课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了"三级"课程管理政策,为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间,课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向.课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含,校本课程开发有学校和教师两个层面.教师立足校本生本可以开发校本语文课程.     

课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了“三级”课程管理政策，为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间，课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向。课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含．校本课程开发有学校和教师两个层面。教师立足校本生本可以开发校本语文课程。     

探析影响体育校本课程开发的因素

"三级课程管理"体制的出台,打破了我国长期以来国家集权的课程管理体制,满足了不同地区、不同学校学生的发展需求,增强了课程对地方、学校及学生的适应性。至此,能体现学校特色的校本课程开发成为了研究的热点,就体育校本课程开发的影响因素进行探析,希望能为各个学校进行体育校本课程开发提供有益参考。     

探析影响体育校本课程开发的直接因素

“三级课程管理”体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论与实践研究的热点,也为体育校本课程的开发奠定了基础。以此为逻辑起点,在对体育校本课程开发相关概念进行界定的基础上,对体育校本课程开发的影响因素进行探讨,希望能为进一步研究体育校本课程开发提供一个对话与交流的平台,为各个学校进行体育校本课程开发提供理论参考。     

浅谈西藏中学音乐校本课程开发的必要性

西藏本土传统音乐引进课堂、开发适合西藏学生的音乐校本课程已是势在必行,西藏部分中学学校已经在尝试并推出自己的音乐校本教材,但校本课程开发的重视度不够,投入力度不大,已开发的也不成体系。笔者就西藏校本课程的开发之必要性进行探索,并尝试着提出一些校本课程开发的原则,希望起到抛砖引玉的效果。     

文化因子--校本课程开发的生命

校本课程是社会文化变迁在学校课程领域的反映,是一种文化开发,需植入文化因子。校本课程开发工作既是一项崭新的课程,又是一项个性化的工作,充分体现学校的智慧与特色、精神与活力。文化开发是校本课程的立足点,校本课程的实施应内化成学生的一种文化心理,推动校本课程的持续发展,为学校文化建设奠定深厚基础,使学校文化建设的内容更具有内涵,两者可以互相作用,互相推动。我校根据学校实际,因地制宜,有的放矢,实施校本课程的文化开发,加强校本课程建设,营造特色学校文化。     

校本网络课程开发的基本持征

校本网络课程开发简单说就是综合运用校本课程开发理论与网络课程开发理论,在发挥校本课程开发和网络课程开发的各自优势的基础上,有意识促使叠加优势产生的以网络为媒介的校本课程开发。这是信息时代校本课程开发的一种新形态,存在于教育实践中,传统学校已开发的大量网络课程属于校本课程开发,但很少有自觉以校本课程开发理论来指导的,这或多或少的制约了传统学校层面的网络课程开发。借坚校本课程与网络课程基本特征,结合笔者开发校本网络课程的经验,总结出校本网络课程开发具有得七大特征,为以校为本的网络课程开发提供一些思路。     

校本网络课程开发的基本特征

校本网络课程开发简单说就是综合运用校本课程开发理论与网络课程开发理论,在发挥校本课程开发和网络课程开发的各自优势的基础上,有意识促使叠加优势产生的以网络为媒介的校本课程开发。这是信息时代校本课程开发的一种新形态,存在于教育实践中,传统学校已开发的大量网络课程属于校本课程开发,但很少有自觉以校本课程开发理论来指导的,这或多或少的制约了传统学校层面的网络课程开发。借坚校本课程与网络课程基本特征,结合笔者开发校本网络课程的经验,总结出校本网络课程开发具有得七大特征,为以校为本的网络课程开发提供一些思路。     

校本网络课程开发的基本特征

校本网络课程开发简单说就是综合运用校本课程开发理论与网络课程开发理论,在发挥校本课程开发和网络课程开发的各自优势的基础上,有意识促使叠加优势产生的以网络为媒介的校本课程开发。这是信息时代校本课程开发的一种新形态,存在于教育实践中,传统学校已开发的大量网络课程属于校本课程开发,但很少有自觉以校本课程开发理论来指导的,这或多或少的制约了传统学校层面的网络课程开发。借鉴校本课程与网络课程基本特征,结合笔者开发校本网络课程的经验,总结出校本网络课程开发具有得七大特征,为以校为本的网络课程开发提供一些思路。     

