做好孩子的心理疏导工作

孩子置身于一个陌生的环境中,产生心理负担,是完全正常的。这时,就需要家长做好孩子的心理疏导工作,帮助他们卸下思想上的包袱。要做好心理疏导工作,首先要理解孩于,然后以孩子易于接受的方式进行疏导。下面谈谈我对两件事的处理方法,和家长们交流。在第一天的家长陪伴半日活动中发生了这样一件小事。户外活动后,老师准备发糖了。我带孩子去洗手,回来时看见老师正拿着一个小布熊亲旁边小朋友的脸,一个一个亲过去。我的孩子立刻不高兴了,生气地噘着嘴。我心里很明白,连忙问他：“怎么不高兴了？”孩子委屈地说：“老师不喜欢我。…     

农村小学《品德与社会》教学中的“关心”教育

<正>由于我校地处偏远,都是农村孩子,家长要么由于忙而疏远子女,要么由于不懂教育而过度溺爱孩子,导致孩子成为家中的小皇帝,说一不二,不懂得关心他人;或者不知、不会关心他人。剖析小学生的现状,缺乏关心他人的现象表现为以自我为中心、不关心同学、不关心家庭成员,同学之间不会互相协作。如此下去,对学生的健康成长会产生许多不良后果。因此,我将学生关心他人的能力培养作为德育工作的突破口,从此探索有关途     

点亮孩子的心灯

我们班有一位小山同学,不能遵守学校纪律,喜欢欺负比他弱小的同学,还常常无故破坏学校公物,上课喜欢讲与课堂无关的话,以期引起他人的关注。我找他个别交流,他告诉我：“我就是这样的啊,我也不想打他啊,可我也不知道怎么就打了。”“我课堂上好像是比较喜欢随便讲话,可我没讲废话啊。我反正就这样了,从小学就这样,改不了了。”“反正老师和同学都不喜欢我,我爸爸也经常打我。”从他的话中不难听出,他在家接受的就是棍棒教育,所以他解决与同学之间冲突的方式就是打架。从小学到中学,他一贯如此,自己已经习以为常,认为自己“改不了了”。虽然他的语气里有无助与无奈,也有对自己的否定,但我还是听得出他很希望老师同学以及家长喜欢他的。于是,我跟他的家长做了电话沟通。没想到他父亲接电话的第一句话就是：“陶老师,他又犯什么错误了？”我一愣：这是我接班之后第一次跟他沟通啊浴他怎么肯定是孩子犯错了呢？接下来,他父亲着急道：“这孩子,没法教了,你不知道,这个孩子,浑身的毛病噎噎真是的,回来我非得好好揍他浴”听到这里,我知道问题的症结所在了。孩子在班级用武力解决与同学的冲突,源自他父亲的简单粗暴的教育方法。在父母眼里,孩子一无是处,认为他“浑身是毛病”。在交流过程中,父亲传递的是“他没法教”。总之,在他父母的眼里,小山同学就是个“问题孩子”。接下来我通过约见、家访、电话交流等形式与他的父母沟通教育小山的方法。     

巧用游戏促情感

高中生与小学生、初中生相比，情感不丰富甚至冷漠的现象比较严重。究其原因，一是沉重的高考压力、繁重的课业负担使高中学生的情绪更为紧张；二是身体与心理的双重成熟使高中学生表现出更明显的独立倾向，对他人的情感依赖更少，相应的与亲人同学老师的情感交流也减少了。     

期待，让学生走向成功

班里一男生,性格内向,不喜欢与同学交流。课下,他总是独自一人默默地坐在一旁,埋头干自己的事,沉浸在自己的世界中。即使学习上遇到了问题,他也不愿意找老师和同学。就这样,学习问题越积越多,成绩自然越来越差。这不仅使他变得更为沉闷,还开始自卑起来,并刻意疏远他人,陷入了学习和人际交往的双重恶性循环。     

