三维化学中的二维手性问题

利用平面二维手性方法阐述三维立体化学中的手性问题。通过该方式的分析使学生对立体化学有一个较新的理解，并对立体化学中涉及到的各种概念有个明确的定义。     

电环化和环加成反应规律初探

采用前线轨道理论解释分子轨道对称守恒原理,突出前线轨道对称性,找出了前线轨道对称性规律,并根据前线轨道对称性判别反应中分子轨道的旋转方式,从而确定立体化学;无论是电环化还是环加成反应,其反应物分子轨道对称性具有相同规律,据此规律可轻松解决反应的立体化学问题.     

一种伽利略信号跟踪的多路径消除方法

针对伽利略信号调制的特点,提出了一种基于滤波相关器法的多路径消除方法ELSC（early-late strobe correlator）．通过对滤波相关器法应用于伽利略E1信号的跟踪情况进行分析,发现滤波相关器法不能消除延迟为0．5个码片附近的多路径信号影响．ELSC方法通过对几个滤波相关器的叠加,能有效消除0．5个码片附近的多路径信号影响．通过仿真比较了ELSC方法和滤波相关器法对于伽利略信号的多路径误差包络．结果表明ELSC方法优于传统的滤波相关器法,不仅适用于伽利略信号的跟踪,同时也适用于GPS信号的跟踪．     

巧用甲烷的楔形式数算有机物分子的共线共面原子数

介绍了甲烷的楔形式,用书写结构图以及数的方法,把饱和碳原子的四面体构型以及不饱和碳原子的平面形、直线形等立体化学知识点展示出来。用此方法,能较方便地数算出一些复杂有机物分子共线、共面的原子数。     

应用flashMX实现有机化学瓦尔登翻转动画

双分子亲核取代反应(SN2)机理—瓦尔登翻转在有机立体化学教学中是一个难点,本文介绍应用flashMX软件设计、制作瓦尔登翻转“三维”模拟动画解决这一教学难点。为计算机辅助有机立体化学教学课件制作作了尝试性探索。     

运动性疲劳产生的机制及其消除途径

通过文献资料，从生理生化角度，对运动性疲劳的定义、产生机制及其消除途径进行了综述，为全面系统地认识运动性疲劳产生的机制提供了有效的途径．同时筛选出一些对消除运动性疲劳较为有效的手段和方法，以供参考讨论。     

植物能消除PM2.6吗

近日,网上出现一种说法：室内养一些植物,可以有效消除室内空气的PM2．5。     

空间源于平面

数学上研究空间图形问题时,常归结到某一具体的平面内,即转化为平面图形问题,然后再用平面几何的知识加以解决,这种转化思想在立体化学中更显重要。     

2—丁烯与高锰酸钾反应中的立体化学

2—丁烯与高锰酸钾反应的化学方程式为:在此反应中,高锰酸钾作为氧化剂,把2—丁烯氧化成醇,而本身被还原成MnO_2.此反应须在碱性或中性介质中进行,若在较高温度或酸性条件下进行,一般不能停留在邻二醇一步,可继续反应使之与羟基相连的两个碳原子间的碳碳键断裂,生成两个酮或酸.反应中的立体化学过程是怎样的呢?下面就此问题分析一下在碱性或中性条件下反应的立体化学过程仅供同行参考.以2—丁烯的顺、反两种情况加以讨论.顺—2—丁烯与高锰酸钾反应的立体过程如下:     

浅谈运动性疲劳的消除

运动后会出现不同程度的疲劳反应,如何使疲劳得以消除,有六种方法,即心理消除、理疗消除、保证何处和睡眠,加强膳食营养、药物疗法、娱东性休息。     

五年内消除现有不安全校舍

4月28日,全省中小学校舍安全工程2011年度工作会议在昆明举行。会议提出,要进一步加大中小学校舍安全工程的推进力度,从今年开始,用5年时间全面消除现有2628．5万平方米不安全校舍。     

《立体化学多媒体教学课件》制作实践及体会

文章介绍了立体化学多媒体课件制作和应用体会,认为制作的立体化学课件可充分发挥教师主导作用,同时对一些抽象有机化合物结构编制成动画,有助学生理解分子的空间结构.强调师生是课堂的主体,要消除教师和学生对多媒体的过分依赖情况.     

平面几何(之8)——平行线

8．平面内的角和空间内的角看上面的图,这是我们很熟悉的一个长方体,它有八个顶点：A、B、C、D、E、F、G、H．在每个顶点处都有三条共顶点的线段,共12条线     

学会自我消除紧张状态

学会自我消除紧张状态紧张是现代社会的产物。实际上紧张是一种有效的反应方式，它使人得以应付瞬息万变的社会情境。同时，紧张并非全是坏事，但是持续的紧张状态则能扰乱肌体内的平稳，甚至造成疾病。为了避免过度的紧张状态，最有效、最方便的措施是学会运用松弛训练以...     

2019年全国卷(Ⅰ)的化学试题选择题分析

例 8. 关于化合物 2-苯基丙烯( ),下列说法正确的是( ) A.不能使稀高锰酸钾溶液褪色 B.可以发生加成聚合反应 C.分子中所有原子共平面 D.易溶于水及甲苯 答案:本题考查苯及烯烃的结构与性质。烯烃因为含有双键,所以能发生氧化反应,又能发生加成聚合反应。该有机物只含碳、氢两种元素,属于烃类,易溶于有机物,难溶于水。苯环上有十二个原子共平面,双键上有六个原子共平面。化合物2-苯基丙烯的结构式为 ,双键右侧的碳原子上还有三个氢原子,这三个氢原子与碳原子不共平面。     

强化教学中的规律增强学生的理解力

尽管有机化学知识点多、抽象,初学者觉得难以掌握,尤其立体化学问题更让人头疼.但如果抓住其中的规律,许多问题可以很容易地接受.如烯烃与卤素加成的规律、硼氢化一氧化反应的规律和卤代烃消除中的规律等.在这些规律的基础上,对有机化学的学习可以事半功倍,也能更好地理解和掌握有机反应的理论,从而使学习效果升华.     

消除高中女生数学学习心理障碍的策略

研究消除高中女生数学学习心理障碍的目的是： 1．便于对高中女生的数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，发扬成绩，纠正我们数学教学中的错误行为；[第一段]     

有机立体化学教学中R/S构型标记的平面化

介绍了有机立体化学中费歇尔投影式中手性碳原子R/S构型在平面上的标记方法,把空间结构平面化,收到了较好的教学效果。     

开链羰基化合物优势构象的研究

化合物的官能团决定其化学反应 ,而分子的优势构象决定着化合物立体化学行为 ,对羰基周围各非键联原子间相互作用的研究 ,可推导出其优势构象的规律 ,从而对探讨反应中的立体化学具有指导作用     

学会消除误解

【活动理念】有不少90后的高中生,想问题容易以自我为中心,不懂得换位思考,因此同学之间经常会发生各种各样的误会。当发生误会和矛盾后,他们又不懂得如何消除误解,情绪就会受到很大的困扰,甚至会做出一些冲动的事情。因此让学生学会消除人际交往中产生的误解和矛盾就显得十分必要。【活动目标】1.面对误解,学会采取恰当的态度,增强心理承受能力。2.面对误解,学会用恰当的方式加以处理,掌握处