语文课要“尚简、务实、求真、有度”——与特级教师靳家彦、青年教师刘颖互动研讨《盘古开天地》

【现场对话】●靳老师点评《盘古开天地》我们刚刚听了一节非常有特色的课,这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。我们参加这样一个研讨活动,我认为首先要解决四个问题。第一,她的课是什么;第二,她为什么这样上;第三,我们学什么;第四,我们回去做什么、改什么。我刚才在下面听课,向年轻的老师学了很多东西。现场听课的老师们不断发来手机短信,提了很多问题,我觉得问得都很有深度,很有思想。让我们来看一看刘颖老师的课。在让学生读“有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十…     

制定教学目标要关注四个“点”——以《盘古开天地》为例

目标是灵魂,目标是方向,目标越清晰,达成目标的路径也就越明晰。教学目标是否明确、恰当、可测,对于一堂课的教学是否有效至关重要。下面,试就《盘古开天地》一课,谈谈我是如何确定目标的。     

回首语文来时路，潜心会文是最真——与特级教师贾志敏、优秀青年教师张祖庆互动研讨《詹天佑》

2005年秋，北京。来自浙江杭州的优秀青年教师张祖庆刚刚上完一节五年级阅读课《詹天佑》。他和梅林、上海特级教师贾志敏，以及现场的听课教师进行了一场互动研讨。     

译者行为批评视域下的“求真度”和“务实度”——以《应许之地》为例

对回忆录的翻译方法分析比较缺乏。运用译者行为连续统评价模式,可以更好地评价译者行为以及译文的效果[1]。该文以《应许之地》为例,从“求真度”和“务实度”对译本进行讨论,分析译者的翻译策略,从而检验了译者行为批评理论的实用性,并认为开展译者行为批评研究对我国翻译批评及翻译实践的发展有重要作用,希望能为回忆录文本的翻译实践提供些许经验。     

语文课的“打碎”、“还原”与建构——以蒋军晶讲授《趵突泉》为例

目前的城乡教育总体上存在巨大差距,如果以具体课程为例的话,尤以语文学科的差距为大。原因是多方面的,乡村缺乏良好的语言环境,乡村学生家长文化程度偏低,乡村学校和家庭缺少图书,乡村教师语文教学能力欠缺等。