浅析声乐教学中逆反心理的表现和产生原因

在声乐教学中，心理状态占有及其重要的地位。逆反心理在声乐教学中经常存在。从教与学两个方面入手，就逆反心理进行定义；对逆反心理的表现和产生原因进行分析。     

声乐教学中逆反心理消除方法解析

在声乐教学中,心理状态占有及其重要的地位。逆反心理在声乐教学中经常存在,消除声乐教学中的逆反心理非常重要。从教与学两个方面入手,遵循心理学和教学法的原理,提出了解决声乐教学中逆反心理的方法。     

声乐教学中逆反心理消除方法解析

在声乐教学中,心理状态占有及其重要的地位.逆反心理在声乐教学中经常存在,消除声乐教学中的逆反心理非常重要.从教与学两个方面入手,遵循心理学和教学法的原理,提出了解决声乐教学中逆反心理的方法.     

浅析声乐教学中逆反心理的表现和产生原因

在声乐教学中,心理状态占有及其重要的地位.逆反心理在声乐教学中经常存在.从教与学两个方面入手,就逆反心理进行定义;对逆反心理的表现和产生原因进行分析.     

浅析大学生在思想政治教育理论课中的逆反心理

高校思想政治理论课在教学中,大学生的逆反心理是影响思想政治教育实效性的重要因素之一,也是影响大学生正确认识社会、阻碍个人成才的不良心理因素。了解大学生在思想政治理论课堂中逆反心理的具体表现,追溯逆反心理的成因,采取针对性的措施预防和矫正逆反心理,对切实提升高校思想政治教育工作效果具有重要意义。     

论互动式教学在高师声乐教学中的运用

互动教学是当代课堂教学的一种重要教学模式。声乐是一门融技术和艺术教学为一体的特殊学科。详细地分析了声乐教学中影响师生互动的障碍因素，并提出了在高师声乐课堂实施互动教学的良好措施。     

美育在声乐教学中的渗透

声乐教学是美育的一部分，通过审美教育来实现。根据声乐教学的规律。把审美教育贯穿于声乐教学的全过程，让学生在学习声乐专业知识的同时，提高审美个性和能力，获得高尚的审美情操，使美育在潜移默化中渗透。     

略论声乐教学中呼吸的训练方法

在声乐教学中，歌唱的呼吸是一个永恒的话题，呼吸和节省运气的艺术对于每个歌者都是非常重要的。因此，它是值得每一个从事声乐教育事业的工作者认真对待和思考的严肃课题。     

歌唱心理在教学中的作用

声乐教学中，学生的心理因素在教学中有很大的影响。笔者文拟就以下几方面对如何按科学的心理方法展开声乐教学谈几点粗浅认识。首先，进行心理调控，其次，教师正确的演唱示范以及发声训练时学生在声乐领域有更高的造诣。     

浅探中职音乐声乐技能教学改革

中职学校所开设的音乐教学课程中,声乐教学所占比例较大,而在大部分中职学校中,所采用的声乐教学方式比较单一,理论性较高,而在二定程度上与现实脱节,此类教学模式已不能适应当前社会的变革和经济发展需要,并极大地制约和阻碍着声乐教学的发展步伐。文章作者认为在新时期的教学形势下要创新中职声乐教学方法,通过多种途径对声乐教学进行改革,这不仅能提高学生的快速接受能力,同时,对中职音乐声乐教育的提高具有十分重要的意义。     

论互动式教学在高师声乐教学中的运用

互动教学是当代课堂教学的一种重要教学模式.声乐是一门融技术和艺术教学为一体的特殊学科.详细地分析了声乐教学中影响师生互动的障碍因素,并提出了在高师声乐课堂实施互动教学的良好措施.     

声乐教学中歌唱心理的培养

声乐教学是一种感情教学．声乐教师能否在教学中充分抓住学生的演唱心理，是教学成功的关键．     

论体育教学中学生的逆反心理

逆反心理是青少年学生中常见的一种心理现象,在体育教学中屡见不鲜。本文就体育教学中青少年学生出现的逆反心理,从它的产生、形成给予客观阐述。此文从学生求新、求趣、求知、求动的心理得不到满足,引发学生对教师的不满足、不信任,甚至对教师产生戒备心理、对抗情绪等逆反心理现象给予了透彻分析,并提出了纠正学生产生逆反心理的办法。     

论体育教学中学生的逆反心理

逆反心理是青少年学生中常见的一种心理现象,在体育教学中屡见不鲜。本文就体育教学中青少年学生出现的逆反心理,从它的产生、形成给予客观阐述。此文从学生求新、求趣、求知、求动的心理得不到满足,引发学生对教师的不满足、不信任,甚至对教师产生戒备心理、对抗情绪等逆反心理现象给予了透彻分析,并提出了纠正学生产生逆反心理的办法。     

普通高校开展声乐教学的重要性研究

声乐教学在各层次音乐教育中应该都处于重要地位,它的重要性是毋庸置疑的,但是,鉴于目前普通高校音乐教育对声乐教学的忽视,有必要对声乐教育的重要性进行重新审视。     

浅谈如何培养学生良好的歌唱心理素质

在声乐教学过程中,心理因素至关重要,良好的歌唱心理素质是学习声乐学生不可能缺少的素质条件,是歌唱成败的重要因素和关键。在声乐教学中,要培养和训练学生具有良好的歌唱心理素质。歌唱心理素质是多方面的。     

在声乐教学中培养幼师生的心理品质

声乐与人的心理活动密切相关,歌唱者的心理品质自始至终都影响和支配着演唱的技术发挥及情感表达。在幼师生的声乐教学中不仅要加强声乐部分教学能力的培养,更要注重幼师生积极心理品质的培养,这对歌唱技巧的提高和培养阳光型幼儿教师有重要意义。本文将着重探讨声乐课教学中幼师生心理品质的培养。     

高校声乐教学中心理机制探索与实践应用研究

时下,局限性和特殊性明显占据着高校声乐教学的"半壁江山",造成教师过份重视对学生传授歌唱的技能和技巧,而不关注学生的歌唱心理,使声乐教学中事倍功十半。因此,重视学生歌唱心理,正确发挥学生歌唱心理在高校声乐教学中的作用和影响,是搞好高校声乐教学的必由之路。本文结合自己的教学实践,论述了高校声乐教学中,学生歌唱心理的重要作用,并对心理机制进行了积极而有效的探索。     

高师声乐之我见

高师声乐教学中存在着形式单一，教学单一等一些不完善问题，就必须对高师声乐教学进行一系列的改革。     

中职声乐课多样化教学浅析

声乐教学由于具有艺术的抽象性,并且作为中职音乐教学内容中重要的组成部分,是不同于其他学科的教学的。因此,为了避免声乐教学中方式的单一性和趣味的枯燥性,提高学生的学习兴趣,所以,在中职音乐教学中往往需要运用多样化的教学方式来拓展教学的内容。本文首先阐述当前中职声乐课实施多样化教学的现状,然后,针对当前的实施现状提出了实施多样化教学的改进策略,希望为广大中职声乐教师提供一定的参考价值。