让班级成为学生的班级

班级是学生的班级的思维,说明班级作为一个组织对于学生成长的意义,体现的是班主任育人的价值取向。班级是学生的公共生活自治组织,在班级建设中,班主任首先应转变理念,让学生成为班级建设的主体,立足学生生命成长,让每一个学生都能在班级享受到班级成员拥有的权利和义务。     

创设魅力班级引领学生健康成长

我们经常会发现,不同的老师所带班级风格不同：有的班级学生热情有礼貌,有的班级学生沉稳不张扬,有的班级学生活跃少规矩,有的班级学生有很强的凝聚力。班级学生所反映出来的差别,就是不同的班级文化在学生身上的表现。这种差别不一定是教师有意造成的,但是却有意无意地影响着学生。这就需要班主任具有班级文化建设的意识和能力,塑造积极向上的班级精神,让学生的生命绽放光彩。     

中学生班级自主管理的优势与策略

正班级自主管理是指班级学生在班主任有意识地培养和引导下,充分发挥自身的主体作用,协调一致实现预定的班级教育管理目标的过程。班级自主管理对实现班级的预定目标有重要的积极意义。因此,如何有效实施班级自主管理值得我们每位班主任思考和探讨。一、班级自主管理的优势1.增强学生主体意识。实施班级自主管理是促进学生转变角色,增强学生主体意识,培养学生自身素质的有效途径。班级自主管理有利于引导学生的     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级,班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园”,应该成为班主任工作的黄金法则。     

浅谈班级“性格”的形成和塑造

在多年的教育教学活动中,总会有人对一些班级进行评价,比如一些班级学生过于活跃,一些班级学生十分团结,一些班级学生学习松散;一些班级学生懂礼貌,一些班级学生不守文明等,这些看似简单的评价道出了一个班级的性格。班级性格就是一个班集体在各个方面所表现出来的有别于其他班级的特殊个性。班级性格它是班级形成过程中逐渐形成的班级特征,班级性格有优劣之差异。辅导员老师要努力塑造班级优秀的个性,把班级建设成为一个班风淳正、学风浓厚、文明守纪、团结向上的班集体。     

新课程改革下如何搞好班级管理工作

班级是学生一同进行学习、生活和成长的大众地方,班级管理工作质量的好坏对班级准则建立、班级风气建立与班级文化建立有着很大的影响,也在一定程度上影响着学生个人的成长与进步。班级对学生的管制和培养作用是一种无形的教育模式,经过班级代表着文化、班级精神文化、班级重点文化、班级准则文化与班级住宿文化等来约束与指引学生行为,有助于促进良好的风气与班风的建成,推动学生按时学习、良好道德素养的形成,班级现已是新时期学生培育、进步与教育的关键舞台。     

“以生为本”进行班级管理的尝试

生本化理念认为在班级管理工作中,确立学生的主体地体,坚持以学生为中心,＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂,最大限度地调动学生参与班级管理的积极性,充分发挥学生的能量,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。本文在阅读、总结国内外大量关于生本化班级管理文献的基础上,结合本区小学班级管理现状,进行了生本化班级管理的实践。实践表明,生本化班级管理对于提高学生参与班级管理的积极性、综合素质和班级管理的实效等方面均有显著的效果。     

班级管理中激励机制运用论

初中学生的班级管理中,要科学运用激励机制,鼓励学生参与班级管理,增强学生在班级中的竞争意识,鼓励学生树立信心,在班级活动中得到锻炼和提高。在班级管理过程中实现学生的自我管理和自我教育。     

浅议如何建设学生自主管理型班级

班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。     

新课程改革下如何搞好班级管理工作

班级是学生一同进行学习、生活和成长的大众地方,班级管理工作质量的好坏对班级准则建立、班级风气建立与班级文化建立有着很大的影响,也在一定程度上影响着学生个人的成长与进步。班级对学生的管制和培养作用是一种无形的教育模式,经过班级代表着文化、班级精神文化、班级重点文化、班级准则文化与班级住宿文化等来约束与指引学生行为,有助于促进良好的风气与班风的建成,推动学生按时学习、良好道德素养的形成,班级现已是新时期学生培育、进步与教育的关键舞台。     

