拿破仑·波拿巴

初露锋芒拿破仑·波拿巴于1769年出生于科西嘉岛的阿雅克肖城的贵族世家。在父亲的安排下,拿破仑9岁就到法国布里埃纳军校接受教育。1784年以优异成绩毕业后,他被选送到巴黎军官学校。16岁时父亲去世,他中途辍学并被授予炮兵少尉头衔。     

拿皮仑·波拿巴

拿破仑·波拿巴（Napoleon Bonaparte，1769—1821），原名拿破仑·布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴是法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一执政（1799—1804），法兰西第一帝国皇帝（1804-1815），意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。     

新课程背景下如何树立学生的科学发展观——以《军事天才拿破仑·波拿巴》的教学活动为例

新一轮课程改革对促进学生的发展提出了新的、更高的目标,体现在教学实施方面,就是要求以科学的观念来指导、促进学生的发展。下面就以高中历史选修课程之《中外历史人物评说》专题中的《军事天才拿破仑·波拿巴》的教学活动为例,探讨如何树立怎样树立学生的科学发展观。     

拿破仑时代（三）·拿破仑法典

为了稳定社会秩序,执政府急需解决的一个问题是推进法制建设。1804年3月,《民法典》正式公布。《民法典》共2281条,内容几乎涉及社会生活的一切领域,它贯穿了几个基本原则,即私有财产不可侵犯原则、契约自由原则以及法律面前人人平等原则。从这一点上说,《民法典》毫无疑问具有其不可磨灭的进步意义．它以法律的形式确定了大革命以来的反封建反特权成果,     

强者拿破仑——读《拿破仑全传》有感

拿破仑出生于一个普通甚至是卑微的科西嘉落魄贵族家庭。这一切便注定着这个无畏的科西嘉少年将会面临种种磨难。家境的窘迫、矮小的个子、孤僻的性格、同学的嘲笑,以及那个勉强挣来的法兰西贵族学校的公费名额,这些困难足以摧毁一个意志薄弱的孩子,但因为他是拿破仑·波拿巴,因为他抱定了要成就一番伟业的信念,所以注定了他将用神奇来赢得世界的惊叹与倾     

吹过法国路易卡六旧事——维热·勒布伦

伊丽莎白·露易丝·维热·勒布伦（Ellsabeth Louise Vigee-LeBrun,1755-1842）,法国路易十六时代最杰的女画家,历史上少有的女性画家中最为成功的一位。     

拿破仑时代（六）·征俄失败

1806年9月,普鲁士与俄英等国结盟,于是形成了第四次反法同盟。然而,匆忙上阵的普军到1806年中旬便在德意志境内的耶拿被法军挫败：1807年6月中旬,在普鲁士东北端的弗里德兰．俄军也遭到同样的失败。1807年7月,拿破仑在涅曼河下游的提尔西特与俄普两国签订和约。     

拿破仑时代（五）·奥斯特里茨战役

尽管在1805年的特拉法加海战中,法国和西班牙的联合舰队在英国海军的猛攻下几乎全军覆没,但同年10月在德意志境内的乌尔姆和12月佳维也纳东北的奥斯特里茨,拿破仑军队却给予奥地利军队和俄奥联军以毁灭性的打击。     

拿破仑时代（九）·病逝圣赫勒拿

1815年6月22日．兵败滑铁卢的拿破仑在巴黎签署第二次退位诏书,然后宣布向英国人投降。7月初,拿破仑试图前往美国,但被英国阻止。于是拿破仑又请求英国准许他在苏格兰的一个城堡中过隐居生活。但心有余悸的英国最终决定将之流放到南大西洋上遥远而偏僻的圣赫勒拿岛。一代枭雄在英国人的严密监视下度过了余生。     

拿破仑时代（八）·兵败滑铁卢

拿破仑被流放后,法国与战胜国展开谈判。1814年5月签订了《巴黎条约》。就在欧洲各国代表聚集在维也纳讨论欧洲政治格局的时候,拿破仑于1815年2月底悄悄离开,他向部下许诺说：“我不放一枪就能够到达巴黎。”3月1日抵达法国的儒安港．一上岸就发表煽动人心的演说。当他们来到格勒诺布市郊区的拉弗雷隘口的时候,遭到了两个半步兵团和一个骑兵团的阻截。以拿破仑当时的兵力和武器跟他们作战无异于以卵击石。     

