我希望奇迹出现

我真的希望奇迹出现,可是能出现吗?事情这是样的:学校要举行朗读比赛,每班抽三名朗读能力强的同学代表班级参赛。我想参加,可是,我没有那个胆儿,我怕自己不能被选上,那样多没有面子。过了一节课后,仍然没有人去报名,我壮壮胆,第一个报名。想不到,等我报名后,就一个接一个,十几个同学都报名了。     

小议初中英语有效课堂的教与学

正随着课改的不断深入,它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧,保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求,以真正地实现素质教育在课堂中我们不仅要传授知识,更要透过知识培养兴趣与能力,如果知识基础不牢,学生就很难产生学习的兴趣,对学习没有兴趣的学生就更没有意愿去学习知识。教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。下面我就英语课堂教学结合教学实际谈谈自己的个人几点做法,从而获得最佳的教学效果。     

班风建设的一点体会

正2012年11月,我中途接了一个班级担任班主任,作为一名新老师在接受这项工作时,我的心情是忐忑不安的。担任班主任之后我面临的最主要问题就是班级没有凝聚力,几乎是一盘散沙,甚至到了学生集体逃课去上网的地步。沉重的担子使我感到压力繁重,但并没因此乱了方寸。为此我重点做了以下几项工作,使得班风明显得到扭转,并带领班级取得了前所未有的成绩。一、加强班干部的管理作为班主任要善于识人、用人,要想凝聚人心,就必须组建一支优秀的班干部队伍。通过一个礼拜的时间和学生     

浅析如何做一名优秀的教师

<正>少年强则国强,少年弱则国弱。学生的健康成长关系到民族的兴衰,他们是祖国的未来,是祖国的花朵,而教师的责任就是要把苗培育得更茁壮,让花开得更鲜艳。一、爱是教育的基础教育家马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"教师对学生心灵的影响所产生的教育力量,无论是什么样的教科书,什么样的思潮,或什么样的惩罚制度都是代替不了的。我曾经接了一个班级,这个班级的成绩全校倒数第一名,班级的学生     

接人

校长派我去火车站接人,接一位中科院的院士。院士是回母校参加校庆的,理所当然,该去车站接他。我买了张站台票,进到了车站里面。不久,红色的特快列车就驶过来了,可软卧车厢却没有一个乘客下车。我看了看,硬卧车厢也没有我要接的那位院士。我掏出手机,和校长取得了联系。校     

班主任工作艺术：有爱才精彩

自从踏上三尺讲台,已26年有余,我长期担任班主任工作,多年来的教学生涯使我深切感受到：班主任是班级的组织者、引导者和策划者,是班级的核心灵魂,是学生的精神领袖,对学生的影响是终生的。所以班主任要善于用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶。没有爱就没有教育,教育的艺术就是爱的艺术。     

像个教师一样去工作

正到了新的学校,接了新的班级,有了新的孩子。为了尽快熟悉这一切,我又开始写起了教学日志。一段时间后,有网友给我发来了消息。"认真拜读了你这段时间的日志,感觉到你现在所带班级的孩子基础比较差,在同年级的几个班级中应该是最差的。但翻来覆去读你的教学日志,却没读到一句怨言。请问,你到底是为了写给别人看而没有怨言,还是真的修炼到家而不计得失?"问题问得很突然,我也一下子没反应过来,只是当一般的提问调侃似的回复了一句:"因为我是男人,就得像个男人般去战斗。"事后想想,很是不妥。因为我知道,这其实无关性别。女性教师中,也有很多面对种种问题积极向上,不     

展现多彩的童心世界——《班级日志》的写作指导

培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,是学生学好语文的基础。这就要求学生对身边的事进行观察和发现。那么,用什么方法可以让学生去发现生活中的事情呢？学生大多数时间都是在学校度过的,他们最熟悉的莫过于自己 的班级了。于是,我开始在班里推行《班级日志》,目的就在于培养学生学会观察、发现与体验,进而记录真人真事,抒发真情实感,享受教育与启迪。     

巧引博客进课堂

一个优秀的班级必然有其特色所在。一个班级如果没有特色,就没有强劲的凝聚力。自接手06届新生后,我致力于“妙笔升华”特色班级的创建,将博客引入了课堂。此举在改变作文评改方式,激发学生作文的积极性、提高学生计算机应用能力、引导学生科学上网等方面收到了一定的成效。     

班级管理的“四心”

一个班级就像一个大家庭,班主任则像一家之主。作为一名初中班主任,我一直告诫自己,对待学生不能只是发号施令,而是要像父母那样关心、爱护他们,尽早实现情感的传递、心与心的交流,营造出师生和谐相处的氛围。要做到这一点,我在班级管理中要求自己事事处处要有心。一、班主任应具备一颗博大的爱心人常说"没有爱就没有教育。"优秀班主任对学校、对班级、对学生应有一颗博大的爱心,能真心热爱自己接     

新视野下掌控班级“四诀窍”

