《信息化进程中的教育技术发展研究》课题中期检查评估总结

中国教育技术协会于2001年申报了《信息化进程中的教育技术发展研究》课题，经全国教育科学规划办组织专家评审，于2002年3月批准为全国教育科学“十五”规划国家级重点课题。     

教育部对青海省教育信息化建设现状与发展需求进行实地调研

为掌握地方教育信息化建设现状、存在的问题和建设需求,为《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》的制定提供可靠依据,近日,教育部组织专家赴青海省进行教育信息化建设现状与发展需求调研。     

专家聚哈,共商全国“十五”教育科学规划大计——记“全国省级教育科学规划办主任座谈会”

20 0 0年元月 17日至 2 0日 ,由全国教育科学规划办公室主办 ,黑龙江省教科院协办的“全国省级教育科学规划办主任座谈会”在哈尔滨市召开。全国教育科学规划领导小组办公室、全国省 (市 )级教育科研院的领导、专家共计 4 0余人出席了会议。会议主要内容是座谈制定全国教育科学“十五”规划问题 ,研究全国教育科学规划管理体制改革的初步方案。(一 )　　全国教育科学规划办主任、中央教科所所长闫立钦同志就全国“十五”教育科学规划问题做了专题发言。他指出 ,随着全国教育科学规划“九五”课题研究进入后期 ,制定全国教育科学“十五”规划…     

迎接教育现代化的春天

2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称（《规划纲要》）正式颁布。《规划纲要》制定了未来十年的教育发展方向,明确提出“优先发展教育”、“提高教育现代化水平”、“建设人力资源强国”。《规划纲要》还把“加快教育信息化进程”单列为第十九章,明确提出加速教育信息化进程,足见教育信息化在推动教育现代化发展过程中的重要地位。     

立足实际 应用为先 加强宏观谋划 推进我省教育信息化工作——湖南省教育厅副厅长葛建中在2010年湖南省电教工作会议上的讲话

各位领导、各位专家、同志们：2009年．在省委、省政府的正确领导下,省教育厅坚持用科学发展观统领全局。紧紧围绕加快建设教育强省、落实教育发展“十一五”规划,各级各类教育事业持续健康协调发展。今年是实施“十一五”规划的最后一年,也是制定和出台“十二五”规划的关键年。     

以信息化促进区域教育现代化

教育信息化是当今教育改革的一个热门话题,也是实现教育现代化的一个制高点。宁波市江东区作为教育部信息化实验区,借助地域优势和良好教育发展基础,通过几年来在推进区域教育信息化的进程中,大胆实践,健全了组织领导机构,制定了江东区中小学信息技术教育“十五”发展规划,实现“六项目标”和“十项措施”,建成了富有特色的江东区教育信息网和小学信息技术WebQuest学科教学支持网,加强了师资队伍的培训,提升了教科研的整体水平,整体推进了教育现代化的发展,并提出了今后工作的新思路。     

关于推荐使用“迪纳教育门户基础服务平台”的函

各有关单位：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络”。学校网站是教育信息化建设的重要组成部分。为了深入贯彻落实规划纲要,快速提高中小学校的网站建设及信息化创新与应用水平,教育部教育管理信息中心组织专家组对“迪纳教育门户基础服务平台”进行了评议,在评议中专家组一致认为该平台“功能完善,易用性强,安全性高,能较好地满足我国当前教育网站建设的需要。建议在全国教育领域推广使用”。     

职教信息

《职业技术教育“十五”规划学科调研报告》完成 职业技术教育学科（领域）研究现状与发展趋势的调查，是全国教育科学学科调查工作的重要组成部分，也是研究制定“十五”期间职教发展规划的一项基础性工作。根据全国哲学社会科学规划办公室的要求和制定全国教育科学“十五”规划的实际需要，受全国教育科学规划领导小组办公室的委托，在教育部职成教司支持和全国教育科学规划领导小组职教学科规划组的指导下，职业技术教育中心研究所干２０００年下半年对职业技术教育学科进行了调查。 此次学科调查中，３０多位专家从学科的研究现状与成果…     