引领·发展·教研——我的成长之路

题记:高尔基说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。”做一名教师是我从小的理想,做一名优秀教师是我20年来努力的方向,做一名教育家更是我毕生的追求。     

尊重·理解·赏识——学生情感教育之路

所谓“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”,“士为知己者死,女为悦己者容”,世界上有许多美好的诗句去赞美情感,歌颂情感,情感是人对客观事物所持态度的体念。现代心理学研究表明,积极健康的情感能使学生热情饱满、富有朝气、壮志凌云、记忆力增强,学生的心理潜能会得到高效率的发挥。而消极不健康的情感则会使学生垂头丧气、心灰意冷、偃旗息鼓。青少年的情感变化之迅速和频繁是如此的剧烈,作为在教育界工作的我,在教学中应如何渗透情感教育呢？又如何让情感教育发挥最大效能？     

学习·创新·反思——班主任专业成长之路

学习是班主任专业成长的前提,创新管理方法是班主任专业成长的关键,反思是班主任专业成长的有效途径.实践证明,“学习—创新—反思”不失为班主任专业化成长的一条有效路径.     

文学史上的拿破仑——巴尔扎克

巴尔扎克(1799～1850),19世纪法国伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。100多年来,他的作品传遍了全世界,对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他是“超群的小说家”、“现实主义大师”。他经历了法国近代史上一个动荡的时期(拿破仑帝     

拿破仑的学问——梯形面积

拿破仑不仅是位威武的将军,还算得上是半个数学家。他对数学特别感兴趣,喜欢思考数学问题,尤其是几何问题。当时的大数学家拉普拉斯、拉格朗日等,都是拿破仑的好朋友。     

光荣·责任·创新·梦想——我的涉农执教之路

正"我就像苦苦守望在枝头的那片叶子,把名利深深埋藏在雪里,无论是苦是累,心中始终拥有一份感激。虽然我渺小得如同一粒尘埃,可是却可以无悔无怨地说,我在纷繁芜杂的社会中找到了自己的人生坐标。"——题记"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉"我是农民的女儿,我热爱农村如同     

文化·管理·品牌·发展——学校生存发展之路探析

随着教育的改革发展,传统的经验式管理和科学管理已经难以适应学校发展的要求,以文化促进发展的理念成为新时期学校发展的诉求.围绕继承并创新学校文化为主线,以文化促进管理、以文化形成品牌、以品牌赢得生存发展为思路,探析学校生存发展之路     

关爱·和谐·成长——探索教师专业化发展之路

随着新课改向纵深发展,教师的专业发展不仅仅限于教师自身发展与成功,教师的发展是学生发展的前提,是学校发展的关键,是提高办学质量、提升办学品位、彰显办学特色的需要;教师的发展不仅仅是教师个体的发展,还应该是教师队伍的整体素质的提升。教师的专业发展,也是教育均衡发展背景下提出的要求,是贯彻新《义务教育法》的需要,是让每一个孩子能享受到优质教育的前提保证。因此,双岗小学自2004年始便走上探索教师专业化成长之路。     

学习·实践·钻研——我执着的教研之路

回顾自己的教职人生，不能不列举度尽劫波的工作简历：学历——小学、初中、中专、大专、本科；任教学科——地理、政治、语文，最终回到自己的所学专业“历史”；任教学段——从初中到高中，又从高中到初中（随学校变化而变动）；工作单位——莱芜铁小，泰安铁路中学，望岳中学，泰安市实验学校……也许真是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”。所幸的是，工作的波折没有磨灭心中的追求，天生不服输的我依然坚守着“阅读学习”、“课堂实践”、“教学钻研”的个人发展三部曲。     

读·思·悟——我的教育科研之路

我的童年、少年时期有很多生动有趣的往事,但最让我难忘的是大学毕业后参加工作的21年。21个春秋、21载寒暑,7600多个日日夜夜,在我生命历程中画出一条不断探求、寻找创造之梦的轨迹。从读书到工作,我都脚踏实地、认认真真做好每一件事,并实践着“读书,应该是每一个人的习惯”这句格言。小学的时候,书相当少,偶然看见一本《算术应用题技巧》,爱不释手,于是花2分钱买了一张白纸裁成32开,硬是全部照抄一遍。工作以后,从不多的工资中取出一部分买书或订报刊。每一次出差,买回的东西中书是最多的,不仅有教育方面的,还有哲学、传统文化的书籍,21…