社会转型期幼儿教育公平问题探讨

幼儿教育具有社会融合功能,幼儿教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,关系着社会和谐发展。改革开放以来,我国由计划经济走向社会主义市场经济,社会结构迅速变化,社会转型加速,打破市场与教育公平之间的二律背反,调控教育市场失灵,追求教育公平正在成为当代中国教育改革和发展的基础性伦理诉求。     

试析收入分配中的公平与效率问题

社会主义基本制度与市场机制如何在分配制度上有机地结合起来，如何在收入分配领域中处理好公平与效率的辨证关系，是社会主义市场经济理论与实践的重大课题。本试图在界定“公平”与“效率”的涵义基础上，来分析“公平”与“效率”间的辩证关系。     

试析我国收入分配中的公平问题

收入分配公平是一个历史性范畴，它的内涵随生产关系的变化而变化。正确理解我国收入分配的公平，必须搞清楚机会公平与结果公平、收入分配公平与社会主义市场经济的关系，确立初次分配注重效率，再分配注重结果公平的分配范式。在分配中，防止平均主义，保持合理差距，反对两极分化，坚持效率优先、兼顾公平的原则，促进我国生产力的发展，不断提高人民群众的生活水平。     

社会分配：公平与效率关注的焦点

社会分配狭义指全体社会成员的收入分配，效率指在资源和技术条件约束下尽可能满足人们需要的经济运行状况，公平狭义特指社会收入分配的公正和平等。公平与效率都从属于一定的生产方式。公平本身有经济公平与社会公平之分，效率有经济效率与社会效率之别，公平与效率的关系不能一概而论。具体说，经济的公平与经济效率之间是相互统一、相互促进的关系。社会的公平与微观领域的经济效率之间，在一定条件下可能存在相互对立、此消彼长的关系。社会公平与宏观领域的社会效率之间是相辅相成、相互促进的关系。公平与效率之间既相矛盾又相统一，在不同的生产力发展水平、不同的经济体制下，公平与效率的关系表现出不同特征。在社会分配领域坚持二者的辩证关系，有助于确立合理的经济伦理学思想。     

论如何正确对待和解决社会分配中的公平问题

社会分配是社会再生产中非常重要的一环。改革开放以来我国在经济和社会发展取得了巨大成就。然而在我国社会改革的转型期在社会分配方面的公平方面出现了许多问题。社会分配的公平义问题受到社会的普遍关注。     

加强政府对居民收入分配的调控

为尽快完善社会主义市场经济条件下的居民收入分配调控制度，强化政府对收入分配的调节功能，必须纠正人们认识上和实际操作上的偏差。政府对收入分配的调控，既包括对收入分配结果的调控，也包括对收入分配起点和过程的调控，既要采用经济和法律手段，也要采用行政手段和其他手段，只有将这些方面有机统一起来，才能最终建立起合乎实际而又有效的居民收入分配调控制度。     

浅论社会主义市场经济条件下的公平和效率

公平和效率是现代市场经济的应有之义。公平有社会公平和经济公平，效率有社会效率和经济效率；公平以效率为取向的公平，效率是在公平基础上的效率。二者相互对应，相互统一，相辅相成。保障公平和效率的有机结合，对于社会主义市场经济体制的建立和完善，更好地体制社会主义本质的要求，缓解社会不公的压力，保证社会的稳定都有十分重要的意义。     

社会经济转型期大学生就业问题探讨

“大学生就业难”现象的出现，有其深刻的社会背景。在特定的转型期，经济增长速度放慢，产业结构调整，毕业生人数剧增以及体制方面的障碍，增加了大学生就业的难度。要缓解这一难题，需要实施促进就业的均衡发展战略，改革劳动人事制度，优化人才市场环境，调整高校学科结构，加强就业指导和服务工作。     

经济转型期充分就业问题思考

实现充分就业是现代市场经济国家的重要目标，现在它也正日益引起我国全社会的关注。本度图对我国的失业问题做客观的分析，并提出了一些解决的途径，希求方家指正。     

浅论邓小平理论中的公平与效率观

公平是效率的前提和保证，效率是公平的物质质基础和发展动力。要建立“效率优先，兼顾公平”的分配模式。     

公平与效率关系的多向探析

公平与效率的话题古老又常数。从其一般性考察,二者的关系表现为辨证统一。但在市场经济与社会转型期,公平与效率的关系发生了新的嬗变,对传统公平效率观进行反思与批判,并提出相应对策,社会发展才能步入良性轨道。     

