少数民族预科学生汉语自主学习能力浅析

本文采用问卷调查和个别访谈的形式对少数民族预科学生学习汉语的自主学习能力进行了调查研究,初步证实民族预科学生汉语自主学习能力普遍较低。本文在分析其原因的基础上,有针对性地提出了一些建设性意见。     

国外高职教育人才培养规格的特点

本以德国、日本、美国、法国、澳大利亚、加拿大六国的高职教育人才培养规格概况为例，试图从入学资格、学制、培养方向、毕业资格四方面进行比较研究，并提出借鉴与建议。     

德国双元制职业培训与专科大学入学资格一体化的模式试验及借鉴

德国实行12年义务教育，而在第二级教育层次(相当于我国的高中阶段教育)大约有70％的学生接受双元制职业培训。双元制职业培训属于职业一级培训，在德国的教育体系中处于第二级教育层次。在德国，高等学校没有入学考试，上理中学(相当于我国的普通完中)的学生只要取得理中学高级阶段的毕业证书，即取得上大学的资格。对于已取得“中等教育毕业”证书的双元制职业培训的学生，可以通过再上学制为1—2年的专科高中(处于中等教育阶段中的第11至12年级，在教育层次上与双元制职业培训并行，在教学目标上是专科大学与双元制职业培训之间的一种过渡性质的中间学校)，通过由州教育主管部统一命题的毕业考试，获得专科高中毕业证书，也即取得了上专科大学的资格。     

MHK语境下的高校民族预科学生汉语学习行为调查分析

从高校民族预科学生汉语学习的角度出发,通过实证研究来揭示民族汉考(MHK测试)对高校少数民族预科学生汉语学习活动几个方面的影响,探讨MHK测试对于预科学生汉语学习的反拨作用,揭示产生这些影响的关键因素在于学习者自身对测试的重视程度,及其在语言学习中采用的学习策略和学习方法.     

浅谈原声电影在预科英语教学中的作用

本文通过分析原声电影在英语教学中的作用,以民族预科生的英语学习特点为出发点,从影片的选择、电影播放前的准备工作、电影教学环节的设计等几方面论述如何通过影片学习英语。     

少数民族预科学生政治认同教育现状探析

本研究主要针对河北省少数民族预科学生的政治认同教育现状,对河北省10所高校2011级少数民族预科生进行了问卷调查和分析。调查显示少数民族预科生政治认同的主流积极向上,但也存在一些问题,如内在动机缺失、不了解少数民族政策等。因此提出以思想政治理论课为重点、以理想信念教育为核心、以少数民族预科生为本、以媒体技术为手段,提高学生的政治认同。     

大学新生入学教育应注意的问题

大学新生入学的第一学期是完成从中学到大学转变的重要时期,入学教育显得十分关键和重要。抓好这一时期的教育引导工作不仅会使学生终身受益,而且有利于培养其各方面的兴趣,树立终身学习的观念。怎样能够使新生转变观念,很快适应大学的生活学习环境,使他们得到健康的成长,这是入学教育应该完成的工作,同时针对当代大学生入学时的种种不适应提出了相应的教育对策。     

大学新生适应教育应注意的几个问题

新生进入大学后,因外界因素导致他们在新环境中产生诸多不适应,高校教育工作者对此要足够重视,要站在对学生未来可持续发展的立场进行适应教育。     

澳洲留学走好“十部曲”

首先尽可能多地了解澳大利亚的学校与课程。寻找你希望就读的课程和学校。你有几个方法可循：     

初入大学第一年

我们这些在大学里摸爬滚打了几年的人都不会忘记作为大学新生的那一年.有些人可能想要忘记,但对大多数人来说,这是一段充满激情、些许渴望和新奇发现的时光.     

First-Year Course Requirements and Retention for Community Colleges

Community colleges educate a diverse group of students. Effective first-year programs should focus on a variety of interventions that improve learning and retention. Students have academic, intellectual, and social challenges during their community college experience. First-year orientation programs should help students adapt. This article provides a brief history of the first-year experience, gives important guidelines for establishing first-year programs, and identifies the components that should be included in first-year programs.     

A First-Year Teacher's Top 10 Mistakes

A teacher shares a detailed look into a first year of teaching and the lessons she learned.     

Inquiry-Based Learning in a First-Year Honors Course

We describe a case study of a problem-solving section, using the “Harkness” discussion method, of an honors multivariable calculus course. Students in the problem-solving section had equivalent outcomes on exams, reported higher ratings in self-assessments of skills, and took more math classes in the following year, compared with students in the lecture-based sections.     

英语口语学习的十个有效方法

1．每日练习。你的声音就是你的工具。你可以阅读、写、记英语，但如果你不磨砺自己的工具，你的口语水平就不会得到提高。开始可多用英语进行简短的交谈。你在课外说得越多，你的口语水平就提高得越快，你掌握得也就越快。这包括高声朗读，运用新单词，用英语交谈、提问、演讲，听自己的录音。希望录音机和镜子在你学习英语的过程中成为你的好朋友。     

Prior Work Experience and Academic Achievement Among First-Year MBA Students

The purpose of this study was to investigate the relationship between students' prior work experience and subsequent success during the first year in an MBA program. We present a rationale for the use of work experience as a selection criterion (based on the training-readiness literature) but also present another argument (based on the career-stage literature) that counters the prevailing view about the appropriateness of this selection standard. Using data from a unique sample of 230 MBA students and controlling for such factors as the type of undergraduate program attended, undergraduate GPA, and total score on the Graduate Management Admission Test, prior work experience was found to account for only a small proportion of the variance in first-semester grades and was found to be unrelated to academic performance in the second semester. Taking these results and other existing empirical studies into account, there is little support for the view that previous work experience (as assessed by typical admission procedures) leads to higher levels of academic achievement. Implications for admissions policy, hiring companies, and those considering graduate study in business are discussed.     

公众演讲10绝招

曾几何时,想像自己站在许多听众面前能够口若悬河,挥洒自如;曾几何时,事实又是窘迫难堪,束手无策。成功演讲有何秘诀,看完这篇文章后,我们便可略知一二。     

《公共管理伦理学》教学三题

通过对《公共管理伦理学》课堂教学实践进行反思,本人认为,上好《公共管理伦理学》这门课,必须对原有的教学目的、教学方法及教学对象等观念进行变革。改革后的《公共管理伦理学》的课堂教学与传统的教学有所不同,教学目的由学而思,教学方法由教而悟,教学对象由单一主体到互为主体。     

数学实验课的实践与认识

数学实验将数学与计算机技术相结合,解决实际问题,培养学生应用意识和创新能力,提高学生综合素质。文章论述了在高等院校开设数学实验课的重要性及我院数学实验课的试点教学过程和教学效果以及对其认识。     

医学生PBL课程教学体会

PBL学习模式重在教会学生真正"学习"的方法,切实提高学生运用概念和知识、自主学习、团队沟通协作、发现问题及解决问题等多种综合能力。应通过认真编写案例、课前导师培训、针对不同年级学生设定分层考核等多种方式,切实提高PBL课程教学效果,培养适应时代发展需要的复合型人才。