别让职业形象误了你的前程

良好的职业形象不仅能够提升个人品牌价值而且还能提高自己的职业自信心。个人形象指的主要是容貌．魅力、风度、气质、化妆、服饰等直观的包括天生的外表感觉的东西这是一种值得开发、利用的资源。     

档案职业发展中的问题研究

本文主要从社会现状分析入手,首先分析了档案职业的特征,然后从档案职业客体、档案职业主体、核心技能、准入资格和职业倦怠等五个方面分析了档案职业发展中存在的问题。     

职业认同研究现状与展望

职业认同的概念由自我认同(自我同一性)发展而来,在职业发展领域内有重要的意义。由于研究者对其概念和结构仍有所分歧,职业认同的测量基本可以划分为单一维度和状态分类两种模式。职业认同对个体的职业探索、职业选择、职业适应性和职业成功等方面都有相当积极的作用。另一方面,成长过程中的家庭模式、家庭氛围等家庭因素以及个人因素的诸多方面都会影响个体的职业认同形成状况和水平。     

高级白领流行打零工

在一般人的眼里，临时工是既不稳定也不体面的工作。然而，近年来，在北京、上海，广州等大城市却流行一种全新的工作方式——高级人才做临时工。广州市某商务咨询公司仅在去年上半年．就已经向广州各大公司派出高级临时工1000多人次。他们多数是财务经理、物流经理，客户服务经理、销售经理、人事经理等高级人才，工作的时间从3个月至6个月不等，     

中国职业兴趣研究综述

从职业兴趣理论的引进、职业兴趣测验的修订、中国职业兴趣测验的编制和职业兴趣的应用研究等四个方面对我国的职业兴趣研究进行了综述，并对进一步的研究提出了自己的看法和建议。     

大学语文教育:大学生职业精神培育的路径选择

大学语文教育可以起到对职业态度、职业责任以及职业良心等职业精神培育的良好作用,要保证这一作用的实现,必须选择在大学语文教育的文学素材中增加涉及职业精神培育的内容、将职业精神的培育作为大学语文教学中的必要内容,以及大学语文教师以身作则等具体路径,使大学生能更好地适应将来的职业生涯。     

职业分类是探索工作世界变化的窗口

《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》的发布是我国人力资源开发与管理领域基础性工具的一次重要更新。作为全程参与国家职业分类大典2015版修订和2022版编制工作的专家之一,作者用比较详实的数据,探讨了当前职业体系结构性调整的主要特点和趋势,并就数字职业、绿色职业和民生服务类职业等热点“职业族”的发展状况进行观察和分析。作者强调,职业分类是探索工作世界变化的重要窗口。开展教育、培训和就业服务等工作,都应通过这一窗口理解经济社会的变化,尤其是人力资源需求的变化。     

从教育到社会服务:职业博物馆的功能与设计研究

职业博物馆是职业教育、职业科学研究、职业文化传播、职业教育社会服务的基础平台。以职业教育本质的特征要求为基点,依托高职院校建设专业型、职业教育型博物馆,可进一步彰显职业教育的类型特色。鉴于职业博物馆在收存文化遗产、职业研究、职业文化传播、文化育人、品牌宣传、社会服务功能等多方面的特殊功能,采用文献资源与案例研究法,从设计思路、功能分区、开发策略与实施路径等方面提出高职院校职业博物馆的设计构想。     

职业咨询师的5个职业准则——访资深职业咨询师白玲女士

白玲女士，国内资深职业咨询师。1991年毕业于北师大心理学系。曾做过大学老师、人才测评师、求职培训师、人才网站项目管理、职业咨询师等工作．曾就职于事业单位、民营企业、合资企业。现为白玲工作室首席咨询师，是职业生涯规划领域服务模式和咨询技术最早的开拓者和实践者之一。     

职业素养概念再辨析

职业素养是当前职业教育领域讨论较多的话题。但是其概念的界定现在仍然存在争议,主要分歧在是否应当对职业素养进行宽泛的定义。相关的另外一个问题是职业素养与知识、技能、职业能力等概念之间的区分没有得到有效明确。为解决概念辨析的问题,首先考虑其提出的原因和背景,主要抓住职业素养的价值特性,其次要考虑语义及使用习惯,然后理顺概念之间的因果顺序,最后综合这些因素得出有关职业素养的理论框架。职业素养分类,其与职业能力概念的辨析等问题由此得到解决。     

当代中国营销人员职业素质评价方法探索——基于高职院校市场营销专业人才培养视角

从高职院校市场营销专业人才培养的视角,采用实地调研、深度访谈等方法,获取了大量的一手资料和数据,分行业、企业、职位对营销人员职业素质评价标准进行了深入研究,期望能为用人单位在甄选、使用、评价营销人员和人才培养机构培育营销人员时提供明确的指引。     

多措并举培养合格的“职业”人

学校发展的灵魂是人才培养质量。我校以生为本,通过改革招生办法、培养标准、教学模式、教育方式、管理制度等途径,尊重学生职业性向,提高学生职业能力,激发学生职业兴趣,培养学生职业精神,拓宽学生职业路径,培养合格的"职业"人。     

论高校教师的职业精神和职业幸福

教师的职业精神涉及教师的职业道德、教师的专业素养及神圣的职业责任等.文章论述了教师职业幸福和快乐教育的思想观点与具体内容,对教师是什么.教师干什么、教师怎么当等基本问题提出了新的观点.     

职业意识和职业方向教育在学生工作中运用探讨

准确的社会需求的认可,有助于帮助学生树立正确的世界观和方法论,努力使自己适应社会主义建设的需要;明确的职业意识和职业方向可以使学生学习专业知识的兴趣得以提高,在专业学习中更加主动,富有成就感。培养学生适应市场需要的能力,从学生入学到就业环节中,在理想教育、就业指导、专业教育、心理调适等加以引导,取得了可喜的成效。     

高校图书馆工作者职业精神探析

图书馆员职业精神是一个开放的动态系统,包括献身精神、敬业精神、奉献精神等多个层面.     

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下，通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的，并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用，在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。     

德性与职业成功

"德"是中国传统道德的核心概念。德性指一事物在完善性方面的优秀,德性对职业成功具有前提、导向、动力、协调作用;职业成功对德性也有好学、守信、互利等要求。     

对职业素质教育的理论思考

本文从职业素质教育内部的逻辑关系入手，阐述了职业选择的双向性、走出择业的误区、理想与实践的一体化等问题。     

新生代农民工职业心理特点探析

新生代农民工的职业心理具有如下特点:职业动机复杂多样,主要是为了自身的长远发展;职业理想是寻求有技术含量、稳定、环境好、且能长远发展的工作;实现向上流动的梦想角色认同是渴望成为"工人"和"市民",从而获得职业幸福感;职业价值观体现在职业尊严、个人价值诉求和职业声望等方面;职业适应性既有长处也有不足;职业选择受人力资本、社会资本和制度资本影响,机会不多,空间狭小;职业满意度低下,会产生消极影响.     

浅谈提高大学生的职业意识

职业意识是职业素质构成的重要要件，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。职业素质包括诸多要素：从纵向看，任何职业素质的获得都必须以职业意识为前提和纽带；从横向看，它既包括与某一特定职业相关的专业知识和技能，也包含人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成份，即职业意汉。职业意识的培养是职业教育的重要内容，是沟通教育与职业的立交桥，是提高劳动者素质和促进人的全向发展的重要切入点。