“汉语四六级”考试能否担当复兴母语之大任

从今年10月起,一项针对国人的汉语水平测试(HNC)将在上海、江苏、云南、内蒙古等地试点,此前,HNC已在北京、湖南等地开展多次试测。据介绍,汉语能力测试考查听、说、读、写四方面的综合能力,类似于英语四六级考试,分为六级,对不同要求的人群采取不同等级的考试。将来,一些行业可能会将该考试成绩作为职业标准。     

汉语母语课程名称“语文”应更为“汉语”

1949年,名称几经变更的汉语母语教学课程最终被命名为“语文”,这标志着汉语母语教育言文分离历史的终结,同时也为现代汉语母语教育指明了方向。     

汉语母语课程定名“语文”的价值判断

汉语母语课程由中学"国文",小学"国语"合称为"语文",这是由当时的学科背景和社会背景决定的。汉语母语课程更名"语文"对于统一课程名称、确立教学目标、明确教学方向有重大而深远的意义。但由于这一名称存在固有的缺陷,对汉语母语课程造成了一定的负面影响,随着人们对汉语母语课程认识的进一步加深,加之国际间的交流与融合不断加强,它依存的背景发生了巨大的改变,因此有必要重新确立名称。     

母语教学地位提升

北京市将从2016年起,高考语文分值将从150分提高到180分,中考语文分值也从原来的120分增至150分;相反,中高考英语分值则降到100.其背后彰显的是对母语的重视和对传统文化传承的呼唤.北京四中语文高级教师连中国认为,此次改革肯定了母语的地位,不仅能够改变多年来盲目追求英语分数的教学方式,还可以提高学校、社会对母语教育的重视.我国这种“重英语、轻母语”的教学现状有望得到改善.     

“英语六级汉语初级”没啥大不了

许多青年学生写不出像样的章，被指责为“英语六级，汉语初级”、“能讲一口流利外语，却写不出像样的中”。专家忧心，在当前的教育环境下，中学生语水平将不断地大滑坡。     

我国推汉语“四六级”测试10月内蒙、上海试点

汉语也将和英语一样推行等级考试。在近日教育部举行的新闻发布会上,国家语委主任王登峰表示,汉语能力测试将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。将来,对语言文字要求较高的职业将可能采取该考试结果作为职业标准。     

母语汉语的“负迁移现象”及对策

学生在英语学习和表达上因汉语负迁移而导致的错误可谓是数不胜数,不胜枚举。首先体现在句法上。英汉两种语言在句法上存在着很大的差别,具体说来主要表现在以下几个方面:(1)表达结构不同;(2)语序不同;(3)问法、答法与说法不同。以下是几个典型的例子。1.今天下午将有一场重要的会议。     

重视母语教学 提升语文素养

古语云:"读万卷书,行万里路。"在书中,我们可以学到很多东西。当历史翻开新的一页,新的信息时刻不停地触碰着人们的心扉,新生事物层出不穷。无形中,读书成了一个人了解世界的最好途径。如果没有一定的阅读量,便会无从借鉴,无法认知。作为一个小学生,知识的储备、语言的积累则更为重要,重视母语教学,提高学生的语文素养势在必行。那么,语言的积累究竟有哪些内容呢?如何来培养语言积累的能力呢?我们主要又可以从哪些方面来着手呢?这些问题引发了我的思考。一、抓住课文的每一个感人细节,从课本中获得真知     

“爱我母语，爱我中华”读书教育活动

第六届全国语文规范化知识大赛 2009年金秋,第六届全国语文规范化知识大赛应广大读者之邀如约而至。本次大赛增加了“语言文字规范化论文评比活动”,赋予传统大赛以新颖的形式。     

高考语文试题构建与母语文化素养提升——旧考题引发的新思考

对于语文教学和学习,高考依旧强势,这是一个无须讳言的存在。在科举时代,考试甚至会影响到民族的文化心理结构,使之呈现为一种超稳定状态,余英时先生借用杜牧的话形象地把它比喻为"丸之走盘"。在这种情况下,考试内容和试题构建的作用不言而喻,试题如何建构     

作为母语课程的“语文”

作为母语课程,语文内含着几个基本的常识性的命题:汉语文是中华民族的共同语;语文是面向年轻一代的母语课程;语文教育是母语教育。审视语文教育百余年的历史,我们认为今天有必要重申语文的母语课程特性及其使命。明乎此,有助于我们在实践中具体把握语文课程的实施与创新。语文素养是主体习得与学习的合金新课改以来,"提升学习者的语文素养"这一观念已得到人们的广泛认同,尽管何为语文素养还是一个有待进一步探究和明确的     

