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随着医学教育模式的转变和医学社会化、医学科技化的快速发展,医学学科加强人文素质教育的问题日益成为全社会关注的重大课题。目前,我国的高等医学院校忽视人文素质教育,不重视人文学科的发展,课程的教学内容单一、实效性差,导致医学生的人文素质缺失,不能满足现代医学模式及医学社会化、科技化快速发展的要求。因此,在医学教育中弘扬人文精神,加强校园文化建设,更新教育理念,科学构建医学人文学科的课程体系,处理好人文精神与医学科学精神、人文教育与医学专业教育的关系,实现人文与医学的共生和融通,是提高医学生的人文素质,培养高素质医学人才的关键。 相似文献
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杨静 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):175-175
成人高等医学教育隶属于我国高等医学教育其中的一部分,它是对普通高等医学教育的补充,能大力提高卫生人力资源的质量,同时延伸了普通高等医学教育,成人高等医学教育是医学工作人员终身教育的重要渠道。 相似文献
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浅谈如何提高成人高等医学教育教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探索在当前形势下我国成人高等医学教育进一步改革的问题。方法从培养目标、师资建设、教学方法、学员管理等几个方面对我国成人高等医学教育提出了具体改革建议。结果成人高等医学教育的现状是机遇和挑战并存,需要在多个方面进行改革才能适应形势的需要。结论成人高等医学教育质量提高在于科学的制定培养目的,双师质量老师,合理设计教学内容及强化教学管理。 相似文献
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成人高等医学教育如何突出成人特点 总被引:5,自引:0,他引:5
成人高等医学教育主要指:对已经走上各种医疗卫生工作岗位,具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。对比普通高等医学教育,成人高等医学教育的对象,有自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点。由此决定其学习内容、学习方式、学习过程有着特殊性,同时也使得成人高等医学教育管理独具特色。作为成人教育工作者,只有善于研究成人教育的特点,认真遵循其特有的教学与管理规律办事,才能从根本上提高成人高等教育的质量。一、在教育内容上强调针对性成人高等医学教育学员大多已经从业,有自己相对固… 相似文献
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新时期对成人高等教育提出了新的挑战,本文从针对学生特点,制定教学内容及管理考核方式;有效利用学校资源,解决经费不足问题;结合地方特色,培养实用型人才及重视成教工作,培养一线医疗人才四个方面介绍了我校成人高等医学教育教学措施,以期为兄弟院校的成教工作提供参考。 相似文献
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杨彩铃 《河南广播电视大学学报》2010,23(2)
20世纪中期以来,现代医学教育更加重视医学本身的人文精神内涵.我国当代高等医学教育中的人文因素流失比较严重,主要表现在以重理轻文的学科建设观念和以考试为中心的评价体系.我国当代医学教育要和谐发展,就应该从三个方面改变现状:1.树立人文意识,让教育理念人文化;2.调整课程比重,让课程结构合理化;3.丰富教学内容,让考核形式多元化. 相似文献
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笔者根据本校中职教育实施学分制的实践,对于成人高等医学教育实施学分制,从掌握成人学生的特点,制订实施性教学计划,完善各项管理制度,配套教学资源等方面提出了构想。 相似文献
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江西医学院建校81年,成人高等医学教育创办于1958年,几度风雨,历经沧桑,已是万紫千红、桃李芬芳,现已形成了学历教育、非学历教育、岗位培训、自考并重的多层次、多学科、多形式、多功能的办学体系,是江西省人事厅继续教育基地、江西省自学考试护理、检验专业专科、专达本的主考学校,为江西区域经济建设和医疗卫生保健服务作出了积极的贡献,取得了良好的社会效益和经济效益。一、规模、层次、专业、形式——提高办学效益通过扩大办学规模,提升办学层次,增加学科专业,我们看到:1.普通医学院校的成人高等医学教育依托高校… 相似文献
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新形势下成人高等医学教育的改革与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
终身教育的观念逐步深入人心,构建学习型社会理念的逐步确立和医学模式的转变使成人高等医学教育面临着许多机遇与挑战.在新的形势下,为了使成人高等医学教育更好地发展,必须对其教学和管理方式进行改革,其教学改革表现在课程设置改革、教学内容改革和教学方式、方法的改革三方面. 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(2)
采用随机抽样方法,对我校1500名毕业生进行问卷调查。结果表吸。为生基础理论知识、专业理论知识和对本职工作负责性的认识提升最明显,不同专业毕业生在外语应用、解决处理问题能力存在显著性差异;不同工作单位毕业生在文字、语言表达能力、外语应用、科研能力和思想政治、遵纪守法存在统计学差异。成人高等医学教育应根据成人医学教育特点,教学改革创新,在强化医学基础知识和专业理论知识学习的基础上根据不同需求学生,因地制宜开展教学,加强应用能力培养,以提高成人教育学生整体水平。 相似文献
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成人高等医学教育学分制改革的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
浙江大学医学院从2002年开始在临床医学专升本夜大学生中实行学分制试点,至今已有三届学生实行了学分制。学分制的实施,有着学年制所没有的灵活性适应性等优点,但在实施过程中也存在需要进一步完善的地方,以下就从我院学分制改革的实践出发来加以探讨。 相似文献