德育的智慧——浅谈如何提高德育工作的实效性

伴随着新一轮的德育课程改革，《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新《守则》、《规范》又相继出台，这既为我们的德育工作指明了方向，又向我们的教师提出了严峻的挑战。我们的责任不仅仅是要向学生传授知识技能，更重要的是教育学生如何做人。     

赏识你的学生

近日读了《赏识你的孩子》一文（载于《中国青年报》），心中波澜起伏，不能自已，因为我们确实很少用赏识的目光凝视我们的学生。当前在我们的身边，赏识教育少之又少，几乎已经难见其身影了。教师对每个学生特别是对待差生，总喜欢用挑剔的目光去审视。对他们的“孩子气”行为轻则批评，重则罚，罚抄、罚站、罚跪……《中国青年报》的另一篇文章《报复与报答》所报道的事也足以让我们认识到体罚学生的严重后果———逃学、对抗！毫无疑问，教育失当所导致的灾难，将伴随学生的一生。而赏识教育，顾名思义，就是要赏识、善待学生，就是要发…     

使用《学生素质报告单》的尝试

使用《学生素质报告单》的尝试栾德尚使用《学生成绩报告单》不少学校都在，其负作用已引起人们重视，还有好的方法吗？──为适应素质教育要求，我们以党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》为依据，对学生评价的内容及方法进行了改革，将《学生成绩报告单》改为《学...     

学生日常行为管理及思想品德等级评定的改革与实践

班级学生行为管理是学校管理的基础，是学生身心健康发展与落实素质教育的关键之一。根据多年教学实践，参照《学生思想品行等级评定手册》，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们探索制订了一套学生日常行为在校表现量化管理方案，把学校德育工作目标进行了全面的分解和量化，实践证明，效果比较明显。一、班级学生行为量化管理目标的分解与确定根据《学生思想品德等级评定手册》中的A、B两级目标及《中学生日常行为规范》中的德育要求，我们将班级学生行为量化管理目标归纳分解为两项即奖励内容和扣罚内容，奖励内容分8个方…     

总有一个视角可以拨动学生的心弦——基于浙教版《品德与生活》、《品德与社会》教学目标优化教学设计例谈

细细地品味一些优质的《品德与生活》、《品德与社会》课，我们发现有这样一些共性：学生或者有了柳暗花明的顿悟，或者有了释疑解惑的愉悦，或者有了凝神屏息的沉思，或者有了热泪盈眶的感动，不经意就获得了一份智慧，一份感动。如果说《语文》、《数学》等学科教学是学生的智力游戏，那么《品德与生活》，《品德与社会》的教学就是拨动学生心弦的艺术，让学生的心灵在真诚的交流中收获感动。阿基米德曾经说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球!”我们品德学科的教师说：“总有一个视角，可以拨动学生的心弦。”     

《弟子职》给我们的启示

︽弟子职︾给我们的启示贵州榕江民族师范刘泰周《弟子职》是我国现存最古老、最完备的学生管理规则。它收集在《管子·杂篇》之中，内涵极为丰富，涉及到学校的教育教学、学生日常管理等多方面内容，是古人留给我们的一份宝贵财富。《弟子职》全面系统地提出了对学生思想...     

山东泰安“初中作文达标教学的实验与研究”简介

一、确立了有效的达标教学策略学生写作普通存在缺语言和缺思路的现象。缺语言，我们可以引导学生积累语言；缺思路，我们可以引导学生向作家借思路。因此，我们从实际出发，把积累语言和向作家借思路确立为作文达标教学的基础策略。我们规定阅读教学要少讲析多积累，指导学生每学年积累成语不少于５００个、名言佳句不少于２００条、诗歌不少于１００首、美文不少于３０篇，像教科书中的《背影》《从百草园到三味书屋》《苏州园林》《谈骨气》这样的好文章都得全文背诵。让学生向作家借思路，我们采用的方法主要是仿写。大纲明确规定初中学…     

加强班主任队伍建设是落实《德育规程》的重要环节

《天津市中小学德育规程》（以下简称《德育规程》）颁布之后，在我校领导中产生极大反响，我们一致认为，它是对学生进行德育的有力抓手，是德育内容的具体体现。要落实好《德育规程》，班主任的工作是必不可少的环节。班主任既是学生落实《德育规程》的指导者，又是学生落实《德育规程》的监督评价者，所以，只有加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，才能把《德育规程》贯彻得具体、扎实。我们从全面提高班主任素质入手，通过落实《德育规程》，使班主任更新教育观念，改善教育方法，形成师生互促、共同提高的局面。工作中我们注重…     

走向师本——读李希贵先生的两本近著

最近读了李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》和《学生第二》两部著作，感受颇深。李希贵的书，文字浅显易懂，却往往视角独特、发人深思。在《学生第二》一书中，作者敏锐地提出了一个问题：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？作者的思考是：要把教师放在学校第一的位置，     