“母语”教育这课缺不得

近年来汉语教育出现了外热内冷的现象。据不完全统计:目前,全球学习汉语的人数已经超过3000万,已有100多个国家和地区的2500余所大学开设了汉语课程。而在世界范围内的汉语热的大好形势下,作为我们的母语,国人的汉语水平却     

“亲近母语”的经典诵读

一、传统语文教育的主要特点传统语文教育特别强调"诵记"。"诵记"的方法在今天看来是有些机械的,从鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中描述的私塾中的情景,可见一斑。但是"多接触、多熟悉"、"熟能生巧"却是学习语言的妙法。从心理与生理的角度看,"背诵"是儿童的专长,记忆力的发展是儿童成长的标识。有足够的"记忆"才会有他日丰富多变的理解;有儿童时期深刻的"死背"才有成年源源不断的"活用"。     

“爱我母语，爱我中华”读书教育活动

活动一 第六届全国语文规范化知识大赛 2009年仲夏之际,第六届全国语文规范化知识大赛应广大读者之邀如约而至。本次大赛增加了“语言文字规范化论文评比活动”,赋予传统大赛以新颖的形式,给思想一片飞翔的天空。     

“爱我母语,爱我中华”读书教育活动

活动口号:爱我母语,爱我中华发起单位:中国教育学会中国语文报刊协会中国语文现代化学会叶圣陶研究会中国文字学会中国广播电视协会组委会办公室地址:北京朝内南小街51号邮编:100010联系人:方波、邢锁明电话:010-65284279、65593617、85113645电子信箱:zgywbkxh@126.com语文世界网址:www.ywsj.com活动截止时间:2010年2月(个别偏远地区的参赛者,截止日期可后延。)     

汉语口语训练“六要”

随着我国社会政治、经济、文化的飞速发展,西藏与内地各方面的往来越来越频繁,汉语使用的频率也越来越高,范围也越来越广泛。然而长期以来．在西藏各地市中学汉语教学的过程中,教师们迫于考试升学的压力,不得不违心地把许多能力训练挤出了汉语教学的课堂．只注重读、写,而轻视听、说,使得有些学生尤其是部分农牧区学生在课堂上日趋封闭,     

溯本求源——利用母语教育特性开展语文教育

"语文教育说到底就是民族语教育,即母语教育."语文特级教师钱梦龙如此说.母语是民族的灵魂,母语教育是语文教育魂之所系.围绕这一迟到的真理,语文教育应该培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情,并扎实提高学生的母语水平.     

阅读教学中的“导”

“导者,多方设法,使学生逐渐自求得之,卒底于不用教师教授之谓也。”(《叶圣陶语文教育论集》)。要实现“教是为了不教”,语文教师应变“讲”为“导”。“导”,规定了教师在阅读教学中“教”的方向、性质、内涵、作用。“导”不是“灌”,也不是“抱”,也不是“牵”,而是因势利导,循循善诱,启发引导。善导,是培养阅读能力的关键。那么从何“导”起呢?     

回到“语文教育是母语教育”的基本命题上来──关于作文教育目的与功能的再思考

语文教育是母语教育。作为语文教育组成部分的作文教育,必须根据母语教育的特点来思考自己的目的、功能和途径。传统语文观念把人的语文水平等同于其所作道德文章的水平。这种观念是和封建专制主义相联系的。时至今日它仍然是妨碍我们回到语文教育是母语教育这个基本命题上来思考问题的主要障碍。时下关于作文教育的许多说法和做法,虽然和母语教育的特点相径庭,但却又为人们普遍接受,原因正在于此。     

读经典的书做有根的人——徐冬梅与“亲近母语”

德国语言学家威廉·洪堡特曾经说过：语言是一个民族所必需的“呼吸”,是民族的灵魂所在,通过一种语言,一个人类群体才得以凝聚成民族,一个民族的特性也只有在自己的语言之中才能获得完整的映照和表达。然而,近几十年来随着全社会一种非常现实的实用主义起作用,汉语教育因为不那么“实用”越来越被边缘化已是不争的事实。早在上个世纪,作家余光中就写下了“哀中文之式微”,感叹现代中国人汉语能力的下降。而如今的状况可能更糟,学习英语早已是从娃娃抓起,汉语教育的重视程度一路下滑。