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电子技术实验个性化教学与创新教育 总被引:3,自引:0,他引:3
创新教育依据每个学生的个性发展,实施因材施教,培养学生的创新精神和创新能力。从电子技术实验个性化教学的实验项目设计、教学形式以及相应的制度等方面,阐述了创新教育的实施过程和方法。实践证明,个性化教学是创新教育的重要教学方式。 相似文献
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个性化教育既是素质教育的基本途径 ,也是素质教育的核心 ,更是培养创造性人才的灵魂 ,日益成为培养高素质人才的必需。为此 ,高等学校必须转变教育观念 ,奠定个性化教育发展的思想基础 ,引导和培养教师的个性化教学风格 ,为学生营造有利于优良个性发展的环境 ,以形成具有竞争力的办学特色。 相似文献
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个性化教育与高素质创新人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
个性化教育既是素质教育的基本途径,也是素质教育的核心,更是培养创造性人才的灵魂,日益成为培养高素质人才的必需。为此,高等学校必须转变教育观念,奠定个性化教育发展的思想基础,引导和培养教师的个性化教学风格,为学生营造有利于优良个性发展的环境,以形成具有竞争力的办学特色。 相似文献
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分析了实验教学改革面临的问题以及独立学院自身及生源的特点,阐述了建立以学生实践和创新能力培养为主线的自主性创新实验教学新体系,协调个性化人才培养和人才培养质量的关系的必要性与紧迫性.解决独立学院现有的实验教学资源不能满足自主创新实验教学的矛盾,实施如何面向全体学生的开放,发挥实验教学在人才培养中的重要作用. 相似文献
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以人为本、目标多样的个性化人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
如何才能适应新世纪社会发展对创新人才的要求,培养出具有较强的自主学习、自主研究和勇于创新的新世纪人才是我国目前高等教育改革亟需解决的核心问题之一。论文针对这一问题展开研究,提出了以人为本、目标多样的个性化人才培养模式思想,并对个性化人才培养的内涵及实施途径进行了详细和深入地研究与总结。 相似文献
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MPS教学设备智能化控制过程的实现 总被引:1,自引:0,他引:1
李利珍 《实验室研究与探索》2010,29(6):191-194
MPS教学设备是培养模块生产制造业高技能人才的理想设备,通过对MPS中PLC的软件开发,使MPS各单元的功能更加强大;通过通信协议和软件设置使单元之间的通信能力增强,由现在的单向顺序通信实现双向环路通信,由孤立的MPS单体发展为广义的MPS群;同时又将组态监控技术引入到MPS教学设备中,增强了设备的智能化程度. 相似文献
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新农业、新乡村、新农民、新生态赋予新时代农林工程教育前所未有的重要使命.N大学在前期发展过程中,其工程人才培养面临着一系列发展困境:教育教学体系陈旧,与科技发展相脱节;教育理念滞后,与行业人才培养诉求不契合;思政教育薄弱,与立德树人任务不匹配.在新农科建设背景下,为了更好地培养工程创新人才,N大学不断深化人才培养机制及模式改革,探索了农林院校工程教育的特色发展之路:聚焦人才培养质量,重构交叉融合的林业工程类专业教育教学体系;立足农林行业需求,建立融通创新的人才培养模式;强化教育思维改革,塑造林业工程教育新理念.面向新农科建设,确立以"知农林、为农林、爱农林"为特色的工程创新人才培养目标,N大学工程教育改革的实践探索为国内农林院校寻求工程人才培养的内生发展提供了有益的经验:加强学科交叉与跨界融合,重构农林类工程学科及关涉专业教育教学体系;建设"研-产-学"协同培养模式,加强学生素质能力培养;坚持立德树人导向,强化课程思政教育. 相似文献
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廖蓉 《中国现代教育装备》2011,(1):157-158
《高等教育法》明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。在创新实验教学的过程中要培养具有创新素质的高级专门人才,就要在实验教学模式上进行创新,真正实现以学生为主体的教学实践活动。本文首先阐述了高校实验教学的重要性及在创新性人才培养中的作用,提出了创新实验教学模式培养创新人才。 相似文献
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优化实验室资源配置,支撑创新型人才培养 总被引:5,自引:1,他引:4
目前高校实验室存在资源配置不合理的现象.通过分析实验室的管理模式和相关政策环境存在的主要问题,提出以满足创新人才培养为目标,对实验室现有建设与管理的模式进行改革,推进高校实验室的资源共享与开放,使实验室最大限度地发挥其功能,提高实验室资源的使用效率. 相似文献
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区国端 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
计算机科学与技术人才的培养应该坚持以"创新精神和能力"为原则。本文将对我国高校计算机专业的培养现状进行分析,并提出计算机科学和技术人才创新能力培养的相关措施。 相似文献