收藏的三种境界（一）

忽然间,人们发现自己进入了一个收藏时代。媒体有一则报道,说中国收藏家和收藏爱好者有7000万人!以我的观察不免言过其实了,但收藏热却是不争的事实。拍卖场、饭桌上、媒体界,都已成了谈论的很大话题。对收藏的人而言,最为要紧的是知道为何收藏!或者收藏的境界是什么!     

活宝王世襄

王世襄,号畅安,1914年生于北京,祖籍福州。小学、中学在北京、美国学校读书,燕京大学文学学士、硕士。曾任中国营造学社助理研究员,清理战时文物损失委员会平津区助理代表,故宫博物院古物馆科长、陈列部主任,中国音乐研究所副研究员,国家文物局中国文物研究所研究员,第六、七届全国政协委员。     

明式家具“美”的当代价值研究

明式家具是中国古代工艺美术史上的杰作,我们怀着崇敬与虔诚之心探求之,发现其宛如久置的瑰宝,历久弥新,彰显着"美"的意蕴。     

读书的四种境界

读书确实没有止境,然而读书却有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话,他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。此所谓境界,便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。读书作为生命的需求,作为一种修身养性,陶冶品行情操的方式,     

城堡探险（三）

摆动的水晶锤 罗比借着烛光仔细端详玻璃架上的水晶石，爱不释手地说：“这座城堡的主人一定是个收藏家。” 小奥说：“这个房间里摆的是水晶，换个房间是藏黄金的，再换一个房间藏……”     

读书的四种境界

读书确实没有止境,然而读书有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话,他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。此所谓境界．当是指修养造诣之各种不同的阶段而言。作为生命的需求,作为一种修身养性、陶冶品行情操的方式,作为一项净化、丰富、扩展人生的崇高事业,读书当然有境界,而且有四种境界。     

魔方小侦探（五） 拜访收藏家

诸葛光的班主任徐美老师,除了教书之外还非常喜欢艺术品收藏。这不,今天她就带着光明解密室的几名队员,去认识一位艺术品收藏家。说起这位收藏家来,他还是徐美老师的童年玩伴呢。不过他一直在美国,他俩也有二十几年没见过面了,     

朗读的三重境界建构

解读一部作品最好的方式就是朗读,朗读可以体味文字的音韵美、欣赏文章的意境美、领略作者的情感美,从而净化心灵,愉悦精神,启迪智慧,直至引发我们的创作灵感。在此,笔者建构了朗读的三重境界,分别称为“意读”、“情读”、“悟读”,与大家共同探讨。     

追寻教育的无痕境界（二）

3.＂潜移默化中掌握＂——学生学习过程的精心组织。学生学习数学的过程,既是在教师引导下的意义建构过程,也是在自身需求发展中的自主建构过程。无痕教育视野下的学生数学学习过程,更主要的体现为教师精心设计学生的学习进程,从某种意义上说是一种＂进＂与＂退＂的艺术。通过适当的＂退＂和必要的＂进＂,能使得学习过程成为学生潜移默化地掌握知识和技能的过程。     

杨文丰自然笔记——啊，阳光（节选）

北风渐息，春阳普照，滴滴答答的梅雨过后．彩虹又挂上了天空……在我们为学习和生活忙碌之际。四季已悄然走过了它的次序，以至很多时候都被我们忽略。但它总是不紧不慢，从容不迫，有着自己的节奏和色彩。也许．并不是我们缺少一双发现美的眼睛：而是缺乏一种对自然的深入观察。本期编者给大家推荐一组“自然笔记”，作者杨文丰是一位理科出身的散文作家。深厚而专业的知识，     

超常儿童的发现（二）

(二)教师的发现 中国科技大学少年班的创办,引起了社会各界的重视,不少家长、老师和干部发现周围的超常儿童时,就写信给中国科技大学少年班,希望得到学校的指导和培养.据不完全统计,少年班每年要收到1500余封推荐信,其中教师推荐占大部分.     

马克思主义大众化的三重境界

马克思主义大众化决不能止步于通俗化,而是包括紧密相联的三个环节:真、善、美。马克思主义大众化的第一重境界是求理论之真,即马克思主义大众化的理论必须具备科学性和彻底性,这是马克思主义大众化的理论前提;马克思主义大众化的第二重境界是务理论之善,即人民群众所要接受的理论必须是在实践中能够实现人民群众根本利益的科学理论,这是马克思主义大众化的内在要求;马克思主义大众化的第三重境界是致理论之美,即马克思主义大众化的理论必须能够成为人民群众改造世界的武器,创造一个"美"的世界,这是马克思主义大众化的最终目的。     

2008年作文模拟题（二）

作文题: 有一位不知名的木匠,向顾客展示了刚完成的一个漂亮的小柜子,顾客惊奇地发现,甚至连抽屉的背面都做得非常精致.     

追寻美的三重境界——《做一片美的树叶》中的教学审美过程

教师职业是一项＂美＂的事业。教育和引导学生善于发现美、欣赏美、崇尚美,从而将＂美＂的种子植根于孩子们的心灵。《做一片美的树叶》用隽秀的诗行,描述了树叶短暂而美丽的一生,是一篇引导孩子们向善向美的生动教材。教学中,我巧妙地利用文本,对学生进行审美教育,     

试题设计（三）

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。”他赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪”。他相信儒学是最好最合人类理性的哲学，并以中国为理想国，提倡以中国文化为标准。孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想像和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。     

廉颇老矣，饭还是香否？（三）——把诊某些“香饽饽”专业

法国著名雕塑家罗丹说过,“生活中不是缺少美．而是缺少发现美的眼睛”：美国的一位富翁也说过．“生活中不是缺少财富,而是缺少发现财富的眼光”。选专业也是如此。面对形形色色的专业,我们要擦亮眼睛,结合自己的兴趣爱好,想好应该朝哪儿走,该如何找到专业的支点并学到专业的精髓,这样才能实现自己的专业梦想。     

小学教师的三种境界

第一境界：把学生当孩子。正确对待自己教育对象的教师才是称职的教师。把学生当孩子，你会宽容孩子的缺点，原谅孩子的过失。你不会因为孩子的一点错误而伤害孩子的身体。更不会挫伤他的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”曾经有一个调皮的学生因误会了老师对他的关心，便故意将墨水偷偷洒在了老师的衣服上。这位老师知道后什么都没说。只是给这位学生写了这样一首诗：“土地宽容了种子．拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”后来这个学生幡然醒悟，主动向老师承认了错误。     

品德教育的三种境界

近代学者王国维先生在其《人间词话》中用三句宋词描述了治学过程中的三种境界,我们由之联想到学校对学生的品德教育,也是一个逐步深化、内化的过程,特精心挑选了三句诗以概括,姑且称之为品德教育的三种境界吧。     

成功的三种境界

偶尔看到一句话：小成靠勤,中成靠智,大成靠德。仔细玩味,觉得颇有深意,因为其不但道出了人生成功的三种境界,更说明了达到这三种境界的先决条件。     

邮票图说世界通史（四十一）发现美洲“新大陆”（二）

西班牙是从事地理发现成就最大的国家．是中世纪晚期和近代初期最大的殖民帝国和第一个日不落帝国。而大名鼎鼎的克里斯托弗·哥伦布为西班牙的航海事业做出了重大贡献。哥伦布的首次远航探险、航渡美洲在航海史上具有非常重大的意义。