以培养认识能力为切入点促进作文教学

学生作文是一种复杂的劳动，它至少包含“观察生活，认识生活和反映生活”这样三个互相关联的过程。观察生活是认识生活、反映生活的前提，认识生活是观察生活、反映生活的关键。反映生活固然离不开对生活的观察，而对生活的认识则显然属于支配的决定的地位。认识能力得不到培养，即使观察方法指导再具体，表达技巧交代再详尽，仍然写不出富有真情实感的好作文。     

作文教学点滴谈

一、注重引导．让学生学会观察事物观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的章才会真实感人。     

素描教学对学生整体感的培养

素描教学的任务是将造型的基本规律和方法传授给学生，通过扎实而严谨的造型训练使学生掌握认识世界和反映世界的一种特殊方法，这种方法帮助我们通过对自然形态的认识转化为艺术形态的创造。因此可以说，素描过程也是我们认识世界和反映世界的过程，而认识方法的正确与否则决定着反映结果的正确与否。人们在认识方法上往往存在着片面性，即从局部到局部。尤其被细节所吸引．形成只见树木不见森林的观察习惯。这种观察习惯很自然地反映在学生的素描、色彩习作中。     

观察 积累 剪辑 成文──作文教学“四步”谈

观察积累剪辑成文──作文教学“四步”谈田金波一、观察不论什么文章都是客观事物的反映。欲表现客观事物，就必须认真观察事物。观察是作文的第一步。在指导作文时，教师要在观察上狠下功夫，培养学生观察兴趣。指导他们观察日常生活，观察社会，观察大自然，观察周围的...     

2009年中考物理试题大盘点 力学实验

实验题型它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观，所以实验题是每年全国各地中考试题中重要的题型之一。现对2009年全国部分省市的力学实验题予以归纳总结。     

怎样指导低年级学生写日记

日记是客观事物的反映,如果对事物没有仔细的观察和深刻的体会,是很难反映恰当的。对于客观事物,只有通过认真仔细的观察,才会有深切的理解,才会在头脑里形成清晰的印象。学生写日记常常觉得没有什么可写,有时写了几句就写不下去,实际上是缺乏认识生活的观察思考能力和反映生活的语言表达能力。培养学生的观察能力,是指导学生写好日记的关     

插图信息整合时的多元渗透

一、引导学生有意识地鉴赏课本插图 作文要反映客观事物，就必须了解事物，而了解事物的前提是观察。大多数中小学生对课本插图中的事物和人物的观察仍停留在无意识、看热闹的层面上。因此，教师在学生观察插图的过程中，一是要有意识地教给学生观察的方法，或顺序观察，或联想观察，或比较观察，或反复观察，使插图所透射的中心明确、主次分明；二是要抓住插图所表达出的事物或人物的特点信息，在大脑中形成清晰的形象；三是与联想紧密结合，概括、综合、多层次、多角度地去多元体味，提高学生对课本插图信息的整合、鉴赏水平，为看图作文打下坚实的基础。     

作文教学要培养学生的观察能力

写作是一种复杂的创造性的劳动，写作能力是一种综合的语文能力，只有对事物进行全面、细致的观察和体验，并深入地理解把握，才能准确地反映它。因此，我们的作文教学要十分注意培养学生的观察能力。     

教写作先教观察

文章是客观事物的反映。所以要想做到比较准确地反映客观事物,必须先从观察、认识客观事物入手。大千世界,要观察,谈何容易。平时在写作教学中,若只强调学生多观察,认真观察,缺乏具体指导,往往也是事与愿违。尤其是初一的学生,更是马虎不得。     

美术素描中学生观察与表现能力培养

对美术素描教学中学生观察能力培养,运用多维观察和点面表现手法呈现物体基本造型非常重要。围绕学生基本观察能力培养来优化教学过程与方法,能客观真实反映物体概貌,拉近学生与被反映物体之间的距离。从学生观察和表现手法运用中探寻相关策略运用,是提高学生美术素养的有效途径。     

歌词朗诵——让歌声插上想像的翅膀

歌词是作者观察生活、表现生活的艺术结晶。朗诵歌词是唱歌的一个重要环节，是打开学生想像的金钥匙。例如，在欣赏《教我如何不想她》时，学生通过朗诵歌词，体会歌曲的思想内涵。有的学生说，作品反映了五四时期青年学生的爱国热情，追求自由民主、个性解放，具有思祖国、念亲人的强烈感情；还有知识较为丰富的学生说，     

观察：学生认识生活的第一把钥匙──谈中学生观察能力的培养

观察：学生认识生活的第一把钥匙──谈中学生观察能力的培养武传兴刘国正先生曾说：“学习运用语文，主要是解决写什么和怎样写两个问题”。“其实，解决写什么的问题更加重要，引导学生切实理解语文是用来反映生活的，这就是交给了他们一把打开生活宝库的钥匙。”怎样才...     

