强化探究性学习,深化生物新课改

新课程标准强调面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习.探究性学习是生物学教学中一种重要的学习方法,在生物学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义.     

中学数学教学中的探究性教学

<正>高中新课程积极倡导探究性教学,"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力."而课堂教学中的"合作、交流"主要是通过"课堂探究"的途径实现的.本文尝试对探究性教学进行以下几个方面的探讨.一、探究性教学的内涵探究性教学是指从学科领域或现实社会     

物理新课程理念下的“探究性”学习

物理新课程积极倡导探究性教育，其目的“要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力”。因此，开展科学探究活动，培养学生的科学探究能力以及科学态度和科学精神，进一步构建师与师、生与生、师与生的教与学的互动关系，是课程改革的重要内容之一，组织好探究式教学．引导学生进行有序、有效的探究性学习是课程改革的重头戏．掌握科学探究理论、理解其内涵是实施探究性教与学的基础。[第一段]     

高中生物应改变灌输型教学方式

新课程明确提出“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、联系生活实际”的课程理念,目的是改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及发现和解决问题的能力。     

浅谈初中思想品德探究性学习教学法

探究性学习指的是培养学生探究的能力,探究性学习是《课程标准》倡导的重要学习方式,是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。探究性课程是教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作、体验感悟、合作交流,要自己发现问题、创造性地解决问题。     

高中政治课程中如何培养学生的探究性

新课标极力倡导探究性学习和自主学习,主张教师在教学过程中对学生探究性能力的培养,重视培养学生的自主学习能力、探究意识、创新精神和合作意识。而探究式思维方式的培养离不开教师的合理引导和学生主观能动性的发挥,本文中,笔者从高中政治课程与探究性学习的关系出发,探讨了教师在政治课程教学过程中应如何培养学生的探究性,以及学生在政治课程的学习中应如何培养自身的探究精神和创新精神,望与读者共勉。     

自主探究学习方式在阅读教学中的运用

《基础教育课程改革纲要》中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。也就是说,初中语文教学要提倡自主探究性学习,培养学生对学习内容和学习过程具有自觉的探究意识和反应的能力。如果将这种自主探究性学习方式引入到我们的语文阅读教学中,那么就能更好地提高学生的阅读水平。一、引导学生在阅读中提出有价值的探究性问题受“应试教育”观念的影响,我们不难发现,在以往的课堂教…     

在探究中成长，在实践中提升

探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力：一、学生自立课题进行探究性学习；二、教师点拔引导培养学生探究性能力；三、加强实践体验提升探究性学习能力。     

高考探究性试题的分析及思考

江泽民同志曾说:"创新是一个民族的灵魂,它关系到一个民族的生死存亡".而且"倡导探究性学习"又是高中数学课标课程实施的基本理念之一,其目的就是培养学生的创新能力和实践能力.通过探究性学习,能有效地提高学生的数学素养和创造性解决问题的能力.     

《思想政治》问题探究式课例实验

<国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定>要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力以及交流与合作的能力.课程改革将引起学习方式的革命,探究性学习应运而生.     

在科学探究过程中培养学生的批判性思维

<高中生物课程标准>倡导探究性学习,并指出探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一,同时强调在探究性学习过程中要培养学生的批判性思维的能力.     

论新课程理念下高中生物课堂合作学习的教学策略

作为一门以实验为基础的自然学科,生物主要探究生命现象及生命活动规律,具有很强的实践性与探究性.《普通高中生物课程标准(实验)》在其"课程基本理念"中明确提出:"倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神     

开展“探究性实验”教学存在的问题及对策

开展“探究性实验”教学的意义。基础教育新课程改革要求“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。”在生物教学中，开展探究性实验是达成这一目标的载体和途径。     

“探究性学习”中值得关注的几个问题

探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一。通过探究性学习,“逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、逻辑思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力”。在生物教学中,如何有效实施探究性学习,使学生在参与和体验中培养兴趣,掌握知识与技能,进一步提高学生的生物科学素养,形成终身学习的能力,养成良好的学习习惯,笔者认为应当关注以下问题。     

浅谈初中生物探究性教学的实施

探究性学习是这次生物课改的核心,它既是生物教学的基本理念,也是一次学习方式的变革.<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>中三大课程理念之一就是倡导探究性学习.它对于激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维具有重要作用.教材中也设计了丰富多样的课内课外科学探究活动,旨在倡导探究性学习,把探究性学习贯穿于教学过程的始终.     

学生问题意识的培养

新一轮课程改革把"倡导探究性学习"作为新课程的基本理念之一,并且要求"探究式学习"思想不仅局限在教材要求的探究性实验学习过程中,而必须贯穿于整套教材的学习中,使探究式学习成为学生的主要学习方式,以促进学生各方面能力的培养,尤其是创新能力的培养.然而,问题是探究的核心,是探究的起端,要贯彻新一轮课程改革的理念,倡导探究式学习,就必须培养学生的问题意识.     

培养幼师生的体育创新能力

新课程倡导促进学生的全面发展,确立学生在课程中的主体地位,大力提倡探究性学习、自主学习、合作学习,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.     

数学教学中如何有效实施探究性学习

在新一轮课程改革中,数学作为一门基础课程,探究性学习应成为学生学习数学的重要方式.实施探究性学习,不仅是为了适应当前中学课程改革中研究性课程教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育.     

实施数学探究性学习的策略和思考

探究性学习是数学新课程所倡导的一种全新的学习方式.教师在数学教学中实施探究性学习,要通过多种方式、多种渠道培养学生探究意识,激发探究兴趣和引发学生的探究主动性,从而真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.实施过程中,不要过分追求形式,而要注重教学落实.     

高中新课程理念之下历史课堂探究性学习尝试

1历史学科开展探究性学习的必要性国务院《基础教育课程改革纲要》指出:要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"历史学科是人文教育的重要部分,长期以来,我们中学历史