浅谈如何培养农村中学生英语学习的兴趣

农村中学生学习英语最大问题就是对英语这门学科的兴趣不高,以致于英语成绩不太好,尤其是英语口语和听力普遍较差。如何解决这些问题,我个人的观点是:应采取综合有效措施,培养学生英语学习的兴趣,提高英语老师的语言亲和力和感染力,英语老师的教学方法要灵活多样等,都是行之有效的途径。     

如临其境 触境生情

英语对于很多中学生来说,都是一门望而生畏的学科。学生害怕记单词、写文章,更怕开口说英语。所以说,为学生建立一个趣味的英语课堂势在必行。英语是一门语言学科,语言产生的土壤是生活,应用的空间也是生活。离开了生活,一切语言都会变得毫无意义和枯燥乏味。十余年的经验告诉我,在生活中学习英语（对于孩子来说,生活包括游戏）是学习英语的最好方法。同时,将英语应用于生活,使学生真真切切地感受到英语的功用,亦是提高学生学习英语兴趣的最好方法之一,这叫“以得激趣”。     

中学生学习英语的心理障碍及排除方法

<正>英语是一门交际学科,同时也是一门难学的语言学科。对于一般中学生来说,大多数人认为这门学科既难学又难记,要想学好,必须要花费大量时间和精力。我个人认为,学生产生这种想法的主要原因是,英语不同于我们的母语学习,学生学习英语缺乏一定的交际环境,学习的主要渠道仅仅保持于课堂之上以及一部分的英语作业练习。学生在英语学习中的心理障碍是主要因素。为此,学生学习时的表现为:英语偏科思想重,班级中英语成绩两极分化极为严重,班内"聋哑"学生居多。据调查,学生的心理障碍大致表现在以下     

基于学科素养的初中英语教学策略分析

进入初中阶段后,学生的学习任务增加,学习难度也大大提高了。特别是英语学科作为一门新的语言,学生很难理解把握,更无法提升自身的英语素养。只有较好地解决了学生学习英语的问题,才能更好地帮助学生学习掌握英语这门语言。教师可主要从提升学科素养对于初中学生学习英语的重要性,以及基于学科素养促进英语教学改进的具体策略等方面进行研究。     

浅谈怎样提升初中英语教学成效

正英语逐渐成为国际通用的重要语言,社会对英语教育提出的要求也越来越高。英语教学责任重大,教好英语,非一朝一夕之功。一、让学生认识到学习英语的价值很多学生不重视英语,觉得无足轻重,对于这种情况,我仔细了解学生的内心,帮助他们改变观念。我了解到很多女生很喜欢当护士,但是她们认为护士和英语之间没有多大的联系。我告诉她们说,国际护士的需求量大增,世界经济飞速发展,全     

教学案例——要“渔”而非鱼

正作为一名中国的英语教师,我经常可以感受到学生在英语学习中所表现出来的疲劳和厌恶。对于大部分学生来讲,尤其是乡村学校的学生,由于接触英语晚(初中才开始学),教师教英语的方式仅仅是让学生背诵和练习,以致很多学生把英语当做机械做题的科目,只要背会经典例题就可以在考试中过关,而没有主动去发现英语学科的重要性和英语学科本身的特色,没有找到英语学习的乐趣。经过五年的教学,我发现,学习英语的最好办法就是不把英语当外语,时时刻刻说这种语言,时时刻刻用这种语言写下自己想说的话。比如,在刚进学校的时候,我所教的班     

浅谈小学阶段英语学习的两极分化现象

英语学科作为一门语言学科有其独特性,机械操练和听读训练是学习本门学科的必经之路,这一特点也容易造成:"开始喜爱英语,继而疏远英语,最后放弃英语"的局面。这就要求我们教师要寻找对策,要充分调动学生学习英语的积极性,重视学生学习兴趣的培养,努力帮助学生重新树立学好英语的信心。     

如何学英语，孩子更自信

如何保持孩子英语学习兴趣，进而让孩子大胆开口说英语，是很多父母的共同困惑，瑞思学科英语的专家为我们分享了她们的观点。     

浅析高中英语教学

随着现代化的进步,越来越多的人们开始关注英语的学习。作为一名高中英语老师．我感觉自己责任重大。英语是一门国际性的语言．也是以后我们的交流的工具．我们更应该努力去学习好这门语言,不要只做一名“哑巴英语者”。作为老师,我要给学生指明学习的方式方法。教导学生学英语不仅要学习语法,还要把这一门学科真正作为一门语言来学习,让它以后更好地为我们服务。在此．我从学习语法、词汇、听力、阅读等几个方面来分析高中英语教学．     

