试谈倍数应用题教学的序

为了深入地研究应用题教学的改革,掌握应用题教学的规律,更加符合学生的认识规律,更有效地提高应用题教学的效率,我们着重研究了应用题教学的序。怎样正确地掌握应用题教学的序呢?我们在学习和明确了应用题     

小学低年级数学应用题教学策略之我见

应用题是小学教学的重要内容之一,也是小学数学教学中的一个难点。将低年级应用题教学分为五种类型:加法应用题、减法应用题、乘法应用题、除法应用题、两步计算的应用题。在教学中,抓住简单应用题的结构特征及联系,重视思路分析的强化,直观手段的运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,实现应用题教学由"习题解答"向"问题解决"的转化,使应用题教学走向成功之路。     

投影在数学应用题中的应用

数学教学中,应用题的教学是整个教学中重点和难点,其中简单应用题教学又是复合应用题教学的先决条件和基础。如何使简单应用题的教学效果达到“学有所得,学有所乐,”关键在于如何进行应用题启蒙教学。所以在教学中可采用以下教学方法:     

聋哑生小学数学应用题教学思路

在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点     

“一般应用题思维典型化”和“典型应用题思维一般化”教法探讨

一般应用题和典型应用题的教学是应用题教学的关键所在,如何顺利开展一般应用题和典型应用题的教学成为广大教师研究的课题,相应也出现了许多效果不错的教法。其中“一般应用题思维典型化”和“典型应用题思维一般化”具有特色和指向性,有利于融会     

抓住难点 架桥引渡——浅谈两步计算应用题的教学

两步计算应用题的教学,几乎伴随于小学数学教学的始终,在整个应用题的教学过程中,起着承上启下的作用。它既是简单应用题的引伸和发展,又是解答复合应用题的基础和关键。从简单应用题到两步应用题是一个质的飞跃。两步计算应用题的结构特征是:题中隐藏了一个中间问题。教学难点是学生找不出找不准中间问题。在教学过程中,我的体会是:只有     

关于小学数学应用题教学的若干思考

应用题是小学数学教学中的一个重点和难点,学生普遍认为应用题较难,而数学教师也常常在应用题教学中感到有压力,如何攻克应用题教学这个难题,是小学数学教学中的一个重要内容。本文旨在探讨当前小学数学应用题教学存在的问题并提出相应的教学方法。     

用尝试探究法教学两步应用题

两步应用题在应用题教学中占有重要的地位。两步应用题既是简单应用题的延伸和扩展，又是复合应用题的基础和开端。解答两步应用题是学好解答复合应用题的关键性进一步。因此，我们必须优化教学方法，切实抓好两步应用题的教学工作，让学生真正掌握两步应用题的分析和解答方法。下面，结合自己的教学实践，谈谈运用尝试探究法教学九义教材第四册两步应用题的体会。     

抓问题分析 抓图示使用 抓算理叙述

小学数学教学中的应用题教学，对训练学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的思维能力，起着十分重要的作用。应用题教学．既是小学数学的教学重点。又是教学难点。因此，加强应用题教学研究。探索各类应用题的教学策略，对提高应用题教学的质量具有十分重要的意义。本刊特从来稿中。选编了一组应用题教学研究的文章，供广大读者在应用题教学时参考。     

应用题教学的问题在哪里?

小学数学应用题的教学,在小学数学教学中占有重要的地位。应用题教学要求学生综合运用所学过的基础知识,把数学知识运用于实际。抓好应用题教学,可以促进和带动基础知识教学和培养学生的计算能力。目前,应用题教学是一个薄弱环节,学生解答应用题普遍感到困难,主要表现在:     

小学数学应用题教学现状及策略分析

应用题教学是数学教学中的重要组成部分。在小学数学教学中,教师应当根据当前应用题教学存在的问题,立足于现阶段新课程改革和发展的思想和内涵,通过自身努力,不断改革和创新,提高应用题教学的有效性。本文针对小学数学应用题教学存在的问题,探讨在新课程改革背景之下小学数学应用题教学的策略。     