基于学生主体性诉求的班级文化建设路径

班级文化折射出班级管理的内涵,通过班级文化可以透视班级建设目标、价值观、班级规制等,可以窥见班级集体意识和凝聚力,因此班级文化建设对于一个班级的发展意义深远。目前班级文化建设活动中普遍存在着学生主体性缺失的现象,学生的自主权、参与权常常游离于现实的班级文化建设之外,桎梏了学生主动性、创意性的发挥。因此,在以人为本的教育环境下,班级文化建设过程中学生主体性诉求增强,只有依据学生的主体性诉建设班级文化,班级文化才真正集中体现出班级全体学生的意志力,才能发挥班级文化影响力,让全体学生凝聚成一个整体,培育出一个健康、向上的优秀班集体。     

班级管理中的“小小观察员”

班级属于每个学生,学生是班级的主人,要让学生人人都参与班级的各种管理活动。作为班主任应该运用多种途径鼓励学生参与班级管理,形成学生自主管理的氛围。     

浅谈班级活动与作用

班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的,丰富多彩的班级活动不仅促进了班级体的形成,还密切了学生与教师、学生与学生之间的关系,增强了学生之间的协作精神,激发了学生的上进心,增加了班级的凝聚力。     

班级自动化管理的几点尝试

班级是学生成长的摇篮,是他们学校生活的中心。行之有效的班级管理,可以维持学校正常的教学秩序,实现育人的目标。在班级管理中,学生是主体,班主任就应以学生的主体性发展为教育目标。一切活动都要围绕学生全面发展而设计,使学生做到主动参与,全体参与,做班级的主人。我在班级管理中,充分发挥学生的主动性管理班级,从而实现班级自动化管理。     

浅谈高校辅导员如何做好班级建设工作

本文主要从学生班级管理的制度建设、目标设定、班委培养、问题学生的关注以及与学生相处时的尺度等五个方面阐述了班级管理的方式方法.班级制度作为班级的规范是班级建设之本;班级目标是班级建设之标杆:班级班委的管理是班级建设之精髓,因此文章重点讲解了班委的选拔、培养与管理工作;问题学生的关注是班级建设之重,确保班级健康稳定的发展;与班级学生接触时的分寸是班级建设之度,确保班级团结有序局面的形成.     

班级“乒乓球文化”建设初探

班级文化在引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力方面发挥着重要的作用。我校是乒乓球特色学校,而我所带的班级是学校乒乓球特色班级。为了挖掘乒乓球班级文化,建设乒乓球特色班级,在班级管理中,我试图将“乒乓球精神”渗透到班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设中去,探索班级“乒乓球文化”在学生育德、启智、健体方面发挥的作用,促进特色班学生的全面健康发展。     

班级管理中的创新启发与关键因素分析

班级是学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着学生人格发展和世界观的形成,而学生班级班风形成与班级管理是密不可分;班级管理是学学生工作的重要组成部分。     

学生自主参与班级管理的研究

班主任要凸显学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到班级管理中,不断提升班级管理的效果。要转变传统的班级管理理念;建立目标,明确学生自主参与班级管理的方向;给学生班级管理机会,增加学生学习的信心;引导学生参与制定各项制度,使自主管理更具创造性;推行班级多元评价,强化学生自主参与管理的主体性。     

对当前班级管理存在的问题的几点思考

班级管理是教师根据一定的目的和要求,采用一定的手段和措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的主体是班级群体即学生群体。班级是教师和学生联系的纽带,是教师进行教学活动的基本单位,也是学生活动的重要场所,它具有满足学生需求,促进学生发展、矫正学生的行为等功能。因此班级管理的完善与否,对于班级活动的顺利进行,学生的健康成长和全面发展具有很大的影响。     

“以人为本”视阈下的班级文化建设初探

班级建设是高校学生思想政治教育工作的一个重要切入点。遵循＂一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生＂的原则,加强班级建设,能够充分发挥学生们的积极性和创造性;班级文化是班级建设中的核心部分,积极的、健全的班级文化有利于推进班级工作的开展。文章从班级文化的内涵、班级文化建设的途径和功能以及班级文化建设的意义等几个方面展开研究,论述了＂以人为本＂视阈下的班级文化建设的重要性。