“读填议讲练”方法谈

“读填议讲练”方法谈汤原县香兰镇中学程玉兰生物课是一门与社会生产、人类生活联系得比较广泛、密切的学科，也是一门实践，直观性、应用性较强的基础学科。我想生物教学改革，应力争走出那种教师枯燥地讲，学生被动地听的传统模式，积极摸出一个新的路子。这新的模式应...     

浅谈英语教育七环节教学法——听、说、读、写、议、讲、练

要全面提高英语教学质量,变传统教育为素质教育,必须考虑教法的问题。授课时要以学生为主体,以教师为主导,以课堂为中心,以听、说、读、写、议、讲、练为主线。听、说、读、写、议、讲、练是提高学生英语学习能力的密不可分的重要七环节。     

“读议讲练”在政治课教学中的运用

“读议讲练”在政治课教学中的运用合肥十六中王圣荣为了克服政治课教学中教师唱独角戏的现象，增强学生的参与意识和自我表现意识，调动他们的学习积极性，我在初三年级政治课堂教学中采用“读、议、讲、练”的教学方法，取得了较好的教学效果。下面结合“改革是社会主义...     

阅读教学必须以读为主

目前 ,在不少的阅读课堂上 ,要么是教师滔滔不绝地讲 ,学生只是安安静静地听 ;要么是教师连珠炮似地问 ,学生只是反反复复地答———很少有琅琅的诵读声 ,语文教学丢弃了自己的传统特色———“读”书 ,走入了教师讲风、问风太盛和学生“听”书、“答”书的误区。对此 ,我们提出 :让读书声回到课堂。强调把对读书的指导摆在第一位 ,变“以讲为主”、“以问为主”为“以读为主” ,做到“以讲带动读 ,以问促进读 ,以议加强读 ,以练巩固读” ,从而使学生主动地参与各种实践活动。这里主要有三个方面的问题。一是“以读为主”抓熟读 ,落实语言的…     

谈谈我校的爱国主义教育

谈谈我校的爱国主义教育河北周景存，张义，鲍彩平爱国主义教育是学校教育工作的核心内容。我校在进行爱国主义教育的过程中，采取了“听、看、读、展、渗、唱、讲、议”等灵活多样、适合青年特点的方法，深受广大学生的欢迎。听：就是通过校班会、第二课堂、举行讲座和报...     

谈“读、讲、议、练”教学法在政治课教学中的作用

根据教学改革的需要,单纯的讲、练已成为一种旧的教学模式,而“读、讲、议、练”结合这一新的教学方式,则得到人们充分的认识。“读”是学生借助语言的指导来感知教材,初步了解课文内容,并能提出问题然后带着问题听教师讲解,以便取得听课的主动权,有利于更好掌握原...     

“读、议、讲、练”四段一体教学方法在语文教学中的运用

语文教学是一个复杂而又有规可循的教学过程,“读、议、讲、练”四段一体教学方法是适应当今语文教学的有效手段.教师要在熟悉教学内容、了解学生实际情况的基础上,通过学生在读中思考、议中理解、讲中深化、练中提高来实现学生学习能力的培养.     

“读议-讲解-练习”的教学形式

读议—讲解—练习的教学形式是指学生在教师指导下阅读教材并加以议论，由教师讲解，再由学生练习的形式。 　　课堂教学的传统习惯是教师讲学生听，教师写在黑板上，学生“复印”在笔记本上，几十个学生由老师牵着鼻子走。我们可以想象，几十个学生听课时总会有学生这句话没听清，那句话没听懂，从而影响教学效果，达不到使所有学生全听懂的教学要求。这种教师一讲到底的教学方法核心是“授”，容易使学生处于被动状态，不利于调动学生的积极性，易于养成学生的依赖性，妨碍其心智技能的形成。而读议—讲解—练习的教学形式变“授”为“学…     

专业学科的“一条龙”教学法

专业学科的“一条龙”教学法江西赣县职业技术学校龚德明我校自１９９１年开始，在家庭经营班的专业教学中采用讲、读、作、议“一条龙”教学法，取得了较好效果。现介绍如下：一，讲、读、作、议“一条龙”教学法之含义讲─—课堂讲授。教师根据教材内容、教学目的进行课...     

