应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈

传统的应用文教学弱化了学生对应用文写作和学习的兴趣,如何增强应用文写作课堂教学的魅力,创造条件让学生有效学习,是教师必须思考的问题。巧妙的运用情境教学法,能有效提高课堂教学效果,增强学生对应用文写作课的学习兴趣。     

应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈

传统的应用文教学弱化了学生对应用文写作和学习的兴趣,如何增强应用文写作课堂教学的魅力,创造条件让学生有效学习,是教师必须思考的问题.巧妙的运用情境教学法,能有效提高课堂教学效果,增强学生对应用文写作课的学习兴趣.     

技校生应用文写作教学的探讨

应用文写作在日常工作和生活中使用广泛,但是在国家大力发展职业教育和社会提高对技校生综合素质要求的今天,技校中的应用文教学却显得举步维艰:技校生大都对应用文写作的学习兴趣不高,教学效果极不明显.本文从引导学生重视,激发学生兴趣,增强教学趣味等方面探讨了技校生应用文写作的教学方法.     

浅议应用文写作教学中的激趣艺术

应用文是日常生活中和工作必备的交际工具,应用文写作是中等职业学校学生必须具备的基本能力。在实际教学中,中职生应用文写作情况并不理想。其主要原因是学生的学习兴趣淡薄。兴趣是学生学习中的重要动力因素,而传统的教学手段则不利于学生学习兴趣的激发。文章提出了在应用文写作教学中调动学生学〉-7兴趣的若干方法,以期改善教学情况,提高学生的写作水平。     

高职应用文写作教学的思考

应用文写作是一门工具性课程,但往往被学生所忽视,他们对应用文写作不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣以改善和提高应用文写作教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。本文从调动学生学习的积极性、使学生体验成功的快乐等方面探讨了怎样使学生愿学、乐学、好学应用文写作这门课程。     

浅谈应用文写作教学

应用文写作在现实生活中已被广泛应用,但应用文写作的水平却并未有提高,而且写作出来的应用文也是错误百出。虽然各大高校开设了应用文写作课程,但却并未引起学生的重视。从教学水平、学习兴趣和应用文语言三方面来谈谈应用文写作的教学工作。     

激活职校应用文写作教学的策略探讨

中等职业学校的应用文写作教学应加强应用能力的训练，突出其职业性、生活性。本文从创设情境、案例分析及整合教学资源三方面入手，探索激活应用文写作教学的有效教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，在爱学、乐学的基础上，提升应用文写作能力。     

浅析远程教育手段在应用文写作教学中的应用

应用文写作课堂的宗旨是要培养大学生的写作水平。当今应用文写作教学模式迫切需要改革,注入新的元素,远程教育手段正逐渐应用到应用文写作教学当中。本文主要从应用文写作教学中存在的问题中入手,具体阐述了远程教育手段的优势,并探讨了远程教育手段在应用文写作教学中的具体应用,从而说明远程教育手段对于学生而言是可以提升学习兴趣的有效途径。     

高职院校应用文写作教学中存在的问题及应对策略

时代的飞速发展愈加凸显出应用文写作的重要性,而高职院校应用文写作的教学现状却难与之相适应,存在的问题主要表现在:学生对应用文写作无兴趣、教材不适应教学需求、教师缺乏实践经验和教学模式僵化。为此,作者针对学生兴趣的培养、教材内容的丰富、教师知识结构的完善和教学方法的创新几个方面提出了有效的应对策略。     

高职院校应用文写作教学中存在的问题及应对策略

时代的飞速发展愈加凸显出应用文写作的重要性,而高职院校应用文写作的教学现状却难与之相适应,存在的问题主要表现在：学生对应用文写作无兴趣、教材不适应教学需求、教师缺乏实践经验和教学模式僵化。为此,作者针对学生兴趣的培养、教材内容的丰富、教师知识结构的完善和教学方法的创新几个方面提出了有效的应对策略。     

加强实践训练 突出写作过程 重视比较分析——关于应用文写作课程教学的思考

应用文写作对岗位任职和个人发展有重要作用。为更好地达成教学效果,提高学生学习和写作的兴趣,应用文写作教学应以实践训练为主,有机融合理论教学;以写作过程为线,突出写作构思、表达、修改训练;训练应集中一点突破,重视比较分析。     

提高中职生应用文写作学习兴趣的几点体会

中职学校应用文教学中普遍存在着学生学习兴趣不高的问题,使教学效果差强人意。本文试从课堂实际出发,就如何提高学生应用文写作学习兴趣谈几点自己的体会。     

创新教法,优化中职应用文教学

应用文是人们根据社会实践的需要形成的,它可以帮助人们处理信息、交流情感。随着社会的进步,应用文在生活中的地位也日益显著,但是因其格式稳定,内容严谨,学生在学习写作应用文时也只会依葫芦画瓢套用格式,不能做到真正掌握应用文的写作技巧。写作格式是稳定的,但是教学方法可以创新,笔者从长期的教学实践中找到几点有效的应用文写作措施,用以激发中职学生的写作热情、提高学生的写作能力。     

高职应用文写作教学初探——以软件专业为例

针对当前高职应用文写作教学普遍存在忽视学生专业特点,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳这一现象,笔者作了一些改革的尝试,即在授课班级针对学生专业特点,结合软件企业对应用文的需求组织教学内容,取得了比较好的效果。     

高职应用文写作教学初探——以软件专业为例

针对当前高职应用文写作教学普遍存在忽视学生专业特点,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳这一现象,笔者作了一些改革的尝试,即在授课班级针对学生专业特点,结合软件企业对应用文的需求组织教学内容,取得了比较好的效果。     

改革高职应用文教材,激发学生学习兴趣与学习动力

高职学生普遍感到应用文写作课程枯燥、乏味,那么如何激发学生学习应用文的兴趣与动力,本文试图从改革高职应用文教材入手,旨在全面提高应用文教学水平和学生职业素质。     

高校应用文写作的探索型教学模式研究

新时期高校应用文写作教学面临着一个瓶颈,其问题主要反映为:开设的应用文写作课程中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见。针对这些问题,高等院校必须转变观念,重视应用文写作教学,改革教材编写方法,切实提高教师专业素养,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用实践教学基地对学生展开训练。     

案例教学法在高校应用文写作课程中的实践应用探索

高校应用文写作课程对与当代大学生今后的社会实践工作具有较为重要的意义,因此,如何在有限的课堂时间内更好得使学生掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点。案例教学法在应用文写作课程中的引入能够提高学生学习兴趣,引导学生自主学习、思考,逐步提高分析问题与解决问题的能力,案例教学法为高校应用文写作课课程教授中一种值得借鉴的教学方法。     

兴趣培养与应用文教学

当前在高职院校应用文教学中存在重理论轻实践的问题,可以通过引入兴趣培养来改革应用文教学.这主要表现在四个方面:在教学中让学生认识到应用文学习的重要性;恰当地处理好教材;比较异同法;突出实践环节,优化课堂教学.     

对高职应用文写作教学的探析

应用文广泛应用到人们的日常生活和工作中,应用文写作能力也成为学生素质能力培养的重要内容。因此,教师要改变传统教学理念,整合各种教学资源,不断探寻积极有效地教学方法,激发学生写作积极性,使学生能够真正掌握应用文的写作技能,充分发挥应用文对学生今后学习和发展的辅助作用。