试论效率优先与兼顾公平

效率与公平的关系是我国改革开放、社会主义市场经济凸显出来的一个重要问题，本简述了效率与公平的涵义，重点阐明了坚持“效率优先、兼顾公平”这一原则的重要性和必要性，以及在坚持效率优先的同时，兼顾公平的可能性和对策。     

略论社会转型期法的调控作用

围绕党的十六大提出的“到2010年形成中国特色社会主义法律体系”的目标，根据当前中国社会转型期所凸显的特点，针对转型期变动和多元重组的社会状态，运用马克思主义唯物辩证法和法理学理论，论证社会转型期法的调控作用。认为，在社会转型期迫切需要法的调控作用；法必须跳出传统历史的旧框架，主动接受世界先进法学思想和成果；在法的实体上、程序上要不断发展创新，最大限度地适应社会多样化和社会主义市场经济体制的需求，显示法调控作用的社会至上性和彻底性，推动、促进党和国家社会转型期预期目标的实现。     

社会转型期高校德育创新研究

道德是社会发展进步的重要力量,也是民族存续的精神保障。党和政府十分重视思想道德建设,十六大报告明确提出,“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的思想道德体系。”最近,胡锦涛总书记强调,要树立和落实“八荣八耻”社会主义荣辱观。全社会的思想道德体系要得以建立和实施,高校德育有着举足轻重的地位。高校德育应立足社会转型的大环境,实现发展创新,做到与时俱进,卓有实效,“与社会主义市场经济相适应”,与“八荣八耻”社会主义荣辱观相适应。     

论社会转型期高校招考制度改革的公平价值取向

社会转型期,国家战略由以经济建设为中心转向社会制度的完善,社会价值观亦由效率逐渐转向公平;相应地,高等教育在公平与效率两种价值取向之间,也逐渐倾向于前者,高等教育公平将成为转型期我国社会进步的基本价值观。我国高校招考制度改革应在社会转型期基本价值取向与高等教育价值观指导下,以制度公平为导向,充分发挥其促进教育公平与民主的社会功能,而这有赖于政府与高校的协同努力。     

关于经济公平与经济效率关系的深层次思考

本文从经济学的角度，通过对经济公平的一般涵义和基本属性的分析，阐述经济公平与经济效率之间的相互促进的统一关系。     

社会转型期的德育实效性研究

一、德育实效性问题提出的背景 近些年来，德育的实效性问题不仅成为教育界研究的热点问题，也是社会各界普遍关注的问题。对这个问题讨论有多种观点：有的认为包括德育在内的教育作为一种文化现象是由社会的经济基础决定的，无论从内容到方法都会滞后于社会的发展，要使学校德育有效地促进社会的发展，必须超越现实的德育，改革内容和方法，才能取得实际效果，满足社会发展的需要；有的认为我国处于一个重要的社会转型时期，面对改革开放和社会主义市场经济体制的建立，必须加强和改进学校德育工作，转变人们价值取向和德育评价方式，更多地追求德育的实际表现和效果；还有的通过调查研究，发现当前学校重视德育程度及德育投入和学生思想品德生成现状形成鲜明的反差，出现“德”和“育”的矛盾。     

当代中国社会转型期的伦理危机及伦理重建

以经济体制为先导的当代中国社会转型,不仅引发了伦理功能、标准和行为方面的危机,也要求与传统的伦理、计划经济体制下的伦理和资产阶级的伦理不同的新伦理的重建;在新伦理重建过程中,社会主义和功利主义是其原则,以培养“四有”新人为总目标的个人与社会伦理是其内容,多方协作、共同努力是其途径。     

实行按要素分配要坚持按劳动力要素分配为主

党的十五大以来,经济理论界和实际工作者都认识到社会主义市场经济中存在按要素分配。但是,社会主义市场经济的分配方式能否笼统提是按要素分配?本文认为,不能。因为作为市场经济共有现象的按要素分配不包括按劳分配,只有社会主义公有制经济中的按要素分配才包括按劳分配;任何社会市场经济中按要素分配的各种方式都不可能处于平等地位上,总有一个以谁为主体的问题。因此,社会主义市场经济实行按要素分配必须坚持按劳动力要素分配为主。     

关于社会转型期完善未成年人国家监护制度的思考

我国现有未成年人国家监护制度是建立在计划经济体制基础上的,已无法满足社会转型期的现实需要,亟待完善。完善现有国家监护制度的对策建议包括将单位、居民委员会和村民委员会转变为未成年人国家监护的协调组织;扩大享受国家监护的未成年人群体范围;对不适当监护人监护权的撤销、制裁问题上,相关法律法规应修改被动、消极的规定。