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北京市高等院校函授夜大教育研究会首届年会于10月13日在北戴河召开。来自首都四十四个高等院校和北京市高教局的近60名函授夜大的领导同志和研究工作者参加了会议。会议共收到学术论文三十余篇,这些论文从各个方面就函授夜大管理、教学、教材、函授辅导站工作,教育改革等问题进行探讨。年会由函授夜大教育研究会理事长倪维桢同志致开幕词,由秘书长吴兆益同志 相似文献
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北京市高等院校函授夜大学教育研究会第二届年会于1987年9月10日至14日在北京怀柔县召开。会议代表、国家教委高教三司和北京市高教局领导,以及来宾共75人参加了会议。首先,由“研究会”理事长倪维祯同志作本届年会总结报告,接着进行大会发言,分别对“教学计划两段制”、“成人高等教 相似文献
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国家教育委员会高教三司主持的“高等函授教育管理工作研讨会”十月十九日在南京召开。中央各部(委)属部分高等院校,六所地方院校函授部门负责人及部分地方主管成人教育的同志共七十余人,参加了会议。专门研究、讨论函授教育管理工作的全国性会议,这在我国 相似文献
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《学位与研究生教育》2007,(11)
2007年10月18~19日,北京市高教学会研究生教育研究会培养、学位专题研讨会在北京市民政培训中心召开。北京市高教学会研究生教育研究会43家会员单位的 相似文献
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《学位与研究生教育》2008,(6)
(记者赵清华)2008年5月15~16日,2008年北京市高教学会研究生教育研究会培养、学位专题研讨会在北京召开。国务院学位委员会办公室、北京市学位委员会办公室有关领导以及北京市高教学会 相似文献
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如何正确看等我国的夜大、函授教育 总被引:1,自引:0,他引:1
江南木先生在2000年第19期《中国青年》杂志上发表题为《成人高教还有价值吗》的文章,对我国举办成人教育的必要性提出质疑。文章认为我国成人高教中的钱证交易已成为现行成人教育的根本目的:泛滥发展的成人高等教育有三大罪状:占有普通的高教资源;造成社会不平等竞争;导致制售假文凭活动猩獗,质量低劣的成人高等教育,成了造假者的踏脚石,其最终结论为:“函授、夜大之类质量甚差的粗放式学历教育,败坏卫中国高等教育的名声,实在应该休矣”。如何正确看待我国成人高等教育中的函授、夜大教育,这已经不单纯是如何对待我国成人高教、普通高教的认识问题,更是关系到我国成人高等教育的未来、发展与改革的大问题。 相似文献
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周凤岗 《合肥联合大学学报》2000,10(2):71-74
本通过对成人高教中自学考试与函授两种教学形式在办学主体间竞争状况,学生学习劲头。学生与辅导老师、学生与管理人员、教学管理人员与教师间的人际关系等方面的对比,揭示了函授教学中存在的问题及其原因,并提出了扭转这一局面的措施。 相似文献
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从评估谈普通高校成人高教的发展姜孔祝,王兆春,郭军根据国家教委《关于做好普通高等学校函授、夜大学教育评估工作的通知》等文件精神,山东省教委对38所普通高校举办的函授、夜大学教育进行了评估。评估工作大致分为启动试点、全面展开、总结表彰三个阶段。各高校对... 相似文献
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我国成人高教经过三十多年曲折起伏的发展,形成了以函授——电大为轴心,“五大”并存的系统结构。目前,各种形式成人高教形成了比较复杂的关系,致使一种互相抵消因素影响成人高教的整体功能和社会地位的确立。这些都与当前改革体制和发展经济不相适应。协调相互关系,促进成人 相似文献
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1989年3月29日在中国青年政治学院召开了北京市高等学校教材工作研究会成立大会。参加会议的有46个团体会员单位。国家教委、市高教局、北京市高教学会及北大、清华、师大等校领导,也到会祝贺并讲了话。 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2007,(2):52-52
本刊讯由北京市教委高教处和北京市高等教育学会共同主办,北京化工大学承办的高等教育科学“十五”规划课题“北京市大学生学情调查”成果报告会近日在北京化工大学召开。北京市高教学会常务副会长兼秘书长陈锡章主持了会议,在京各高校的60余位代表参加了会议。 相似文献
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从1990年起,我国开始在成人高教本科毕业生中实施学士学位授予制度,有力地促进了成人学员学习的积极性和主动性,对整体提高成人高等教育的人才培养质量,起到了十分重要的作用。一现行成人高教对本科毕业生实施学士学位制度的办学形式有夜大、函授、电视大学和自学... 相似文献
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《清华大学教育研究》1993,(2)
1993年10月6日,是著名的马克思主义教育家、原高等教育部部长、清华大学校长蒋南翔同志诞辰80周年。6日下午,蒋南翔塑像揭幕仪式暨蒋南翔教育思想座谈会在清华大学二教会议室隆重举行。国家教委、中央党校、中国高教学会、中共北京市教育工委、北京市高教局的领导 相似文献
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当前,我国成人高等教育的几种主要形式函授、夜大、网络、自考、电大的差异性日渐缩小,成人高教存在着恶性竞争、办学质量不高、自身之间及与其它教育形式之间沟通不畅等问题,根本的解决之道是构建大成人高等教育体系.构建大成人高等教育体系应体现终身性、开放性与沟通性的特征.要使大成人高等教育体系的构建成为可能,要实现各类型成人高教从形式到内涵的统一,建设完善的学习、服务与管理的公共网络平台,实现成人高教的纵横沟通与衔接. 相似文献