依托校本课程提高师范类学校英语学科成绩

我校是一所师范院校,长期以来由于种种原因,英语教学质量一直处于低谷状态.纠正学生对知识的错误认识,设计适合我校学生水平的校本课程,提高学生自主学习的能力,培养学生英语学习的兴趣,是我们将要解决的几个重大问题,也是提高学生成绩的必要方法.     

"小班化分组"教学模式在数控专业实训课中的应用

学生的操作技能水平是中职校的“立校之本”,实训教学对于提高学生的操作技能水平有着决定性的作用。由于以往我校在数控专业实训教学中采取大班“放羊式”一刀切的教学模式,极大地挫伤了学生学习的热情和积极性,近两年来我校试行的“小班化分组”教学对于激发中职生的学习兴趣,提高中职生的操作技能水平有着重要的意义。     

善用诱导技巧 培养思维能力

数学教学重要的是对学生逻辑思维能力的培养,我校是职业学校,招收的学生行为习惯差、文化基础差,因此更谈不上学生的学习兴趣,针对这种情况,在教学过程中,不断探索总结,从六个方面实施诱思探究,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

临床本科专业《生理学》教学探索

生理学是一门重要的基础理论课程。如何激发学生学习积极性和提高教学质量是生理学教师的共同奋斗目标。笔者结合多年来的教学体会,根据我校学生的实际特点,提出教学方法的几点改进来进行探讨。     

在OFFICE教学中应用项目教学法

随着信息技术的迅猛发展,传统的教学方法已经不能满足OFFICE课程教学的要求,怎么样才能提高学生对学习的兴趣和学生解决问题的能力,本人将项目教学法应用到我校的教学中,取得了良好的教学效果。不仅使学生对学习计算机产生兴趣,同时也提高了学生的动手操作能力。     

如何在小组合作学习中分层教学

为了更好的实施高校课堂,在有限的四十五分钟提高教学质量,我校于2010年首先在英语组采用了导学案教学模式,目的在于培养学生的自主学习能力,倡导探究学习,合作学习,全面提高教学质量。我校英语导学案流程包括八个环节:教师指导预习、预习检测、合作质疑(生生合作,师生合作)、师生共建(师生合作)、合作探究、巩固检测、小结和作业。在八个环节中,学生自主预习与小组合作学习成为提高教学质量的关键。     

因材施教转变方式树立学困生自信心提高护考成绩

在教育实践中如何引导和转化学困生、提高护考成绩的方法是多种多样的,体会也各不相同,结合我校的实际情况,因材施教,转变方式;树立学困生自信心,激起学生学习欲望,提高护考成绩;从而提高学生护考的通过率。     

项目教学法在数控模具专业中的应用与实践

我校在数控模具专业的教学中引入了项目教学法,通过典型的案例教学,贯穿了专业理论与实习的整个学习过程,串起了本专业的主要学习内容;有效地提升了同学们的学习主动性;通过此项实践改革,也提高了学生的专业技能,提高学生的实践能力。     

海洋技术专业课程主动式教学改革模式探索

海洋技术专业是我校五个省级重点专业之一,学好海洋技术专业课程对提升本专业本科学生的海洋专业技能和专业知识具有重要意义。该课程改革是以课堂教学中的学生发展为本,以学生为教学主体,以学生能熟练应用所学知识技能解决实际问题为教学目标,启发引导学生自主学习、探究学习,实现从根本上提高我院海洋技术专业课程的教育质量。     

技工学校汉语教学初探

技工学校的民族学生学好汉语才能学好专业课程。我校汉语教学存在的问题是:新生入校汉语程度低,汉语教材与专业课教材不匹配,汉语课时少,不容易完成教学要求。所以,我们必须进行教学改革,抓好拼音教学、写字练习、语言交流。给学生创造一个良好的语言学习环境,提高学习兴趣,是不断学习和爱学习的前提。     

xx小学小学生学习方法调查报告

新一轮课程改革对小学生的自主学习、学会学习、促进学生学习方式的转变提出了要求。我们在语文教学实践中也发现,学生的自主学习,学习方式的转变直接影响学生的终生发展。因此,笔者连同学校语文骨干教师,对我校学生语文学习方法情况作了深入调查,力求为全体语文教师探索语文改革提供一手的资料,从而促进我校学生语文学习方式的转变。     

培养良好学习习惯,塑造新世纪人才

叶圣陶曾说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。"爱因斯坦也有一句大家耳熟能详的话:"走出校门后,把学校里学的知识全部忘记,剩下的东西就是教育"。剩下的到底是什么呢?我们认为剩下的就是独立思考的能力,融会贯通的能力和良好的学习习惯。可见习惯在教育中的重要作用。我校始终把学生的学习习惯培养作为教育的主要内容,为了更好地培养学生的学习习惯,我校以教育理念的提高为前提,以从我做起为基石,以课堂教学为关键,以家校配合为保障对学生进行良好的学习习惯培养。     

大学生学习警示系统的构建及其效果分析

本文从我国高等教育的发展要求和我校学生学习情况的分析入手,介绍了我校学习警示系统的实现过程,并列举统计数据说明了实行学习警示的效果。     

内职新疆班学生心理问题的现状及对策分析

近年来,新疆内职班教育一直是各省市的教育重点,内职班学生的心理健康教育越来越受到重视。我校每年有大批新疆内职班学生进入学校学习,在几年的教学中发现,新疆内职班学生进入内地后面临的生活、学习中的多种不适应的心理问题,本文就近几年的教学实践中发现的问题,为提高内职班学生的学习生活适应能力提出建议对策。     

化学教学中实施探究性学习的实践

我校作为江苏省课程改革的全样本示范性学校,实行新课标已有两年了,把科学探究引进教学,引导学生进行探究性学习,提高学生的科学探究能力,是高中化学新课程倡导的教育理念,作为新课程的实施者,如何在化学教学中推进探究性学习?笔者在教学中做了一些探索和实践。     

三“点”引导学生选课题

<正>近年来,我校把引导学生开展科技探究活动与学科文化知识的学习紧密结合,鼓励学生自主选题、探究,以科技活动激发学生学习文化知识的激情,提高学生的综合能力。学生开展科技活动,关键是选择适合中学生的探究项目。选择什么课题、怎样引导学生思考选题,是开展科技活动中最主要的问题。在引导学生选择研究课题方面,我主要抓住三点:缺点、疑点和发散点。     

关于我校飞行技术专业的《航空电工电子基础》课程的教学改进措施的探讨

《航空电工电子基础》课程由于本身的课程特点导致我校不少飞行技术专业的学生在学习时感到困难,学习效果不佳。本文针对飞行技术专业对学生的培养要求并结合我校飞行专业学生的实际学习情况,提出了几点教学改进措施。     

“生本课堂129教学模式”初探

为进一步推动课堂教学改革,提高课堂教学质量,促进学生自主学习、特长培养和个性发展,我校积极探索和实施"生本课堂129教学模式"。     

有机化学实验教学改革的探索与实践

我校根据有机化学实验教学中存在的不足,对有机化学实验教学内容、教学方法、成绩评定体系进行了改革,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合素质和创新能力,取得了良好的教学效果。     

混合模式下大学英语写作教学实践

本文针对大学英语写作教学的现状,根据我校自身的条件,采用实证研究法探索了混合式学习在大学英语写作教学中的应用,提出了一个混合式学习互动模式,阐述如何通过多重交互将基于网络的学习活动与课堂英语教学相融合,从而提高学生的写作水平并促进学生个人发展。