里叽哩咕噜的,在我的身上乱涂乱画,把我画得像丑八戒;一… 相似文献
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曹颖辉 《启蒙(3-7岁)》2002,(11)
一次区域活动结束后,其他的小朋友都出去活动了,只有月月一个人在美工区里自言自语,我走过去想看个究竟。“月月,你在干什么?”“我在讲画。”她不假思索地回答。我仔细看了看月月画的画:一棵大树,许多落叶和小草,还有许多花朵。看上去无非是花草树木,很平常。月月却讲道:“在树爷爷家周围,住着小草兄弟和花儿姐妹,他们生活得很快乐,树叶宝宝很羡慕他们,每天都有好多树叶落下来和他们一起玩。”听着她童话般的讲述,我惊呆了。“你讲得真好。”她又问我:“我画得好吗?”我回答:“你画得也很好。”从月月身上,我明白了:讲… 相似文献
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“国民性”改造是五四时期众多启蒙先驱者共同探讨的话题,周作人和林语堂也以“国民性”改造作为他们反抗封建制度与封建文化的思想武器。他们改造“国民性”的思想不仅表现在对“人”的觉醒问题的关注、还表现在对“民主”的欢呼和对“科学”的诉求以及他们的文学观念与实践上。对此问题的研究也为我们研究资产阶级自由知识分子的心路历程提供了参照。 相似文献
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生死教育:学校生命道德教育中的重要之维 总被引:5,自引:0,他引:5
从对200名中小学生“生命意识”问卷调查中得知,生死问题是他们时常思考的一个重要问题,但我们的学校教育、家庭教育中,却很少涉及此方面。生死教育是中小学生在其生命成长中急需的重要教育,应重点从学会珍惜、做到“不后悔”、记住“不要紧”、积极生活等四个方面来帮助中小学生关爱生命,促进他们更好地成长。 相似文献
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所谓“问题意识”,是指在教师的引导下,学生对一些难以解决的问题产生一种力求解决的心理状态,并引发敢问、爱问和善问的学习行为。学生具有“问题意识”,不仅体现了他们思维的灵活性和深刻性,也反映了他们思维的独立性和创造性。那么,化学教师在教学过程中如何培养学生的“问题意识”呢?有三个途径。 相似文献
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李菀 《四川教育学院学报》1996,(2)
中国现代讽刺文学的长河里,曾升起过两颗璀璨的“新星”:一是三十年代被鲁迅誉为左翼文坛“新人”的张天翼;一是四十年代中期,刚显露文坛,“便以光芒四射,才情横溢的笔墨,震惊了读者,震惊了象他一样正在从事小说创作和同行”的钱钟书。他们均继承了鲁迅以来的新文学讽刺传统,批判剑锋直指病态社会、病态人生,以及国民性中种种丑陋的“根性”,为现代讽刺文学的发展作出了杰出的贡献。在讽刺艺术上,辛辣、犀利、幽默多具毁灭性的嘲弄,是他们讽刺艺术的共同特征。然而,他们通然不同的艺术个性,又成为中国现代讽刺文学艺苑里两朵… 相似文献
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我经常观察小朋友的作画过程和他们的作品,发现一二年级的小朋友都喜欢画太阳。常常发现他们一拿到绘画纸,首先会想到在纸的上部画上“太阳”“云朵”等等。我在教学中常鼓励小朋友在绘画时加上一定的背景,很多小朋友也会选择画“太阳”“云朵”。更让人奇怪的是他们表现的太阳往往都是一个模式的,连位置都是很统一的,大部分小朋友画在画面的偏左面。 相似文献
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在落实新颁布的美术课程标准过程中积极开展“画前意识”培育的研究,对于提高学生的审美创新能力具有重要意义。文章从培养学生审美情感。关注造型艺术的特征,发展艺术感觉和审美联想,形式美创新诸方面阐述了学生“画前意识”培育的方法。从而为丰富美术教学理论和新美术课程的实践提供了借鉴。 相似文献
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刘晓东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(5):F0003-F0003
面对张强主编的“中国画学丛书”,我产生了这样的感受:(1)在我此前的阅读中,“中国画”的概念差不多是我接受系统中最彻头彻尾的概念,而现在摆在我面前的七部书却是“中国画学丛书”,正是其中的一个“学”字,完全改变了我对中国画的整个记忆和全部印象;(2)这次出版的七部书中,有五部书是张强自的,这让我深感震惊。不管具体写作情景如何,它给我的阅读所带来的震撼都是持续不断的。因而,我将“中国画学丛书”的阅读提到自己2005年的第一阅读计划和关注视界之中。 相似文献
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“当我发现身边已经有人在吸毒贩毒时,我感到震惊。他们不仅是对自己的健康不负责任,更是对法律和他人健康的漠视:”来自安徽宿州的李先生在给我们的来信中这样写道面对我国74万人吸毒的现实,像他一样感到震惊的人还有许多: 相似文献
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杨贤明 《语数外学习(初中版)》2008,(1):45-47
在一次数学课外小组活动中,小乐、小明、小红遇到这样一个问题:能否只画一条直线,把如图1的“L”形木板分为面积相等的两部分?他们思考、讨论了一会儿,仍没有头绪.于是,当天下午,他们带着问题请教辅导老师. 相似文献
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除法竖式的“长相”比较特别,计算步骤比较多,学生理解算理不易,掌握算法更难。借助拟人化的方法让除法竖式变成一座有趣的“工厂”,借助分一分、画一画等直观操作使算理一目了然,借助比划、横式、口诀、儿歌等多元表征使算法呼之即出,借助由易到难的分层练习让计算模型真正内化,将有助于学生在亲身体验、探究、运用中逐步建构出除、乘、减的计算模型,从而促进他们有效培育数感、运算能力、模型意识等核心素养。 相似文献
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所谓学生问题意识,是指学生在学习活动中,自觉意识到寻常现象的非常情况,显而易见的隐蔽方面;时常有意识地从“不可能”问题中求得可能,从“严格”解答中找出错误.这种强烈的困惑及想要探究的内心状态,作为思维的动力,促使他们去发现新问题,解决新问题.学生问题意识,不仅体现了学生思维品质的活跃性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。 相似文献