激发学生学习兴趣，提高英语教学效果

英语学科是一门语言学科,而语言是用来交际的,教英语的目的是要让学生学会运用这门语言,成功地与他人进行交际。中国学生学英语有一定的困难,因为英语不是我们的母语,同时更缺乏英语交际的氛围,但我们有学习英语最好的老师——兴趣。教学经验告诉我,培养学生的学习兴趣,首先要改善师生的关系,由过去教与学的旧关系转变为新型的师生关系,让学生对老师的感觉由惧怕转变为喜欢,由喜欢英语老师到喜欢英语这门课。通过提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。     

构建自主学习模式,回归英语本真课堂

现代英语学科已经是作为一种工具性的学科出现了,学习英语为的就是将来走进社会,相互进行交流信息,互通关系的一种工具。学生学习英语的终极目标是学会人与人之间的语言交流、能学会用英语表达自己要说的话、能看懂英语材料的内容。因为英语作为一种语言,所以学生在学习过程中就必须相互交流,要掌握好这门语言,就要具有自主学习的能力。是以,在小学英语的使命之一就是为学生打好基础,培养学生的自主学习的能力。     

依托微课教学,提升英语语法教学效果

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力涉及语言知识、语言意识、语言技能、交际策略等。语法是语言知识的重要组成部分,本文对英语语法教学现状进行分析与探究,利用语法微课尝试突破语法教学困境,提高学生对语法的高效学习,从而培养学生的语言交际能力与学科核心素养。一、英语语法的重要性英语新课标要求:义务教育阶段要让学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。     

我的英语学习全局观

大家都知道,语言的学习自然是到相应的文化环境中去才最有效,但是在高考竞争的压力下,全面学习英语语言文化绝非易事.中学教育是高等教育的准备阶段,更加侧重学科的工具性,所以高考考核中,语法占有举足轻重的地位.作为一名英语专业的大学生,我想就在这种情况下如何树立英语学科全面的学习观和大家交流一下.     

执手共成长,且行且思索——英语学习的心理辅导

正一、基本情况作为一名英语教师,已经有9年。这么长时间和不同的孩子接触,我发现了许多学生在学习中表现出来的问题,了解了学生的学习心理。英语作为一门语言学科和交际性的工具,随着时代的发展被推上了空前的地位。可由于英汉之间存在着巨大的差异,学英语又缺乏语言环境,英语一直是众多学生既喜欢又     

浅谈小学英语课堂中真实语境创设的重要性及有效方法

语境就是具体语言在呈现过程中的环境,在学生语言学习过程中,它是学生们理解和学习语言的依托。特别是对于小学英语学科来说,这门语言学科缺乏外界的语言环境,而如果是单一的给学生讲授很容易使学生感觉到枯燥和乏味,进而影响学生学习热情。这需要结合小学英语学习的特点,针对性地给学生创设语境,便于学生学习英语,同时也能够调动学生学习英语的兴趣,有效提高小学英语教学的实效性。     

小学英语教学心得体会

在小学执教英语多年,我越发感觉到英语教育的难度,让小学生学会英语真的不是一件容易事。英语是一门语言学科,从基础阶段,让学生建立其语言素养对他们进入初中后的学习能做很好的铺垫。我认为,英语教师要多从新课改中领会现代化的教育理念,制定出被学生喜欢的课程。     

运用激励提高初中英语教学质量

一、师生互动,激励学生运用语言 英语是世界上应用最广泛的语言,在初中教学中也是最重要的工具学科,但由于没有英语语言环境,初中生学科多,课后时间排满了作业,很少有时间和精力学习和练习英语,其结果是一种脱离了现实生活的“死语言”、“聋哑”英语。久而久之学生羞于开口,怕说错、怕别人笑话。为了改变这种状况,我采用以学生为主体增进教学中的良性互动,使每个学生都有成功的体验。在“互动”中以欣赏的目光鼓励学生积极参与学习,师生自觉、主动进行双项交流,形成热烈、     

在活动课中培养学生英语学习兴趣

要学好一门语言,除了要有毅力外,还需要有浓厚的兴趣.英语学科活动相辅相成,其目的是以激发学生学习热情为手段,锻炼同学们的胆量,充分调动学生学习英语的兴趣,巩固所学的知识,从而提高学生学习英语的能力.英语学科活动的创设,让学生兴趣盎然地学习英语,是教学改革的必然趋势,笔者做了如下尝试:     

浅谈英语教学中的朗读

我们常常听到这样的说法:英语学习活动应遵循听说领先,读写跟上的语言学习规律,好像跟朗读没有什么关系似的。但在英语学习过程中,朗读发挥着重要的作用。学英语为什么非要进行朗读呢?首先,英语是有声的语言,采用的是表音文字,是一门实践性很强的学科。要学好语言,必须具备听、     

浅谈英语教学中的朗读

我们常常听到这样的说法:英语学习活动应遵循听说领先,读写跟上的语言学习规律,好像跟朗读没有什么关系似的。但在英语学习过程中,朗读发挥着重要的作用。学英语为什么非要进行朗读呢?首先,英语是有声的语言,采用的是表音文字,是一门实践性很强的学科。要学好语言,必须具备听、