我们该如何铭记那段历史

今年是反法西斯战争胜利60周年，在那场浩劫中，中华民族蒙受了巨大的苦难和损失，以怎样的方式来铭记那段历史，是一个值得深思的问题，欧洲一些国家在这方面的做法或许值得我们好好借鉴和学习。     

历史将铭记这一天

那是一个庄严而激动人心的时刻——2009年1月19日,西藏自治区人大常委会主任列确宣布,出席西藏自治区九届人大二次会议的382名代表一致表决同意,将每年的3月28日设为“西藏百万农奴解放纪念日”。     

肩负责任与使命前行

瑞雪纷飞的季节里，2009年将渐行渐远。 办公桌上的《黑龙江教育》在我们的目光中一本又一本地渐渐摞高，似在提醒我们这一年的工作接近了尾声。在广大读者的关注下，     

铭记历史 开创未来

1959年的3月28日,国务院发布命令,宣布解散西藏地方政府,由西藏自治区筹备委员会行使地方政府职权。这是西藏百万农奴,在党的领导下,取得的重大胜利。今天,我们纪念这一伟大的节日,就是要勿忘历史,珍惜现在,更好更快地加快跨越式发展和长治久安进程。     

小口袋中的大历史

高尔基有句名言“祖国”这是个精神力量的概念,如果不了解祖国的历史,就不会有祖国这个概念。“打     

铭记历史 弘扬抗战精神

在中国近现代史上，有一些日子是永远不能忘怀的。9月2日的中国人民抗日战争胜利日正是这样的日子。60年前的这一天，日本宣布无条件投降，中国一洗百年耻辱，浴火重生，这一日子中华民族应当永志不忘，世世代代都要纪念。正如胡锦涛同志在参观纪念中国人民抗日战争胜利60周年大型主题展览结束时所指出的，“今天，我们纪念中国人民抗日战争的伟大胜利，就是要牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来”。     

中国立法铭记抗战历史

十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。     

铭记责任 竭诚奉献

2005年8月至2006年7月,我作为哈尔滨工业大学第三届“研究生支教团”的队长,参加了在山西省浮山县为期一年的支教行动。作为一名05级的博士研究生,中断学业,参与边远山区的支教行动,我强烈地感觉到,去为大山里的人们做点事是值得的。     

铭记历史旨在做好现在和未来——访问日本所引发的一些思考

2008年11月,我作为当年第六批高中生短期访日团的团员,去日本进行交流学习。     

铭记历史 塑造未来

1945年5月8日,一个值得人类永远纪念的日子。这一天,德国宣布无条件投降,欧洲反法西斯战争取得了胜利。60年过去了,二战的硝烟虽然早巳散尽,但当年法西斯的血腥大屠杀,那一场场残酷的战争和英雄们浴血奋战的壮举却依然在震撼着我们的心灵。第二次世界大战是迄今为止人类社会所遭遇的规模最大、伤亡最惨、破坏最重的全球性战争,先后有60多个国家和地区,共20多亿人口被卷入了战火之中(占当时世界人口的80%)。这场战争改变了人类历史的进程,给现代科技、人文学科的发展,以及国际政治格局的变化都带来了极其深远的影响。回顾二战后欧洲各国持续…     

中学历史学科如何实施素质教育

唐太宗李世民有句名言说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”历史教育是帮助学生提高科学文化素质的重要途径之一。它要求学生应掌握必要的基础知识，树立唯物主义的基本观点并运用有关观点去分析、解决问题。     

论高中生铭记西安事变的意义

西安事变是张学良、杨虎城在西安发动的劝谏蒋介石抗日的重大历史事件。高中生应该铭记西安事变发生的过程及其解决方式,也应该铭记西安事变和平解决的巨大意义,高中生还应该铭记西安事变的发动者张学良、杨虎城这两位爱国将领及其因为发动西安事变所做出的巨大的个人牺牲。让高中生铭记西安事变的全过程及其和平解决的意义,会使高中生深知民族大义,为他们考进大学、走向社会提供必要的爱国主义教育,使他们具备高尚的情操和完善的道德基础。     

铭记历史 面向未来——语文综合实践活动设计

【背景资料】 日本右翼分子主编的严重歪曲历史、否定侵略战争罪责的新中学历史教科书，经小修改后，通过了日本文部科学省审定。日本这一歪曲历史内容，倒行逆施之举，激起了世界、特别是东亚国家人民的强烈愤慨。让我们的子孙后代了解历史。铭记国耻，是我们义不容辞的责任。     

历史将永远铭记莫理循——读窦坤《莫理循与清末民初的中国》

拿到了窦坤博士的新著《莫理循与清末民初的中国》，眼睛为之一亮。精美的装帧，考究的版式，大气而有历史穿透力的封面，凝聚着福建教育出版社的编辑与封面设计者们的智慧与辛苦。更精彩的是它的内容。作者向我们展示了当年执世界舆论界牛耳的英国《泰晤士报》的名记者莫理循在中国二十多年传奇般的经历。     

“国家公祭日”：为了铭记历史

2014年2月27日下午,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过,决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。     

浅谈历史教学中的爱国主义教育

在中学历史教学中对学生进行爱国主义教育,有着非常重要的意义。本文阐述了如何在新的历史时期在中学历史教育中进行爱国主义教育。     

挖掘历史教材潜力强化爱国主义教育

爱国主义教育是学校思想教育的重大主题．也是社会主义荣辱观教育的首选命题，而中学历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主要阵地，其教材也是对学生进行爱国主义教育的重要内容。因此，我在历史课教学中抓住爱国主义教育这一主题，结合本学科的特点，立足于史，着眼于今，认真研究教材，挖掘教材中固有的爱国主义素材，在传授知识的同时．不失时机地对学生进行爱国主义教育，     

历史教学与爱国主义教育

爱国主义教育是历史教学中思想政治教育的一个重要内容。本文着重论述加强爱国主义教育的必要性，爱国主义的时代特征以及历史教学对学生进行爱国主义教育的内容和方法。