《说课理论与实践的分层次研究》课题管理办法

由全国说课研究协作会常务副会长、新乡市红旗区教文体局李兴良副局长主持申报的《说课理论与实践的分层次研究》,经全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家评审,并报教育部批准,已正式立项为全国教育科学“十五”规划课题。该课题的批准立项研究使说课进入新世纪即迎来了最佳的发展机遇和美好的发展前景。这将是说课发展史上的具有里程碑意义的大事。为了保证课题的研究质量,依据全国教育科学规划领导小组制定的《全国教育科学规划课题管理办法》,结合本课题研究的实际需要,特制定本办法。     

以信息化促进区域教育现代化

教育信息化是当今教育改革的一个热门话题，也是实现教育现代化的一个制高点。宁波市江东区作为教育部信息化实验区，借助地域优势和良好教育发展基础，通过几年来在推进区域教育信息化的进程中，大胆实践，健全了组织领导机构，制定了江东区中小学信息技术教育“十五”发展规划，实现“六项目标”和“十项措施”，建成了富有特色的江东区教育信息网和小学信息技术WebQuest学科教学支持网，加强了师资队伍的培训，提升了教科研的整体水平，整体推进了教育现代化的发展，并提出了今后工作的新思路。     

资讯

教育部成立教育信息化专家组为全面落实教育规划纲要和教育信息化十年发展规划,加快推进教育信息化进程、保障教育信息化科学发展,充分发挥专家学者在教育信息化规划、重要政策以及重大问题上的研究、咨询、指导作用,教育部成立了教育信息化专家组。教育信息化专家组是在教育部信息化领导小组领导下,对教育信息化工作进行研究、咨询、指导的专家组织。专家组成员主要由各级各类学校、政府、相关机构和企业等在信息化、信息技术、教育教学、管理等方面具有深入研究和丰富经验的专家学者组成。主要任务包括:(1)参与对教育信息化发展战略规划、重大方针政策、重要     

2005‘教育信息安全大会在杭成功召开教育网安全框架体系受关注

随着我国教育信息化的飞速发展,城域网和校园网络建设与应用的不断普及和成熟,作为教育信息化重要基石的信息安全问题却不容乐观。当前,教育信息化的“十一·五”规划正在进行中,而安全问题是在规划、计划制定之初就必须考虑的问题,因此,对教育网安全问题的探讨和整体规划刻不容缓。为此,9月22日￣23日,由教育部科技发展中心主办,浙江省教育厅协办、《中国教育网络》杂志承办的2005’教育信息安全大会在浙江大学紫金港校区召开。大会邀请了国内权威信息安全专家、学者和长期活跃在信息安全实践第一线,代表中国信息、网络安全前沿技术水平的…     

“数字教育2020行动计划”将启动人人可共享优质资源

国家教育部近期印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》。为实现《规划》目标、完成发展任务,国家拟在近期启动、组织实施重大项目——“中国数字教育2020行动计划”,着重解决教育信息化的全局性、基础性问题,并开展前瞻性试点示范。“中国数字教育2020行动计划”包括“优质数字教育资源建设与共享”、“学校信息化能力建设与提升”、“国家教育管理信息系统建设”、“教育信息化可持续发展能力建设”和“教育信息化基础能力建设”5项行动。     

全国教育信息化工作座谈会在京召开

为进一步落实我部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,启动现代远程教育工程,加快教育信息化建设,全面推进素质教育,经教育部信息化工作领导小组研究,于6月14日-16日在北京召开了“全国教育信息化工作座谈会”。会议主要内容:研究讨论全国教育信息化和省市教育信息化规划与发展的有关问题,交流高等教育、基础教育、师范教育、     

关于公布《二十一世纪企业管理培训展望》优秀论文的决定

国家经贸委培训司委托全国经济管理干部教育研究会组织的《二十一世纪企业管理培训展望》征文活动,得到了社会各界积极响应,纷纷撰文应征。经组织专家认真评审,共评出优秀论文9篇。本次征文活动,由于有关单位领导的高度重视和作者的大力支持,涌现出一批主题明确、论点鲜明、理论和政策水平较高的优秀论文,为培育特色培训、制定“十五”期间企业管理培训规划提     