语文教学中的“读、疑、议、写”

近年来,我运用了“读、疑、议、写”的教学方法进行教学,改变了以往老师讲学生听,老师动学生静,老师积极学生消极,老师一揽子兜售学生听而不闻的现象,真正唤起了学生学习的浓厚情趣,收到了良好的教学效果。读,是传统的教学方法,是前人留下的一条宝     

对初中英语教学实践的探索

培养学生的创新意识是一项极其重要的教育任务，而英语学科创新意识的培养，主要是通过听、说、读、写的英语活动来进行的。     

“读议讲练”与历史课的教学

在教学实践中发现,把“读议讲练”教学方法应用于历史课堂教学,可收到意想不到的效果。所谓“读”即“读读”。包括学生读、老师读两个方面。主要是指导学生认真读书,熟知各章的基本内容,从而获得知识。通过读可以改变过去只由教师讲,学生听的被动局面,有利于培养学生独立获得知识的自学能力。当然历史课不等同于语文课,运用读,也只能是在基础教法的基础上有所发挥,即指导学生读各章节的重点部分。读的方式有多种,可齐读,造成特殊意境,加深印象;也可自读,使学生发挥自己的主观能动性,主     

紧抓五大环节 提高自学能力

几年来，我们在教学实践中，根据初中学生的年龄特征和认知规律，对数学自学能力的培养和发展进行了一些探索和尝试，主要是抓住“读、议、听、练、改”五个环节指导学生自学，不受设备、办学条件的限制，易操作，学生参与的积极性比较高。     

新课改下语文课堂中提问与练习的设计

语文是一门实践性很强的学科,它主要是通过组织和指导学生听、说、读、写等语言实践活动,来提高学生理解和运用祖国语言文字能力,是不能以讲解为主的,但长期以来,语文课堂教学却是以老师讲、学生听为主要方式,以满堂灌、注入式为基本特征,课堂几乎成了教师的“讲”堂。根据新课改的精神,语文课堂必须由“讲堂”变为“学堂”。让学生在教师引导、指导、督导下,学习知识、培养能力、发展智力。     

研究课堂教学艺术 提高课堂教学效率

中学化学课堂教学中，如何发展学生的智力，培养能力，可采用“读、讲、议、练”四程序教学法。 　　“读”，就是让学生阅读教材。教材是教与学的主要依据。要指导学生认真阅读教材内容，做法是： 　　“初读”，即布置学生课前预习。一堂课的教材内容，大部份是学生自己可以读懂的。要求学生对预习中不理解的内容，集中思想听好、听懂老师的讲解。每节课后布置下一次的预习内容，要求学生上课前用 5— 10分钟把新课内容看一遍，带着问题来听课。开始，学生不习惯预习，教师要经常检查督促，培养学生的预习习惯。当学生体会到预习后听课效…     

改变教学方式 体现自主学习

低年级的科普文都是浅显易懂的,可以以读代讲,了解课文大意。学生通过自读感悟、师生配合读、进入情境读等多种方式让学生多读课文,把课文读流利,就基本能读明白课文的意思了。以读代讲并不是不需要讲,在关键的地方也要讲。这些讲,要简单、明了,要教会学生掌握学习方法,自主参与到学习中来。如《动物时装表演》一课,     

在语文教学中培养学生的创新意识

一、改进教学方法，渗透创新教育 传统的语文教学没有很好的遵循学生的认知规律。教师是注射器，学生是接受器。尽管教师讲得头头是道，但学生却是“雾里看花”。因此，在教学中，要提高课堂教学效率，渗透创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是行之有效的。“读”是教师要指导学生读，把握重点，写出提纲，掌握基础知识，读懂重点段落；“议”教师要把握主题，明确议题，适时引导，让学生充分发表自己的观点，互相学习，激发他们探讨问题的兴趣，     

中学地理“导,读,议,讲,练”教学模式的探索

一、“导、读、议、讲、练”教学模式及操作导 :教师备课时要设计好新课的导入 ,知识间的过渡 ,以及整堂课的导读提纲 ,课堂上围绕提纲导读、导思、导议、导练 ,努力创设问题情景 ,引导学生的思路。读 :即带着问题阅读。读的形式有朗读、默读 ;有学生读 ,也有教师读 ;有个别读 ,也有齐读。读的内容有教材、地理图表影像、模型等。通过读 ,明确难点 ,找准“议、讲”环节中需要重点解决的问题。议 :围绕读中发现的问题进行讨论辨析。议的形式可分大组、小组 ,也可分同桌、前后桌。讲 :围绕“读、议”过程中发现的重点、难点、疑点 ,进行精讲点…     

培养学生主体意识的五个环节

小学生正处于智力发展的黄金时期。学校教育应注意确立学生的学习主体地位，唤起学生的主体意识。那么怎样才能激发学生自主地、能动地参与教学过程，使学生成为学习的主人呢笔者认为，可以从如下几个方面入手。１读。所谓“读”不是呆板的读，而是有目的、有层次、有方法的读。学生通过读对课文内容由不理解到理解，这个过程是学生受熏陶、感染、教育的过程。读的训练要力求做到量足、面广、质高。２议。首先，教师提问要精当，富有启发性，能展示思路，引导学生思考，也就是说，教师的“问”要巧、准、深，才能激发学生积极地参与“议”。…     

漫谈初中化学教法改革与学法指导

本文分析当前初中化学教学各个要点,认为应重在课堂教学初步形成＂读、做、议、讲、练＂结合的教法,这是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。通过用＂读、做、议、讲、练＂结合的教学方法,可以培养和激发学生的学习兴趣,扩展学生的思维,提高学生的学习能力,能收到良好的教学效果。