儿童人际交往心理分析

对小学生来说,从小要学会处理各种人际交往,要与家长、与同学、与老师、与朋友都能建立良好的人际关系。作为一名小学教育工作者,如何引导儿童学会人际交往呢？首先,要让孩子"走出去","请进来",学会做小客人、小主人。家长可以带孩子到邻居、亲朋好友家串门,或在条件允许的情况下,经常带孩子出席公共场所举办的各种有益活动,在社会交往中,培养孩子健康、文明的交往心理,使孩子懂礼貌,守规矩,洒脱谦让。还可以邀请客人来家玩,允许孩子邀请小伙伴来家作客。家长可以帮助布置游艺场所,接待孩子的朋友,为其出谋划策,提供咨询,…     

我没有的,你们也不能有

欣欣自小就是个占有欲很强的孩子,看到妈妈抱别人家的孩子,便立马撅嘴;家里来了小客人,妈妈夸小客人,欣欣就会充满敌意;学校里老师表扬了某位同学,欣欣便会到老师的面前告那位同学的状或是说他的不是,撕别人的书本。可以看出欣欣表现的是一种很强的嫉妒心理,这在独生子女中很普遍。有些孩子为了想比他人优越,使自己永远处于中心地位,有时会以进攻性的形式表示嫉妒之心;有的孩子感到自己不如别人就哭泣流泪,大发脾气;还有的孩子则会以冷言冷语、背后说坏话、吹毛求疵等形式,来表示嫉妒之心。孩子有妒嫉心理究竟是好是坏呢,对孩子的成长有什么…     

当当事人不愿咨询时

小A,男,初二学生,老师反映他性格孤僻,平时与同学缺乏交往,让家长领孩子到校外找心理咨询员咨询一下。家长对孩子说了老师的意思,但孩子坚决不同意,认为精神有病的人才去心理咨询,而自己又没有心理问题,不愿意配合。家长无奈之下,直接找了心理咨询员,问心理咨询员是否可以以家长朋友的身份到家里访问,寻机和孩子谈谈,解决孩子的问     

以情入手,拉近距离——新视域下关爱中职学生情感探析

记得我在大学时读过《爱的教育》这本书,感触颇多。该书主要以一个三年级小学生的语气,以日记的形式写出了他的父母、他的老师如何用他们的关爱来教育下一代孩子,让孩子们也学会关爱他人。曾经我对一名极少与老师说话的学生说了一句“再见”,他脸红了。自那以后,他甚至要绕过好几个同学来向我问好。所以,我认为新型师生关系要求教师真诚地对待每位学生,通过细心与爱心,以情感入手,和每一位学生建立起交流的平台,因为爱可以在师生间架起一座信任的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：     

孩子患上社交恐惧症怎么办

Q编辑老师:您好!孩子小轩从初一开始,与他人交谈时,他就会脸红,平时除了上学,不会再出门。平时在家还能与我们正常交流,可到了外面,一见生人就脸红、说话紧张、词不达意,甚至不愿意在公共场所露面,不愿意接触他人,这也使他与同学的距离越来越大。他的朋友多是书中或电脑中的卡通漫画人物。我们感觉孩子越来越孤独、自闭,这很让我们忧心。     

如何帮助以自我为中心的孩子？

朝阳老师：您好!我朋友有一个14岁的孩子很聪明,能打开、修理各种电器,能制作许多科技小制作,可是他的成绩平平,学起来还有些园难,性格怪异,以自我为中心,任何人都不能说他的缺点,爱顶嘴,任何人都得按他的意愿去做事,老爱在学校打架,和同学也合不来,老师也不太喜欢他、感觉他的心理年龄就像是小学生一样。父母文化都不高,用的都是老式的教育方武,只知道每天给他吃饱、穿暖。请老师告诉我,我朋友该怎么办？     

浅析中学生人际关系与自我心理调适

一、中学生人际关系中的突出问题1.心理转型期中学生面临人际关系困惑。中学生年龄大多在12—18岁之间,正处在心理转型期,他们交往模式是以自我为中心,以满足自我的需要为主要目的,他们对社会、对自身不成熟的认识令他们在人际交往中含有更多的任性,易于冲动,且不顾后果。2.独生子女往往存在人际交往障碍。人称独生子女为“小皇帝”,这些孩子在人际交往方面表现出明显缺陷。长辈们的娇生惯养,造成他们不尊重别人,不能与人分享和合作。他们常常歧视来自农村的同学或家庭困难的同学,不能很好地与这些同学共同学习,共同生活,表现出自私、傲慢的…     