以教育信息化推动教育现代化

在制定闵行教育新一轮发展规划的过程中,教育现代化这一历史命题让我魂牵梦萦。教育现代化,之于国家现代化的重要性毋庸置疑,具体到一个地区的切入点,或者说加速教育现代化的引擎是什么?我以为是教育信息化。以教育信息化为纲,就能纲举目张。闵行区教育信息化的指导思想是“教会一个学生,带动一个家庭,推动整个社会”。教育的信息化不仅涉及到教育的方     

走向信息化的环翠教育

2000年,山东省威海市环翠区启动教育现代化工程,确立了以教育信息化带动教育现代化的工作思路。十几年来,环翠区坚持以“适度超前、率先发展”为目标,研究制定教育信息化发展规划;以“城乡同步、均衡发展”为基础,整体推进城乡学校信息化建设;以“强化应用、内涵发展”为核心,全面促进教育教学各领域的深刻变革。目前,环翠区是山东省信息技术教育示范区、中国教育学会中小学信息技术专业委员会课题实验区、“国家基础教育综合改革试验区”、教育部“教育管理信息化标准”应用示范区。环翠教育信息网被教育部教育管理信息中心评为全国50佳优秀县级教育网站。     

注重实效重视资源——教育信息化迎接“十一五“辉煌

前言:和我国的信息化全局一样,我国的教育信息化已经走过了二十多年的历程,取得了丰硕成果,积累了许多经验,打下了坚实的基础。目前,教育信息化正处于注重实效、走向深化的关头。“十一五规划”进入草创阶段,教育信息化也受到多方的关注。在这样的关键时刻,在调查研究的基础上,认真总结经验,制定今后的发展战略和规划,对于保证教育信息化的健康发展,是非常适时、必要的。在这方面,我们认为,强调“注重实效、重视资源”,是一个值得重视的核心问题。今天,信息资源的开发利用滞后于基础设施建设,这一情况已经十分明确,信息资源开发利用的核心地…     

坚持科学发展观 开创我国教育技术研究工作新局面——在全国“十一五”教育技术研究工作会上的讲话(摘要)

2006,“十一五”的开局之年。回首“十五”,教育技术课题研究取得了丰硕的成果,为促进基础教育课程改革、推进基础教育信息化建设和教师队伍建设、提高教育教学质量提供了理论和实践支持。那么,在基础教育课程改革日渐深化,农村现代远程教育工程、中小学教师教育技术能力建设计划等相继启动实施的新形势下,“十一五”教育技术研究工作将有哪些新的任务,将围绕哪些重点展开课题研究?对于这些研究课题,相关职能部门是如何规划和管理的?作为教研人员,我们又应如何申报和组织课题顺利开展?……让更多的教研人员明晰上述问题,积极参与到“十一五”教育技术研究中来,推动我国教育信息化的发展,是我们策划本期专题的目的。中央电教馆副馆长王晓芜在全国“十一五”教育技术研究工作会议上的讲话,从宏观上分析了“十一五”教育技术课题研究的总体发展思路,并对“十一五”课题研究从规划、管理,到推动、推广等各个方面提出了要求。《中央电教馆“十一五”教育技术研究规划介绍》则对“十一五”教育技术研究的目标、任务、研究重点、课题范围以及课题的组织管理等进行了详细的阐释,为教研人员申请和开展课题提供参考。最后,本刊邀请中央电化教育馆学校教育技术研究部负责人,专门介绍了在“十一五”课题申请中可能遇到并应注意的事项。希望能够为课题申请者提供有益的帮助。     

国家社会科学基金教育学“十五”规划重点课题“高等教育大众化的结构与体系研究”成果公告

由福建省厦门大学潘懋元教授主持的国家社会科学基金教育学“十五”规划重点课题“高等教育大众化结构与体系研究”(课题批准号为:A-IA010023)通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定,专家有北京师范大学张斌贤教授、人民教育出版社副总编吕达教授、北京教育科学院文喆教授、中央教育科学研究所曾天山研究员、《教育研究》杂志社副主编宗秋荣编审。