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1.
李素凤 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
一、教学目标
1.能说出苯酚的物理性质和用途;
2.能描述苯酚的分子结构,应用化学性质处理问题;
3.通过实验探究苯酚的性质,学生学会根据实验现象分析、推理、判断问题.学会分析分子中各原子或原子团的相互影响;
4.通过实验的设计与评价,学生更乐于进行科学探索,对待实验结果实事求是;学生喜欢与他人合作、交流,愿意倾听他人意见,表达个人观点. 相似文献
2.
《化学课程标准》在课程的基本理念中指出"通过以化学实验为主的多样探究活动,使学生体会科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。"在苯酚的教学中,涉及较多的实验,而苯酚又属于有毒物质,实验中稍有 相似文献
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《化学课程标准》在课程的基本理念中指出"通过以化学实验为主的多样探究活动,使学生体会科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。"在苯酚的教学中,涉及较多的实验,而苯酚又属于有毒物质,实验中稍有 相似文献
4.
实验探讨法是以实验为基础,以物质结构和反应规律为根据,以探究性质为中心,通过逻辑推理进行教学的一种方法.在此法中,探究是核心,实验是探索、研究间题的手段和方法.现以中师化学第二册<<苯酚>>一课为例,谈谈我对实验探讨法的操作应用.一、实验“激疑”根据每节课的教学内容,围绕重点或难点而设计实验;它起着把学生引人质疑境界的作用;通过实验,激起学生探究的兴趣,然后引导学生去探求其因果关系.根据苯酚一课的知识结构,按所探求的核心内容,设置了九个环环相扣、层层深入的实验.让学生根据实验步骤(投影)做系列实… 相似文献
5.
通过二例实验来说明什么是实验异常?并且强调实验中的异常现象是学生探究所得,是真实体验,是形成质疑与创新能力的契机;提出了出现实验异常时的一些教学建议;阐述开展实验异常探究的意义;认为一次实验探究过程正是一次无痕的品质培养过程. 相似文献
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7.
王玲 《小作家选刊(小学)》2011,(9):188-188
新课改提倡通过探究性学习,构建一种积极、生动、自主合作探究的学习方式。因此,教师们越来越注重对学生的探究能力的培养,重视实验教学在科学课程中的地位和作用,尽可能地让学生参与探究的过程。例如,在课堂教学(特别是公开课)中尽量穿插大量的实验内容或将演示实验改成学生实验、小组实验。教学实践中的这一系列变化引起了教育工作者们的关注和肯定。然而,演示性实验强调学生对实验的观察,如果将大量的演示实验改成学生实验,无疑大幅提高了对学生的实验要求,加大了实验难度。这反而使学生无法站在一定的高度自信地思考,增加了实验的盲目性,达不到探究的目的。 相似文献
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一、化学实验探究教学 化学实验探究教学的思想是:①以实验为基础,把实验作为提出问题、收集事实、探索问题的重要途径和手段;②强调学生的主体性,给学生提供更多的探究性实验的机会;③强调教学的探究性,体验科学家的科学研究方法;④强调知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在探究过程中的统一. 相似文献
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一、探究性化学实验的教学原则
一是体现实验的基础性。充分发挥学生的实验能动性,培养学生的科学态度和价值观。二是凸显学生的主体性。使学生始终处于积极的探索之中,加强对科学探究的理解,发展科学探究能力。三是强调教学的探究性。通过探究活动“发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究”。四是注重“三维教学目标”在探究过程中的统一性。 相似文献
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一、化学实验探究教学
化学实验探究教学的思想是:①以实验为基础,把实验作为提出问题、收集事实、探索问题的重要途径和手段;②强调学生的主体性,给学生提供更多的探究性实验的机会;③强调教学的探究性,体验科学家的科学研究方法;④强调知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在探究过程中的统一.…… 相似文献
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在2003年版《普通高中化学课程标准(实验)》中明确提出了新课程的理念,尤其强调通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。并且要求在教科书编写时,应重视实验在化学中的重要作用,精心设计实验方案,积极开发探究性实验,鼓励学生通过实验学习化学知识与技能,掌握科学研究的方法。 相似文献
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新课程强调探究式学习,关注学生探究精神和实践能力的培养。物理教学中有大量的实验探究,对培养学生的探究能力有着得天独厚的优势。在教学中,教师可以充分利用教材中的插图资源、演示实验、名人故事、科技成果、生活中的物品和教材中优美的语言等,精心设计问题情境,营造探究氛围,激发学生质疑探究。这种教学方法对于培养学生的问题意识和探究欲望有着积极的作用。 相似文献
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<正>《物理课程标准》指出:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探究精神、实践能力,以及创新意识。"物理教学中的探究活动,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,是一种积极主动的学习方式。在探究教学活动中,问题情境,让学生独立自主地发现问题,通过实验操作、调查、信息处理、 相似文献
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新课程强调学生积极主动地学习,通过实验教学提高学生的科学实验素养,激发学生实验探究的兴趣;增强学生的创新意识;培养学生实事求是、严谨认真的科学态度;发展学生的实践能力。在实验教学中采用变演示实验为学生实验、借助课件辅助实验、开展课外实验探究、开放实验室等策略来达到良好的实验教学效果。 相似文献
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化学教学中的实验是建立学科意识、揭示化学规律的重要手段,在教学中应该突出强调实验的重要性。在新的教育体制下,发挥实验教学的作用对学生综合素质的提高显得尤为重要。通过化学实验培养学生的综合素质是化学实验教学的中心任务之一。因此探究性学习方式应以实验型探究为主。本文结合实例就化学实验与探究教学融合在新课程改革的有关问题做了探讨,为新课程化学实验教学的实施提供了方法。 相似文献
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针对高中物理新课标的特点,强化物理实验在教学中的地位,挖掘实验的趣味性以增强学习的主动性,通过完善的物理实验来增强学生的探究意识;培养学生的独立思考能力,改进教学方法,以学生为主体,引导学生参与思考、积极思考、深入思考;强调培养多维度思维习惯的重要性。 相似文献
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新课程强调学生积极主动地学习,通过实验教学提高学生的科学实验素养,激发学生实验探究的兴趣;增强学生的创新意识;培养学生实事求是、严谨认真的科学态度;发展学生的实践能力.在实验教学中采用变演示实验为学生实验、借助课件辅助实验、开展课外实验探究、开放实验室等策略来达到良好的实验教学效果. 相似文献