浅谈新课标下创新型政治教师的"六种能力"

建设创新型国家,必需培养大批创新型人才.中学政治教师应顺势而为,把自己塑造成时代所召唤的创新型教师.本文就其"六方面"浅谈"基本能力",即:一、激发学习乐趣的能力;二、指导学习方法的能力;三、运用信息技术的能力;四、整合资源优势的能力;五、培养创新素质的能力;六、开发科研成果的能力.创新的时代呼唤教师创新的激情.中学政治教师必需与时俱进,具备创新型教师的基本能力,从而为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家和实现东方巨龙的腾飞而做出应有的贡献.     

创新型教师是创新教育的关键

创新人才需要创新教育,创新教育的基础在中小学,培养创新型人才是基础教育的主要任务,也是实施素质教育的核心内容。2005年12月,党中央、国务院正式提出“建设创新型国家”的奋斗目标。社会大环境已明确形成培养创新型接班人的氛围,学校也紧跟时代潮流,如火如荼地推行新课程改革,把传统的接受式学习转变成探究式学习,把素质教育作为人才培养的最终目标。在创新教育中,教师是关键,只有教师转变了观念、提高了素质,创新教育才能落到实处,才能从根本上突破培养创新型人才的瓶颈。     

浅析中学数学教学中学生创新

作为中学教学教学要想培养学生的创新精神和能力,教师必须具有创新意识和能力,才能达到教育、教学目的,培齐出会学习、会创造的二十世纪创新型科技人才：本文对此进行一些分析和探讨。     

创新教育与计算机课堂教学模式初探

创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时，高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会，培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，将课堂教学方式由陈旧的“让我学”变成“我要学”，培养学生自主发展和终身学习能力，使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。     

浅谈科技馆在青少年科技创新教育中的作用

这次全国科学技术大会提出“推进自主创新、建设创新型国家”的主题，已成为全党全国人民的一项重大战略任务。胡锦涛总书记指出，走中国特色自主创新道路，“耍注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”科技馆与青少年科技创新教育有密切的联系，肩负时代重任。作为新型社会教育阵地，要发挥课堂、     

开展科技活动,培养创新型小学生

创新是时代发展的主旋律,是一个国家未来的发展之路。要建设创新型国家,需要大量的创新成果,更需要大量的创新型人才。当前,我国创新型人才资源严重缺乏,所以培养创新型人才迫在眉睫。创新型人才的培养必须从小抓起,如何在小学阶段培养学生的创新思维,是广大教师必须思考的问题。根据多年开展科技活动和带领学生参加科技比赛的经验,笔者发现科技活动与科技比赛相结合,是培养创新型小学生的有效途径与方     

浅谈中学历史教学中学生创新能力的培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的持久动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。”在知识经济的时代,学生学习需要创新,教师教学需要创新,创新可以说是教与学的灵魂。而历史学科的创新能力的培养与其它学科既有共性,也有个性。”本文将着力探讨在中学历史教学中培养学生创新能力的问题。     

“后方法时代”大学英语教师角色的转变与学生合作学习能力的培养

英语教学进入了“后方法时代”。“后方法时代“的课堂教学观和教学原则，明确了大学英语教师的角色定位，提出了在“后方法时代”应培养学生合作学习能力，更好地发挥教师作用、培养具有合作学习等能力的新型人才。     

中学历史课中学生创新学习能力培养之感

创新是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。在传统历史课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练．容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象。但在当前的历史教学中,倡导素质教育、创新教育．逐步在自由活跃的课堂教学中培养学生学习历史的创新能力．对提高学生学习历史的兴趣、综合能力,突破历史学习过程中的思维定式,培养创新型人才等方面将起到积极作用。     

浅谈小学语文教学的自主性

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当今科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，我国现代化建设面临着严峻的挑战。当今时代的发展急切呼唤教育的创新。因此，小学语文教学作为教育创新的重要组成部分，就应该朝着使学生学会自己学习的方向发展。教师应着眼于培养学生的自学能力，着眼于优化教学的过程，以学生的发展为本，发挥学生主体作用，培养学生终生学习能力、创新能力和实践能力。     