作为职业高中的班主任,无论是接一年级新班,还是毕业班,若在刚开始的短时间内,想取得理想的管理效果,迅速了解、稳定和掌控班级学生,必须要争取到学生、家长的信任和支持,深入到班级学生中去,走进学生的心理世界。笔者根据多年的职业高中班主任工作经验,从以下四个方面进行初步的探讨,以便与同仁们商榷。第一：制定班级目标和管理制度班级奋斗目标是班集体建设的方向,也是学生管理自我的航标和动力;而班级管理制度是学生自我约束、自我管理的行为准则,是保证班级奋斗目标得以有效开展的重要措施和保障。没有奋斗目标的班级会缺乏竞争力,而没有制度作保障的班级目标就成了空想。     

班级管理的“四心”

<正>一个班级就像一个大家庭,班主任则像一家之主。作为一名初中班主任,我一直告诫自己,对待学生不能只是发号施令,而是要像父母那样关心、爱护他们,尽早实现情感的传递、心与心的交流,营造出师生和谐相处的氛围。要做到这一点,我在班级管理中要求自己事事处处要有心。一、班主任应具备一颗博大的爱心人常说"没有爱就没有教育。"优秀班主任对学校、对班级、对学生应有一颗博大的爱心,能真心热爱自己接     

绿色的“风”扬后进的“帆”——刍议典型性后进班级的转化

中等职业学校,在新的历史时期,为了适应市场的需求,积极拓展生存和发展的空间,为了迎合市场和家长的需求,通过成人高考,提高学生的文化层次,让更多的学生能够取得大专或者本科学历。但是,成人高考选择后的负面结果是:学习和品行普遍较差的一些学生由于没有考取大专而被迫从成高班级转到普通中专班。这种匆忙间被迫组合的班级没有正确的舆论,学生学习基础、学习能力和学习习惯普遍很差,班干工作能力和责任心普遍较弱,班级缺乏集体凝聚力,管理难度是可想而知的。这种"后时代"班级,在学校管理学上称之为"典型性后进班级"。怎样才能转化这样的班级,是摆在教育管理者面前亟待解决的问题。     

春意

<正>那学期我接了个新班级,大家开玩笑地说:"你这个激情四射的教师要接一个‘默然班级’,看你们师生谁能被谁同化吧?"大家相视一笑,我知道接手一个"听话老实"到极点的班级并不是什么好事情,孩子们没有自理能力,只会人云亦云,读死书、死读书。第一次推开教室的门,没有声音,没有颜色,孩子的眼里找不到春天,难怪同事称这是"默然班级"。但这样的结果怎能都是学生的错呢?反观我们现在的教     

班主任工作点滴体会

<正>一个班级学生的思想觉悟、学习成绩、班风如何,班主任起着决定性的作用。如何抓好班级工作呢这是一个既复杂又困难的问题。我有以下几点体会。做好班级工作,首先要爱学生。教育家马卡连柯说:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"爱学生就是要尊重他们,理解他们,关怀他们。现在的学生具有很强的感受能力,他们每个人心中都一架"天平",时刻对老师的爱心进行衡量。班主任     

用歌声凝聚力量

2004年9月,我中途接了初二(3)班的班主任工作,这个班学生成绩差,习惯更是不好,班级也没有凝聚力。我开始了漫长的,也许是收效甚微的改造工作。一个学期过去了,整个班级基本上可以说是上了轨道,可是,我仍然在心底觉得不满意,因为我总是能感觉到这个班级里并没有一种团结、认真的     

班级管理技巧初探

一、要有敏锐的洞察能力和果断的决策能力班主任在处理班级事务中应该形成一种雷厉风行的作风,要学会用敏锐的洞察能力和果断的决策能力去对班级事务进行及时的管理,特别是要尽早地将学生中的矛盾和纠纷化解在萌芽状态,否则就会问题成堆,积重难返。学生小吴在刚开学不久就表现出了极强的班级管理能力,因而各位任课教师都推荐她当班长。可一段时间后,我感觉到班级气氛有点不对,于是开始留心观察她和部分班干部的表现。这一观察发现问题还不少,有些学生似乎对她有很大的看法,一捕捉到这个讯息,我就常常和一些学生聊天,也观察到小吴几次处理事情都不得当。     

小学生数学反思意识、反思能力的培养

本学期,接了五年级一个新班.开学一个多月,我发现每次答题全对的只有少数个别学生,整班错误率相当高.学生的基础可能差些,但也不至于这么差呀!于是在学生做作业时,我就仔细观察,发现大部分学生总是忙于抓紧时间去完成作业,很少(几乎没有)去思考自己的解答方法是否正确、是否合适,解出的答案是否可能.     

对班主任工作“失重”的思考——一个拖把引出的故事

那天下午,我去教研室参加了一个会议,当我匆匆回到学校,听到了一个消息——班级扣分了!原来下午第一节课校长进厕所,发现我们班的拖把掉在地上。我们学校是把整个楼层的拖把都挂在男厕所,而校长的办公室就在我们楼层,所以只要他一进厕所就可以看到哪个班级的拖把没有挂好。上星期的教师会议上,他刚点名批评了没有挂好拖把的班级,并要求大家     

悉心指导 构建和谐班级

班级是学校的基本组成单元,是学校教育教学活动的基础单位,构建和谐班级是构建和谐学校的必然要求,而构建社会主义和谐社会必须构建和谐学校。没有和谐的班级,就没有和谐的学校,没有和谐的学校,便很难说是真正的和谐社会。和谐班级也是师生都向往的理想班级,那么,做为班主任如何才能构建一个和谐优秀的班级呢？我认为应从以下三方面入手。