小学生规则意识及良好行为习惯的培养与研究课题研究报告

一、选题背景：我校是中国青少年素质教育研究基地校之一，九五期间我们参加了《中国青少年素质教育——成功计划》的课题研究，十五期间我们又参加了《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》的课题研究。根据《北京市中小学德育整体化纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对小学生的具体要求和本校学生实际，     

理性发掘“空城之悲”——关于理性认识优秀传统文化的思考

优秀传统文化内涵丰富，我们如何引导学生理性认识？厉燕老师教学《扬州慢》给了我们很好的启示。厉燕老师教学《扬州慢》，是以“问题群”支持教学，她以理性认知“空城”词境为目标，引导学生渐进深入姜词境界，教学效果显著。     

开设《大学生活导论》课的体会

开设《大学生活导论》课的体会北京联大电子自动化学院冯凡自１９９０年以来，我们开始对大一学生开设《大学生活导论》。通过三年多的教学实践，我们体会到，《大学生活导论》课是在改革开放条件下，加强大学生德育教育的成功探索，是帮助学生在市场经济大潮中，立志、定...     

选修课《鲁迅作品选读》的教学实践与思考

2004年3月至4月我校校友——北京大学钱理群教授为我校高二学生成功开设了《鲁迅作品选讲》选修课程，学生参与之踊跃，钱教授教学的深入浅出，为我们开设选修课提供了成功的范例。2006年10月钱理群、林贤治、摩罗等鲁迅研究专家为我校学生开设的讲座，受到广大学生的热烈欢迎。学生阅读鲁迅、研究鲁迅表现出的极大兴趣，更加坚定了我们开设《鲁迅作品选读》选修课程的信心。     

语文教学中开课导入的艺术

一、激发兴趣导入 激发兴趣导入是通过猜谜、歌谣、讲故事、游戏、表演、演示、实验、设置悬念等等孩子们喜闻乐见的方式激发学生兴趣而导入新课。例如学习《蓝树叶》这一课，我用设置悬念的方式导入新课。上课铃声响过后我问学生，树木随处可见，你告诉老师树叶是什么颜色的？学生很自然地回答是绿色的，我话锋一转说，今天我们要见识见识蓝色的树叶。话一出口，立刻引起了学生的注意，马上投来疑惑好奇的目光，开始了新课。而《鹅》、《雨》等课文用猜谜的方式导入比较合适。《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这样的课文用让学生戴头饰表演的方式导入较生动。《让我们荡起双桨》、《游击队歌》等课文的学习用录音带伴奏唱着歌曲导入较容易激发激情。总之，开篇一旦有了趣味性就能引发学生的有意注意，使他们全身心地投入到新知的学习中去。     

美国概况歌

初中《地理》第二册《美国》一节，是教学的重点和难点，内容多、范围广。学生在有限的时间内难以记忆和消化。为了强化学生记忆，达到教学目的，我们将初中学生的心理特点与本节教材进行有机结合，编写了《美国概况歌》。     

小议辛亥革命失败的内因

新编高中历史教材《中国近代现代史》(上册)第四章中安排了活动课《你怎样评价辛亥革命》。我们根据教材要求，在学生学完该章节后，要求学生在理解教材的基础上，翻阅报刊杂志或通过计算机网络查找有关资料，然后进行讨论。在此基础上，学生写出有关辛亥革命的历史小论50余篇。我们从中选编几篇，欢迎指正。     

阅读教学应"回归自然"

长期以来，我们的语文阅读教学出现了一个怪圈：老师不厌其烦，学生索然寡味；老师探幽发微。学生莫名其妙；老师谆谆教诲，学生唯唯喏喏……难怪有一位学生说：“我一个人在家里读《窦娥冤》时哭了，上课听老师讲《窦娥冤》时却睡着了。”究其根源，这是我们没有摆正教师、学生、文本间的关系．让教学目的蒙     

新课标下数学考核实施的策略

《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)理念下的新教材呈现内容丰富多彩，教材版本多样化，为学生的学习活动提供了基本线索，作为课改的重要内容——考核评价问题，大家都在摸石子过河，处于探索中。如何考核?《标准》理念给我们把稳了考核评价的方向。《标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标     

水帘洞与桃花源之比较

长篇神话小说《西游记》和陶渊明的《桃花源记》为我们创设了两个神奇的山洞。在教学中．为了提高学生对优秀文学作品的鉴赏水平，激发学生学习语文的兴趣，可以帮助学生对水帘洞和桃花源进行比较．比较后可加深对《桃花源记》的理解，并拓展学生的视野。     

在同课异构中碰撞智慧火花——苏教版四年级下册《天鹅的故事》同课异构课例评析

课例一 一、复习《鸟语》，导入新课 （1）出示《鸟语》中的一段话，学生齐读。 （2）师小结过渡：从燕子身上，我们明白了勤劳的町贵；从大雁身上，我们知道了守纪的重要性；从苍鹰那里，我们学到了勇敢。今天老师又将给同学们带来一个感人至深的故事——《天鹅的故事》。