论教育过程中的权力运作

教育中的“权力”究竟是什么？要对此下一个确切的定义，似乎并非一件易事。但不可否认，教育中的“权力”运作却具有某种无所不在、无所不能的力量。遗憾的是，我们的教育仍然习惯于在所“生活”的宏大叙事中，不知疲倦地追问：教育有些什么权力？教育能有些什么权力？教育如何借助于这些权力保持自己应有的地位？诚然，这些追问不是不能，而是常常可能使我们走入迷宫“转”不出来。与其如此，倒不如换一种方式，即致力于探究教育中权力关系得以发挥作用的场所、方式和技术。也许，在这样的分析中，我们既可以从另一个角度加深对教育权力本…     

教育的肤浅与深刻

在回忆学生时代的校园往事时,人们对有些课程会觉得如过眼烟云,已经淡忘,而对有些课程,甚至课堂上的有些细微情节(如教师的一句话或一个眼神),却往往印象深刻,念念不忘。何以会有如此大的反差?如果不考虑学的因素而只从教的角度来看,我以为是由于教育的肤浅与深刻之差别所致。有些课之所以容易被人淡忘,是因为它们虽然能教给人们很多知识,但在这些知识的传授过程中却缺少人性化的教育,也就是说,课堂还没有成为教师和学生之间情感交流与心灵对话的场所。单纯从完成教学任务的角度看,这些课也许完成了既定的教学目标,但如果从教育的本质上看,这些课无疑又是肤浅的:它不能实现学生生命意识的唤醒和人格的升华,所以就不会在学生的人生旅途上留下难以忘怀的痕迹。     

警惕挫伤 学习的十大杀手

有些同学中考成绩很不错,可是到高中却江河日下,甚至是一泻千里。为什么他们会垮得如此厉害?我看影响他们学习成绩的"杀手"主要有以下这些:     

谁躲在婚姻背后煽风点火

你可能早就知道,婚姻中的很多行为,比如手伸得太长去干涉另一半的父母和兄弟姐妹的家事啊,孩子的教育问题啊,钱的问题啊,都会对婚姻造成伤害.但是,有一些事情,它们虽不是什么大事,有些甚至还很微妙不易察觉,却极有可能在你和另一半之间钉入一个楔子,让你们的婚姻流血.好吧,在对它们提起控诉之前,我们先来认识一下,这些躲在角落里煽风点火使坏的,究竟是些什么样的角色.     

教育政策失真原因的综合探析

在教育系统中,有多个变量可能影响行为者的预期收益函数,如教育条件、科研水平、师资质量、教育规模以及教育政策安排的结构等等。这些变量的重要性在于它们改变了行为者受益的条件、范围和可能性,如教育价值的整合和进步、教育资本收益的获得、教育规模经济的实现以及不完全教育市场和外部性的扭转等。因此之故,就会刺激行为者产生对新的政策服务的需求,从而可能引致教育政策安排的适应性变化。新制度经济学派的代表人物戴维斯和诺斯就曾指出,一项新的制度由于成本问题不是总能被创新和采用,只有当新的制度能给创新者带来更多的利益时,创新才有可能     

巧连辅助线,构造三角形解题

<正>有些几何问题看上去很容易解决,但动手做一做却可能走入了"迷宫".这时候,我们不妨尝试添加辅助线,构造一些特殊的三角形,有可能找到"出路".由于三角形是一种最基本的几何图形,它的出现往往能使问题中题设和结论的关系明朗化,从而帮助我们顺利解题.下面介绍几种构造三角形解题的方法.     

第二章 物质性质的初步认识

形形色色的物质构成了多彩的世界，要认识世界，就必须研究构成世界的这些物质。表面看上去千差万别的物质，却有许许多多共同的地方，通过学习本章知识后，你会对各种物质有新的认识。     

教育学的坏理论研究之二：教育学的话题体系

任何理论都有其独立的命题网络。但教育学并不拥有自己的命题网络,倒是充满了各种争论性的话题。这些话题中,有些是其他学科＂观照＂教育的结果,本不属于教育学,也不是教育实践的核心关切,包括教育的起源、发展史、教育与其他事物的关系、教育者与受教育者的关系、所谓的教育规律和教育原理、各种教育的影响因素等等;有些话题无所谓结论,话题的争论本身似乎比结论更有吸引力,包括教育教学的本质、各种对象的构成要素和功能、教育是科学还是艺术、什么知识最有价值、教育是否具有相对独立性等等;有些话题只具有抽象的形而上学意义,比如教育的终极目的、各种教育主张以及相应的批判;有些话题只是职业行动规范及其解释,却被描述成了理论的样子。教育学拥有如此庞大的话题体系却让人体验到一种理论上的虚弱感。从性质上看,这些话题无法衍生出理论命题,这使得这个话题体系已经由曾经的学术成就转变为教育学难以摆脱的学术包袱。     

