初中历史教学应重视学生思维能力的培养

在初中历史教学中培养学生的思维能力，教师应认真备课，创设引起学生思考的问题情境；课堂上民主、平等地对待每一个学生，让学生主动参与教学活动；把历史与现实紧密结合起来，做到学以致用。     

地理教学应重视培养学生的“忧患意识”

运用地理教学对学生进行爱国主义国情教育,须达到两个目标:一个是培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心;另一个是培养学生在新形势下的忧患意识。培养民族自豪感、自尊心和自信心是正面教育,是对学生进行爱国主义国情教育的主要方面。但同时,还必须使学生树立新形势下的忧患意识,其目的在于增强学生对祖国社会主义建设的紧迫感和责任感,并以此作为激     

在初中历史教学中培养学生的忧患意识

<正>英国哲学家弗朗西斯?培根说:读史使人明智。历史是人们对过去活动的如实记录,为的是总结过去,充实未来,以史为鉴,借古论今。翻阅历史,无论是世界史,还是中国史,在历史的长河中都充满了动荡,表面的和平盛世往往到处暗藏着危机。一个国家兴旺发达的背后,充斥着权力腐败、民不聊生……学习历史,不仅要了解过去人们生活的轨迹,还应该学会以史为鉴,用历史的观点审视今天的社会现象,居安思危,时刻有一种危机感、紧迫感、责任感和使命感,即忧患意识。祸兮     

重视新课标下的初中历史教学培养优秀人才

初中历史教学的主要目的就是使初中生能建立良好的世界观、人生观、价值观,不仅使初中生能学习到初中历史的相关知识,还能在掌握历史知识的前提下,了解到历史对社会发展所做出的一系列贡献,提升初中生的历史文化素质,并使初中生形成符合当代社会的健全人格。教师只有在通过不断的教学中,不断地发现教学问题,不断地改进,才能创造出适应当今社会的初中历史教学模式,培养优秀人才。     

初中历史教学应注重人文精神的培养

人文精神,即人文素养是学生人格的重要“板块”。本文结合教学工作实践,主要就初中历史教学中的人文精神培养问题进行了认真探究,提出了一些新的见解。     

初中历史教学应注重培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。中学教学肩负着培养跨世纪人才的重任,推行创新教育责无旁     

初中历史教学应注重学生思维能力的培养

培养学生思维能力的一个重要课题是教会学生思维,即把如何思维的方法授予学生.俗话说:"授人以鱼,不如授人以渔."只有让学生真正掌握了历史科学的思维方法,才算最终有效地培养了学生的历史思维能力.     

作文教学应重视创新能力培养

陶行知先生曾说“:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”创造是人类智慧的最高表现,也是一个民族、一个国家兴旺发达的不竭源泉和动力。在作文教学中,大力提倡突出个性、开拓创新,发展学生的创造性思维,培养具有创新精神的一代新人,是每个语文教师义不容辞的责任。作文教学中,如何培养学生的创新精神呢?首先,要为学生创设一个良好而和谐的创造氛围。现代心理学研究表明,明朗乐观的心情是思想海洋中充满生机的激流,而郁郁寡欢的心境,则会抑制人的思维。因此,在教学中,要充分为学生创设一个轻松、自由、宽松、舒适的环境,让学生…     

语文教学应重视能力培养

语文作为一门内容最广泛的基础学科,对培养学生的能力有着特殊的优势,因此,语文教师在上好语文课的用时.应多注重培养学生多种能力,以充分发挥语文科的基础作用.     

语文教学应重视情感培养

近几年,通过对新课程的领悟和学习及自己的亲身实践,我认为语文教学应重视情感培养,这是学生成长的需要,是语文课程中固有的,而不是附加的.     

作文教学应重视个性培养

现在的语文教学几乎已成为一种十分机械的说教和语法、文体训练，对一篇文章的解读我们的教科书有非常统一的规范要求，它拒绝老师有自己的个性化的理解和认识。在这种规范下，老师很难在学生面前阐释自己的见解，更不能对教科书的观点提出批判。这样一来，语文教学就几乎成了最扼杀个性的一种教学，而教育出来的学生，其思维几乎都是一个模式。要想改变这样的状况，就必须要重视语文教育尤其是作文教学中的个性化教育，培养学生艺术的人生观，让语文教学具有更广泛的自由度，开辟学生更广阔的视野。其实语文是与文学最为接近的一门学科，是…     

初中历史教学中忧患意识教育的现状及应对措施

在初中历史教学中,忧患意识教育是教学的重点,也是教学的难点。为了增强学生自身的道德素质和认知能力,需要采取科学有效的教学方法,达到历史教学的优化。要以忧患意识教育为重点,对初中历史教学过程中忧患意识教育进行分析与研究,促进学生全面健康发展。     

初中历史教学应注意培养学生的问题意识

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力". 一、初中历史教学中培养学生问题意识的必要性 建设创新型国家是新形势下我国社会经济发展道路的正确抉择,是实现国民经济又好又快发展的必然要求.毫无疑问,建设创新型国家需要大批创新型人才.问题在于,创新型人才究竟怎样培养?笔者认为:培养创新型人才需要创新性学习.     

物理教学应重视能力的培养

在中学物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生的能力。加强能力的培养,是中学物理教学的重要任务。那么,如何在中学物理教学中培养学生的能力呢?一、贯彻因材施教原则,调动学生学习的积极性教师应注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律。在教学过程中,老师要从学生的实际水平出发,设法提高他们的自信心和学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力。在教学中,老师要注意启发学生积极开动思维,养成独立思考的习惯和能力,要指导学生掌握正确的学习方法和养成良好…     

作文教学应重视创新能力的培养

新语文课标强调创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占据了语文教学的半壁江山,要培养学生创新作文能力,必须对学生进行作文教学创新。从“创新作文教学研究”开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

教学应重视直觉思维的培养

长期以来,教学重视逻辑思维的培养,而忽视了直觉思维的训练。古代柏拉图认为"直觉是人类智慧的最高层次"。到了20世纪中期,布鲁纳指出"直觉思维是解决问题的一种技巧",他认为"有些问题用分析思维去解决十分困难,而用直觉思维却     

专业课程教学应重视人文精神的培养

本文提出在高校理工科专业课程教学过程中应设置培养学生的人文精神的教学目标,发掘并借鉴学科知识中有关人文精神和心理教育的具体内容,直接或间接地对学生进行正确的引导,促进学生科学知识、心理素质和人文精神的全面发展。     

数学教学应重视思维能力的培养

数学教育作为教育的重要组成部分 ,以数学的特点及其优良品质决定了它不仅在技术方面 ,而且在教育人、陶冶人、启迪人等全面发展人的素质方面都起着十分重要的作用。全面推行素质教育的今天 ,重视学生思维能力的培养 ,是发展学生智力的重要手段。数学历来被认为是锻炼思维的体操 ,教学中培养怎样的数学思维 ,直接关系到课堂教学效果。在数学教学中 ,需要体现的创造性思维 ,主要是指求异思维、逆反思维、转化思维、类比思维及激化思维。一、求异思维求异思维是指在同一问题中产生各种各样的发散思维形式 ,借助于求异思维 ,可以从不同的角度探…     

语文教学应重视想像力的培养

“文革”之后,语文教学中出现了一种理科化倾向。即重视知识与规律的传授和技巧性的训练而不重视文学艺术的熏陶。在智力培养上的一个表现就是课堂讲授上多进行以分析与综合为主要内容的思维训练,而很少引导学生根据自己的感受展开自由想像。