广东教育学会“第四届广东省中小学校长办学思想论坛”征文启事

周六晚上，电话铃响了，是一位家长，她劈头就问：“星期五我的孩子是不是进教导处受批评了？”多年与家长接触的经验，让我深深体会到父母爱子心切，总爱维护自己的孩子，一听到孩子受委屈了就要向老师讨回“公道”，这个家长肯定也是如此。于是我平静地告诉她，她的孩子在作业本上写了一些不文雅的话，我才叫他到教导处，问清楚是怎么回事。家长明显有些不服气，忿忿地说孩子并不是那么说，说教XX科的老师看见他写这些话后，拉起他的衣服，把他扯了起来，还说一些同学经常欺负他，而老师却又相信其他学生而批评他……这位家长越说越激动。     

引导孩子正确交友

Q我儿子上小学四年级,最近老师反映他这段时间总跟班上学习最差的几个同学玩,有一次还和他们一起去打架.听了老师的话,我禁止儿子再与那些孩子来往,儿子竟然哭闹着说,那他就不去上学了.     

淘气的小尾巴

淘气的小尾巴是一个甩不掉的淘气包坐不住站不稳像一堆烂泥爸爸常说他是烂泥巴糊不上墙妈妈嗔怪他屁股上长了刺没有一个同学说他能安静一会儿老师却说那是成长路上的一个小标点未来的句子是通顺的也许是老师的话起了作用淘气的小尾巴越来越小     

如果孩子早上学

如果您打算让孩子早上学,我想给您提几个建议：第一,既然上了学,就不要因为孩子年龄小而随意放低标准。有的家长见到孩子跟不上,可能会对老师说：他比别的孩子年龄小,能不能照顾一下。您跟老师这样说的目的,无非是希望老师对您的孩子另有一个标准。其实这对孩子可能并不好。如果再当着孩子的面跟老师说这些话,就更容易给孩子一种心理暗示：反正自己年龄小,一切都可以原谅;老师会特别照顾自己。第二,早上学的孩子在一开始比别的同学稍慢一些是正常的,只是相对的、暂时的,不要因为一时有点不适应就失去信心。家长稍微多花一点工夫…     

慎做“一句师”

据报道,哈尔滨市一小学五年级学生赵非,从小性格内向。上幼儿园时,一天老师给她吃葡萄,她连声说:“谢谢!”老师有点不耐烦,说:“总谢我干吗?”一句话使小赵非心灵受到了极大伤害,从此再不说话,有事就写纸条和同学交流。同学逗她,她只抿嘴笑笑,不敢说话,一过就是七年! 平心而论,一句不经意的话,却使一个孩子变得     

慎做“一句师”

据报道,哈尔滨市一小学五年级学生赵非,从小性格内向。上幼儿园时,一天老师给她吃葡萄,她连声说:“谢谢!”老师有点不耐烦,说:“总谢我干吗?”一句话使小赵非心灵受到了极大伤害,从此再不说话,有事就写纸条和同学交流。同学逗她,她只抿嘴笑笑,不敢说话,一过就是七年! 平心而论,一句不经意的话,却使一个孩子变得     

“像老师一样”做家长

<正>在现实中,家庭教育往往会面临各种各样的困境。作为一名教师,平日与家长交流时经常听到这样的苦恼：“老师,这孩子就是不听我们的,您帮忙管紧点啊！”“这孩子不听家长的话,很多时候我们给他讲道理,他就说您又不是老师！”为什么孩子听老师的,却对父母说的话置若罔闻？近日,在一次线上家庭教育讲座中,权威专家分析了原因。在专家看来,一位称职的老师,无论是学识还是人品,在孩子面前都称得上一本活生生的“教科书”。     

可敬的老师、母亲和孩子

据报载,在一次家长会上,老师对一位学生的母亲说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排名第49。我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”回去的路上,母亲流下了泪。回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,他没有照实说出老师的话,而是振作起精神说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的