如何培养学生解答应用题的能力

应用题教学是小学数学教学的重要内容,也是教学的难点之一。如何在应用题教学过程中,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位,也是决定数学教学质量的关键。如何通过解答应用题,促使学生把学到的知识与实际生活联系起来,提高学生解答应用题的能力,实现应用题的多元性目标,是我们应该探讨的课题。下面我就应用题教学谈几点体会。     

运用尝试探究法教学两步应用题

两步计算的应用题既是简单应用题的延伸和扩展,又是复合应用题的基础和开端,在整个应用题教学中具有承前启后的作用。因此,我们必须努力改进教学方法,加强两步应用题的教学,不断提高教学效果,力争使应用题教学有一个新的突破。下面,谨结合自己运用尝试探究法教学九年义务教材第四册中两步应用题的实践谈点作法和体会。     

我这样教应用题

［编者的话］小学数学教学中的应用题教学，对训练学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的思维能力，起着十分重要的作用。应用题教学，既是小学数学的教学重点，又是教学难点。因此，加强应用题教学研究，探索各类应用题的教学策略，对提高应用题教学的质量具有十分重要的意义。本刊特从来槁中，选编了一组应用题教学研究的文章，供广大读者在应用题教学时参考。     

浅谈应用题教学中的假设与推理

在小学教学应用题的教学中,典型应用题和综合应用题往往是小学生难以掌握的两种。典型应用题在教学中,可以按照解答方法的异同而分成各种类型,在这方面有一定的规律性。综合性应用题结构较     

小学数学简单应用题教学探索

应用题教学是小学数学教学中的重点,也是难点。一步计算的应用题虽然简单,但它却是复杂复合应用题的基础。因此,我们在教学中绝不可对一步计算的应用题掉以轻心,而应当引起我们足够的重视。本文结合本人在教学一步计算应用题中的一点心得体会,结合具体实例着重论述了教学一步计算应用题的方法。     

谈谈一步应用题的教学

“一步应用题”的教学是应用题教学的最初阶段,这一阶段的教学,对进一步学习应用题有着很重要的影响。如何根据学生的实际情况把握教学的深浅度,这是教学中必须认真研究的问题。北京师大教育系与北京景山学校合编的小学数学实验课本中应用题起步较早,与计算同时起步。我们在教学当中感到应用题与计算同时起步比较好,现介绍如下,供参考。 根据教材内容和儿童的认识规律,应用题教学可以分为以下三个阶段: 一、口述应用题教学     

有效提高小学生应用题的解答技巧

<正>在小学数学教学中,应用题是一个非常重要的内容,但学生往往觉得难学、难做。我认为经常对学生进行有关应用题基础知识和基本技能的训练,可以提高学生解答应用题的能力。因为基础知识和基本技能训练既是课堂教学的基本结构,又体现了应用题教学的基础内容。从解题步骤来看,可以把应用题的训练分为单一应用题的基本训练和复合应用题的基本训练。而复合应用题的教学是应用题教学的难点,解题步骤多,所隐含的中间条件也多,其中包括几个单一应用题。因此,     

浅谈简单应用题的教学

简单应用题的教学,是应用题教学的启蒙阶段,学生能否熟练地掌握简单应用题的特征、常见问题的基本数关系和解答方法,是以后学习复合应用题的重要基础。因此,对简单应用题的教学必须引起足够的重视。     

小学中低年级数学应用题有效教学方法

在小学数学教学中,应用题的教学一般从小学二年级开始。小学中低年级学习应用题为学生以后学习应用题打下了基础,对他们以后应用题的学习有重要影响。但是在教学中不难发现,不少小学中低年级的学生在应用题学习方面还存在着较多问题和困难。论述了在小学数学教学中提高中低年级应用题教学的有效方法。