宁波职业技术学院大一新生学习状况调查研究

通过对宁波职业技术学院大一新生学习状况调查,描述了宁波职业技术学院大一新生学习状况存在的问题,分析其原因并提出了改进的对策与建议。     

大一新生心理分析及对策研究

大一新生作为一个特殊的群体,其心理问题也有着鲜明的特点.本文在分析大一新生存在心理问题的基础上,进一步探讨了应对这一问题、加强心理健康教育的对策.     

师范院校大一新生心理健康调查分析

通过对几所师范院校大一新生UPI调查表明：师范院校大一新生心理健康水平整体上良好，但部分学生存在一定的心理适应问题．此外，在专业、生源、性别、独生与否等方面，其心理健康水平差异较为显著。     

大一新生常见心理困惑调查分析及对策研究

大一新生正处在世界观、价值观和人生观形成的关键时期,不少新生对陌生的大学生活感到不适应。分析大一新生存在的主要心理问题,探索心理适应的途径,对做好大学生心理适应教育工作、构建和谐校园具有十分重要的意义。     

大一新生听力学习策略调查

学习策略的研究已成为二语习得研究的一个新领域。作为四项基本技能之一的听力也引起了研究者的关注。国内外已有很多研究者对听力学习策略进行过调查和研究。但研究对象多以英语专业学生为主,针对大一入学新生听力学习策略状况的研究并不多。通过问卷调查后发现:1)学生已部分地掌握了一些认知和元认知策略,如预览、推测和自我调整等,但尚未形成系统。2)目前学生社交/情感策略严重缺乏。因此,今后的大学英语听力教学需有针对性地进行。     

高校大一新生转专业的意向调查及动因分析

通过对全国31个省（市、区）的175所普通本专科高校中的47170名大一新生的调查发现,大一新生在填报专业时具有一定的盲目性和他主性,其转专业意向的产生与填报志愿的基本情况、对所学专业的了解适应程度、父母的受教育程度、填报专业的依据、入学后对所在学校、院系、专业的满意度有密切联系。     

独立学院大一新生心理健康状况调查研究

为了解大一新生的心理健康状况,采用症状自评量表（Scl-90）,对某独立学院的2643名新生进行调查。结果显示,独立学院大一新生的总均分及各因子得分均显著高于全国青年常模,在性别差异比较中,女生的心理健康水平明显低于男生。最后就产生这种心理状况的原因进行了分析。     

大一新生恋爱心理调查与思考

本文采用自编恋爱态度问卷,对某大学2006级大一新生恋爱现展开了调查。结果显示大一新生普遍对恋爱持肯定态度,能理性对待学业与爱情,正确处理失恋,但恋爱出发点较为盲目,对符合大学生身份的恋爱举止更为赞同,性态度介于开放与保守之间。学校应针对大一新生独特的生理心理特点展开恋爱教育,以免造成不必要的伤害与损失。     

民办高校大一新生适应状况的调查

目的:分析民办高校大一新生学校适应的状况。方法:对300名民办高校大一新生施测中国大学生适应量表(CCSAS)。结果:①民办高校大一新生与常模比较,适应状况良好;与公办大学生相比,适应状况良好;②在专业和家庭收入上差异明显。     

大一新生高中阶段英语教辅资源情况的调查及启示

英语教辅资源应该是广义上的学习资源。本研究采用问卷法对英语和非英语专业的大一新生高中阶段使用英语教辅资源情况进行调查,经统计学两个独立样本比率差异的显著性检验,结果显示英语专业和非英语专业的学生对其高中阶段教辅资源的认识和使用情况等方面未显示出明显的差异。但在资源使用偏好上,尤其是对英语报刊、工具书的偏好差距明显。研究结果启示广大师生应树立广义英语教辅资源的概念。并充分开发和利用报刊、工具书、网络等资源为英语的教与学服务。     

大一新生心理状况调查与分析

为了了解大一新生这个特殊群体的心理健康状况,采用SCL—90（症状自评量表）对115名大一新生进行了调查研究,并针对这次调查产生的问题提出了自己个人的一些想法和建议。     

大一新生的心理问题分析

大一新生的心理问题大致有四种类型:彷徨抑郁心理、自卑自负心理、麻木盲从心理、幻想猎奇心理.高校学生工作者应以人为本,从入学教育,开展班级集体活动,加强师生交流等方面对大一新生的心理问题加以疏导教育,促使他们尽快适应大学学习与生活,适应素质教育的需要,健康全面发展.     

高职院校大一新生心理及行为状况调查分析

注重大一学生心理及行为状况的调查研究,有助于更深入地了解他们进入大学以后的思想变化情况和大学生活的适应情况,以便对他们的思想和行为有更深入的把握,并有针对性地开展学生工作,引导他们树立健康、向上、乐观的人生态度,鼓励他们成才。     

大一新生不良人格特点分析

文章从人格的概念、一般特征出发,重点介绍了大一新生的人格中表现出来的不良现象,以期能帮助教育工作者更好教育大一新生,家长更好关爱子女,大学生自己更好认识自己.     

大一新生VS油条老生

大一新生喜欢称老生为师哥师姐：油条老生更习惯“同学”——这个带有书卷气息的名词。     

高职院校大一新生心理健康状况调查分析

采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）,对某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测评。研究结果表明：高职院校大学新生心理健康整体状态处于正常水平,但也有25%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,主要表现为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面,且学生性别及成长环境与新生心理健康水平密切相关。结论：高职院校新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,应重视高职院校心理健康教育工作开展的科学性与实效性,提高心理健康教育工作整体水平。     

大一新生电脑、网络使用情况调查

21世纪是信息技术飞速发展的世纪,作为信息交流主要工具的互联网,在人们的日常生活中发挥着不可替代的作用。有关研究发现,在大学生中,年级越低的学生在使用电脑、网络过程中越容易遇到各种各样的问题,如搜索有用的学习资源费时费力,专业学习网站和有用的学习资源不多,缺乏网络知识和基本技     

大一新生学风建设的问题及策略

学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,加强学风建设是推进素质教育的客观要求。在高校学风建设中,应针对大一新生的特点,全面分析新生学风中可能存在的问题以及根源,加强高校学风建设。在此基础上,积极探索在大一新生中加强学风建设的各项措施:加强新生的思想教育,完善学风监控体系,开展职业生涯教育,树立学生专业学习信心,开展形式丰富的活动营造良好的学习氛围。     

关注大一新生培养教育的科学性

由于我国高校提高教学质量的需要，科学地进行大一新生的培养教育是提高高校教学质量、促使学生成材的关键。大一新生的心理需求与高校对大一新生培养教育存在着误区，文章提出了解决这一问题的主要措施。