关于中学历史教学中创新教育的理性思考

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济的时代,学生学习需要创新,教师教学也需要创新。创新教育是素质教育的主旋律,而课堂教学则是创新教育的主阵地。新的《历史课程标准》指出要使学生“确立求真、求实和创新的科学态度”,以培养学生的创新精神、创新品质和实践能力。中学历史教材包含着大量的创新素材,在历史教学中大力开展创新教育,具有独特的优势和广阔的空间。那么,中学历史为什么要进行创新教学？在实践教学过程中,如何进行创新教育？拟结合实践教学谈一些自己的粗浅看法。     

创新型科技人才成长的必备素质和环境条件

建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑,要实现建设创新型国家的目标是不可能的。创新型科技人才不仅要有健康的身体素质,还要具备不同常人的创新思维、广博的知识结构、较强的综合能力、崇高的理想和信念,以及强烈的团队合作精神。同时,全社会也要为创新型科技人才的成长营造良好的社会环境,为他们的创新科技活动提供必需的物质条件。     

创新型人才培养中的障碍因素分析与对策研究

在我国实施建设创新型国家重大战略过程中,需要培养大批具有创新能力的优秀人才,高等院校正是这些创新型人才的培养基地和造就者。本文在说明培养创新型人才对创新型国家建设的重要性、分析目前高校培养创新人才存在障碍因素的基础上,提出了加强创新型人才培养的相应对策,具体包括:培养学生树立创新思想,培育创造能力、构建创新型育人机制、营造创新型校园氛围等几个方面。     

如何在思想政治课教学中培养消防院校学员创新思维的思考

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养消防学员创新思维就是指通过思想政治理论课的学习培养消防院校学员的创新精神和创新能力,开发学员的创新能力和精神,激发学员的创新思维,培养优秀消防指挥人才的创新素质,这是时代赋予消防院校教育工作者的使命,是消防教育的核心,也是消防教育者所肩负的重要使命之一。本文结合教学实践分析怎样从多角度、多方向、多侧面去培养学员思考和解决问题的能力,从而启发学员的创新型思维。     

高职创新型青年大学生培养学习内容体系研究——以嘉兴职业技术学院为例

高职创新型青年大学生是指“熟练掌握高级技术,具有创造性地使用所学技能能力的大学生,或能利用智力技能从事创新劳动的大学生”。基于“创新知识、创新技能、创新综合素质协调发展”的人才培养理念,构建“一体两翼三递进”的创新型青年大学生培养学习内容体系意义重大。     

如何在思想政治课教学中培养消防院校学员创新思维的思考

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养消防学员创新思维就是指通过思想政治理论课的学习培养消防院校学员的创新精神和创新能力,开发学员的创新能力和精神,激发学员的创新思维,培养优秀消防指挥人才的创新素质,这是时代赋予消防院校教育工作者的使命,是消防教育的核心,也是消防教育者所肩负的重要使命之一。本文结合教学实践分析怎样从多角度、多方向、多侧面去培养学员思考和解决问题的能力,从而启发学员的创新型思维。     

创新型教师培养瓶颈及破解路径

创新型国家的建设,人才是基础,教育是保障。创新型教师对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。然而,在教育实践过程中,创新型教师的培养依然受到多种因素的制约。破解创新型教师培养瓶颈之路,教师除了要勇于承担责任和使命,树立科学的创新理念之外,还要不断提升创新素养,客观认识教育工作的特性。     

创新型教师培养瓶颈及破解路径

创新型国家的建设,人才是基础,教育是保障。创新型教师对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。然而,在教育实践过程中,创新型教师的培养依然受到多种因素的制约。破解创新型教师培养瓶颈之路,教师除了要勇于承担责任和使命,树立科学的创新理念之外,还要不断提升创新素养,客观认识教育工作的特性。     

科技创新与学术交流

随着“建设创新型国家”目标的提出，加强国家创新体系建设和提高自主创新能力，被提到了事关现代化全局的战略高度。一项关于国家创新体系的研究指出：“创新是由不同参与者和机构的共同体大量互动作用的结果”；同时指出：“创新体系是由存在于企业、政府和学术界的关于创新发展方面的相互关系与交流所构成的”。由此可见，“创新中行动者之间的相互作用对于改进创新绩效是关键性的”。     

中职语文创新教学初探

当今社会现代科技高速发展,创新已成为时代最鲜明的特色。增强中职语文课的吸引力,帮助学生重新燃起希望之火,还学生学习主体的地位,是语文进行创新教学、培养学生创新思维与能力的关键。只有充分认识创新教学在培养创新型人才教育中的重要地位,才能增强教师进行创新教学的责任感。