对中职学校体育校本课程开发的研究

运用文献资料法,在阐述了体育校本课程开发概念的基础上,立足于中职学校体育教学实践,探讨了中职学校体育校本课程开发的原则,提出了中职学校体育校本课程开发的意义。     

对中职学校体育校本课程开发的研究

运用文献资料法,在阐述了体育校本课程开发概念的基础上,立足于中职学校体育教学实践,探讨了中职学校体育校本课程开发的原则,提出了中职学校体育校本课程开发的意义。     

浅谈如何开发中等职业学校会计专业校本课程

校本课程是指以学校为本位,以教师为主体,合理利用学校整体和社区环境中的教育资源的一种开放武课程管理模式。作为中等职业学校中的一个重要专业——会计专业,目前在课程方面还存在很多问题。笔者就本校校本课程开发实践,谈几点具体措施,仅供参考。     

语文校本课程资源的开发探析

校本课程是由学校自行决定,以满足学生和社区的发展需要而设立的课程.校本课程开发的主体是教师,通常以选修课的形式出现.语文课程,作为一门主要的基础工具课程,在校本课程资源开发中具有巨大潜力.就语文校本课程资源的开发实施问题,结合本土实际作了较为详细的探析.     

校本课程开发应立足于学生素质能力和个性化发展

校本课程的开发与建设激发了课程改革的积极性和主动性,发挥了学校教育教学的能动性和创造性。如今,在新课程改革背景下的校本课程建设越来越凸显其重要性,文章就校本课程如何真正做到促进学生能力及个性化发展提出了探讨性建议。     

语文校本课程资源的开发探析

校本课程是由学校自行决定，以满足学生和社区的发展需要而设立的课程。校本课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。语文课程，作为一门主要的基础工具课程，在校本课程资源开发中具有巨大潜力。就语文校本课程资源的开发实施问题，结合本土实际作了较为详细的探析。     

论高校的校本体育课程开发与行动研究

对高校的校本体育课程、校本课程开发与行动研究的概念、相互关系及途径作探索;教师参与校本课程开发与行动研究,有利于更好地开展学校体育教学工作。     

校本课程开发如何促进学校特色发展

校本课程开发是构建学校特色的基础,学校有了相对的校本课程才可以保证学校特色的建立,发展学生的多样性,提高教育质量,学校要立足于本校的课程资源,重视校本课程的开发,充分发挥出学校的自主性,加以探索创新,为学生提供特色教育,发展学生个性与能力。     

利用学校资源开发美术校本课程的实践探索

随着素质教育的推进,新课程改革的不断深入,有助于学生主动学习和发展的校本课程开发已成为广大美术教师一项艰巨的任务。而学校是美育的主阵地,蕴藏着丰富的美术资源,合理地利用学校资源,就能为美术教学内容注入新鲜的血液。本着以校园生活为基点的校本美术课,能克服统一课程带来与实际相脱节问题,本文结合我校的实际情况,作了以下校本美术课程开发的有效尝试。     

校本课程开发面临的困境及其对策研究

自20世纪80年代中后期以来,我国对基础教育课程体系进行了改革,并取得了一定的进展。打破了国家课程一统天下的局面,实行国家、地方和学校课程的三级管理。校本课程的开发逐步成为改革的热点。由于我国校本课程的开发处于起步阶段,长期实行自上而下的国家课程开发策略,因此,在课程开发的时间过程中会遇到各种各样的问题。通过分析校本课程开发的内涵,发现校本课程开发中存在问题,试图找到解决问题的对策。     

提高高中生物教学校本课程的应用

校本课程的开发是为了不断优化课程和资源配置,使学校成为课程改革的中心,让一线教师成为课程开发的主体,为国家课程做好有效补充。完善校本课程的开发过程可以培养完善人格的学生,帮助学生形成创新思维,对学生创造能力的培养起到了积极的推动作用。在新课改中,明确提出对课程进行“国家、地方、学校”分级管理的政策。生物校本课程的开发不仅仅是新课程运动的一项具体措施,同时也是实现素质教育、培养全满人才、体现社会民主、满足学生发展需求的重要保障。