观察 模仿 修改——谈小学生写作兴趣的激发和培养

一、引导学生学会观察生活是写作的源泉,写作是为了反映生活,要想准确地反映生活,就必须了解生活。了解生活的方法是学会观察,所以,在作文教学中,我们要注意培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯,通过细致入微的观察,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。怎样指导学生观察周围的事物呢?     

浅议拓展学生的写作思路

作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练，作文水平的高低是衡量学生语文程度的重要客观标志。其提高的最重要的途径，概括地贯穿为观察、说话、组织思维、写作。小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素，如何拓展学生的写作思路，做到作文“言之有物”，在指导学生写作时，老师不仅要提出写作的具体要求，还应教给学生具体的写作方法。     

帮助学生走出观察误区

夏收季节，学校组织学生观察了农民伯伯忙碌的情景后，让学生作文《初夏一瞥》，要求反映丰收的景象。可是，课堂上启发学生回忆丰收景象时，学生三言两语就说完了。而在分组畅谈时，关于燕子垒窝、蝌蚪游泳等一些新奇事儿，他们却说得头头是道，栩栩如生，原因何在？就在于他们的观察被情绪牵引而使他们的观察陷入观察无目标的误区。通常情况下，作用于人的感官的外界事物是很多的，但在一定的时间内，人们只对某些事物进行感知，对其它事物就“视而不见”、“听而不闻”。学生选择感知对象常受情绪驱使，他们的观察也经常离开目标而被有趣…     

在语文教学中如何培养学生的写作能力

写作能力反映一个人的思想认识水平和思维缜密程度，是一个人多种语文能力的综合体现。培养学生的写作能力，是语文教学必须承担的重要职责。培养学生写作能力的方法主要有观察积累法、仿写法、口头表达训练法、美文佳作赏析法、课外活动激励法等。     

指导内容到位 提高作文素质

一、引导学生留心事物,学会观察,及时捕捉作文内容 “巧妇难为无米之炊。”学生作文时,备好材料是关键。材料从何而来,《大纲》指出：“教师要引导学生接触自然、接触社会,指导学生观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”那么,怎样指导学生观察呢？第一,指导学生观察得法。由于小学生年龄小,好奇心强,无意注意占很大优势。他们观察事物时,往往被奇特的或色彩鲜艳的部分所吸引,而忽略了其他部分,而且很可能是反映事物本质的部分,这样,就难以反映事物的全貌与特色。针对学生的这一情况,在指导学生观察时,应首先指导…     

作文教学应从内容入手

作文教学应从内容入手铜陵有色风矿小学查从利作文教学是训练学生准确运用祖国语言文字表情达意、反映客观事物的能力。这种训练从何着手呢—传统的作文教学是从方法人手，即从布局谋篇、遣词造句人手，让学生往固有的模式里装内容。用这种教学方法，学生的观察、思维能力...     

让学生乐于作文

作文是学生真情实感的表达，是学生平时语文基础知识积累的反映，是把自己的观察经验、思想情绪等告诉人们的方式，这种思想感情的表达实际就是一种交流。但现在有些学生一听到要写作文就害怕，对作文兴趣不高，认为作文是一种“苦差事”，讨厌作文。只有极少部分学生对作文有浓厚的兴趣，视作文为快乐。为消除学生的惧怕心理，激发他们的写作热情，我在作文教学中采取了以下措施。     

培养小学生空间观念一例

培养小学生初步的空间观念，是小学数学教学的重要目标之一。在客观世界中，数和形反映了客观事物的两个不同方面，它们都是数学研究的对象。利用数可以更好地反映形的本质特征，反过来利用形有助于加深对数的认识。因此，从小学开始就重视和发展学生的空间观念，有助于学生更好地认识客观世界，解决日常生活和生产中的有关问题，又为今后进一步学习创造良好条件。在小学几何初步知识的教学中，要根据学生的认识规律和心理特征，创设问题情境，为学生提供观察、触摸、操作、思考等机会，让学生的眼、手、脑等多种感官参加活动，这样才能发展…