教育装备的可靠性设计

教育装备可靠性的含义教育装备在使用时可能发生这样或那样的故障,大家也许会感觉到有些教育装备容易发生故障,而有些教育装备却很少发生故障。那     

理清发展思路 明确发展方向

改革开放以来,我国各类实验学校遍地开花。举办实验学校的初衷,一是探索育人之路,以解人才发展不够全面之忧;二是为国家经济建设输送各种人才,以救当时人才极端匮乏之急。但是,这些学校后来的发展却有些偏离最初的设想。许多中小学虽然标榜为"实验",实际上却既未围绕开展教育实验创造条件,也未开展教育实验实践,其运作的目标始终只有一个,即如何应对考试,     

实验学校的“实验性”在哪里：理清发展思路 明确发展方向

改革开放以来,我国各类实验学校遍地开花。举办实验学校的初衷,一是探索育人之路,以解人才发展不够全面之忧;二是为国家经济建设输送各种人才,以救当时人才极端匮乏之急。但是,这些学校后来的发展却有些偏离最初的设想。许多中小学虽然标榜为“实验”,实际上却既未围绕开展教育实验创造条件,也未开展教育实验实践,其运作的目标始终只有一个,即如何应对考试,提高升学率。当各级政府对实验学校重点投人了大量的人、财、物,连学生也是拔尖录取时,却仅仅只是获得了国家对教育效率需求的满足,忽视了教育作为公益事业的社会公平需求,也为今日教育资源的不均衡埋下了难以消除的隐患。     

大处着眼 文本细读 情感渗透——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》的教学思考

苏教版教材《唐诗宋词选读》选取了唐宋之际62首诗词,几乎篇篇经典,字字珠玑,达到了形式与内容的完美结合,可谓美不胜收。可面对如此丰富的一场语言盛宴,却让语文老师有些力不从心,倍感吃力,而学生也容易产生审美疲劳。这种感受有其原因。诗歌是语言的精华,这些上千年前写作的华美篇章充分体现了中国语言文字的精炼、含蓄甚至模糊等特点,而这些诗词中有的个别地方比较难懂,有的则通篇难懂,有的看上去能理解实际上却不是这么回事,这对教学往往很不利。     

对班级“小团体”的教育指导个案

每个班级都有一些“小团体”，有些小团体对班级的负面影响较小，有些却不然。如何正确地教育指导这些“小团体”，需班主任详细了解情况，认真分析，实施有针对性的教育策略?现举例进行说明。     

给雨后的天空架一座彩虹

也许有些事情就像花儿绽放在春天般自然,但对学生而言,却有可能是惊天动地并从此成为永恒。     

对小学科技教育的几点思考

对于小学科技教育的目标、策略、载体、评价等是很多学校未能解决的难题．由于未能解决这些问题,小学科技教育的发展不能令人满意。有些学校找不到科技教育的切入口,只停留在口头上;有些学校硬是把获奖当作科技教育的目标来追求．做了些“应景式”科技教育：也有些学校只能做做表面文章,写文章时有科技教育,而平时的教育教学中却看不到科技教育的内容。要真正在小学教育中开展科技教育,我们必须对此有明确的认识,并能根据学校的实际作出合理的选择。     

教师学科素养和教研能力的研究

<正>策划人语教育是一种慢的艺术,对学生的教育是如此,对教师的培训也应如此。随着教育的加快发展,教师的培训种类和项目也越来越多,线上线下,校内校外,有些落到实处,深受教师欢迎,有些却流于形式。     

教学美是理念的感性显现

通过教育，带给人们幸福美好的生活，这是很多人对教育的期盼。然而，教育作为一种培养人的社会活动，这一教科书式的定义，却告诉我们，教育对人的影响，既有可能是正面的，也有可能是负面的。     

自然朴实的新西兰幼儿园环境

新西兰是一个崇尚自然的国家，这种文化传统也渗透在幼儿园的教育环境中。幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点，主要以木制材料为主。这些本色原木看上去朴实无华，有的还显得有些陈旧，但幼儿在和这些木制材料的接触中，获得了与大自然接触的机会。     

中国高校的创业教育

近年来，中国高校的创业教育呈现良好发展势头。然而，创业教育作为一种新的教育理念，它与就业教育、素质教育、创新教育等命题相互间的关系，尚需从理论上辨析清楚，以引导人们处理好教育实践中的一些问题。为此，本就这些关系进行了深入探讨，并在此基础上对涉及今后中国高校创业教育发展的一些重要问题提出了见解和设想。     

价值与模式：历史视野中的我国公民教育及其展望

西方“公民社会”理论和公民教育的理论和实践成果对我们有重要的借鉴意义。但是,即使当前的公民教育研究看上去与“公民社会”理论的话语体系相对应,中国公民教育的建构也远非如此简单。中国公民教育的发展所依托的,不仅是中国当下正在建构的“公民社会”蓝图,还有百年以来中国纵横交织的现代化历史,以及东西方学术冲突融合的积淀,这些因素深远地影响了我国公民教育构建的价值和模式。只有明晰当前我国公民教育各种理念的历史来源及其合理性,公民教育的展开才能具备现实性和有效性。