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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(1)
语文课要少一点解读,多一点运用,以言语实践活动为主体,通过言语实践活动来培养学生的高级语用能力。文本解读是言语实践的跑道与车间,言语实践是文本解读的出发与旨归。具体而言,应当基于实践,更多地直接接触语文材料;基于语用,用教课程的理念来教课文。当然,强调言语实践,并不能完全抛弃语文知识的讲解。否则,语文教学就是失去了它的专业特色。 相似文献
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本文主要从词法、句法两个角度考察现代汉语中反义词"多"和"少"的对称及不对称分布,用新的标记理论对其分布进行了较为详细的描写,并在此基础上,尝试从语义、语用和认知的角度做出一定的解释。 相似文献
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高远树 《川北教育学院学报》2010,(3):123-125
本文透过当今书坛的繁荣现象,抓往较为薄弱的十大环节,力图告诉人们申遗成功,只是对过去中国书法成就的总结。我们不仅要为以往而自豪,更需要的是对未来的展望。 相似文献
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高远树 《四川职业技术学院学报》2010,20(3):123-125
本文透过当今书坛的繁荣现象,抓往较为薄弱的十大环节,力图告诉人们申遗成功,只是对过去中国书法成就的总结。我们不仅要为以往而自豪,更需要的是对未来的展望。 相似文献
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在语文教学过程中,要想学生乐于学习,教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是一种无形的力量,它能促使学生积极主动地探求新知,使学生产生强烈的求知欲,可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此,在小学语文教学实践中,除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外,还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。 相似文献
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寇平平 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(4):86-89
教与学的矛盾是教学过程中的主要矛盾.如何处理好这对矛盾,作者提出了"少教多学"策略.何谓"少教多学",为什么提出"少教多学",如何实施"少教多学"策略",这是本文探讨的三个主要问题. 相似文献
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常言道：好的开头等于成功了一半。这句话强调了做任何事情开头要好。由此也可以说：好的课堂开讲等于这堂课成功了一半。虽然有点夸大,但也足见其课堂开讲之重要。就中学语文课而言,由于学科本身的丰富性和趣味性,课堂开讲的技巧就显得尤为重要,在此,笔者特谈谈中学语文课课堂开讲的有关内容。 相似文献
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本文描写了“多”和“少”、“很多”和“很少”、“不多”和“不少”的对称和不对称现象,并尝试从语义和认知角度对此进行解释和分析。我们发现语义对于语法功能有很大的决定性,此外语法功能还在一定程度上受认知因素的影响。 相似文献
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讨论可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养其独立思考的能力和见解,同时有利于学生之间的交流,拓宽学生的知识面。如何组织和引导学生在课堂中成功有效的讨论?1.为学生创设自由交谈的氛围;2.选择适当的讨论题目;3.采取灵活多变的讨论形式;4.加强随机指导。 相似文献
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如何把语文课讲得美起来：音画结合,创设开篇意境美。充分挖掘教材本身的美,让学生重在品。教师有雕琢语言美,打造语文老师特有的魅力。 相似文献