给材料记叙文片断描写的审题

近几年,全国高考的作文,加强了记叙文的考查,其形式是依据所提供的材料作片断或整篇描叙。如1990年第34题,在文中a.b两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字,请填入题后的方格内。要求:①符合两个小姑娘此时的心态及上下文所提供的情境;②语句通顺,上下连贯;③不少于5个字,不超过15个字。第35题,根据所提供的材料,加以想象,为这对小姑娘作肖像描写,要求;①符合人物的年龄和性格;②显示出她们的同和异;③不少于100字。1991年第35题,老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文。他举例说,比如,你可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再用天幕、云彩、柳梢等作为陪     

近年高考记叙文写作特点及对应训练

根据作文试题的出题方式和要求,近年高考情境作文大致可分成填充性、扩展性、延伸性和比较性四种类型。 一、填充性情境作文及对应训练 这类作文,命题者采用空出某些简短的描述内容,要考生根据材料所构成的特定情节环境,准确把握应填写的内容,从而考查考生对文意的理解能力和单项的描述能力。 如1990年高考记叙文写作第一道试题是要求考生分别描述出两个小姑娘跑来对母亲说话时的表情或动作。 这是一道情境试题,要准确把握,必须了解原文的情势。人物的表情或动作受到特定情节、环境的限制,人物的遭遇影响人物的情感情绪,情感外化为表情或动作,联系原文看第一个小姑娘被刺扎破了手指,说玫瑰园是个坏地方,心情应该是不高兴的,因而描写应是“愁眉苦脸”、“噘起嘴巴、泪眼婆娑”、“举着流出鲜血的手指”等;第二个小姑娘说玫瑰园“有花,是个好地方”,心情应是喜悦的,相应的表情或动作应是“笑咪咪的唱着歌儿”、“眉开眼笑,蹦蹦跳跳”等。这样描写的内容与材料前后叙述意思保持吻合一致,文气顺畅。     

如何加强片断作文训练

近年来,高考语文命题非常重视对学牛片断描写能力的考核。如,1990年全国高考语文试题中有两道片断描写题：一是要求考生描述例文中“小姑娘”的表情或动作,二是根据例文提供的材料,发挥想象,对“小姑娘’作外貌描写。199年,全国高考作文题中又有将‘侗”想象成另～物体的片断式想象作文,同年的“三南”高考题中也有要求描述画面内容的片断作文题。1995年,全国高考的小作文要求考生任选所供诗歌中的两种鸟,展开想象,写一个对话片断。1997年,全国高考题则要求考生根据材料,描写背同学上学的情景。可见,片断描写虽是“小题”,但…     

符合语境,简明得体——情境对话题答题指导

正情境类语言表达题一般设置一个考生较为熟悉的活动情景.要求考生根据具体的情境条件进行表达。它属于口语交际,有浓郁的生活气息.贴近考生生活,符合新课改要求.能考查考生的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等综合运用语言的能力.是高考开放性试题中最富于变化、最有创造性.因而最具活力的部分.在近年的高考中大行其道。情境类语言表达题主要以撰写串台词、颁奖词、开场白、解说词、采访语、情境对话等题型出现。     

中考化学信息给予题全接触

一、关于信息给予题信息给予题又称为新情境题或信息迁移题,其形式是根据题目所给的新信息,新知识,使考生经过短时间的临场阅读和一系列思维活动创造性地解决问题.其主要特征为:①新颖灵活:创设情景的题材一般较新,时代气息     

谈情境作文的应试技巧

近几年中考作文试题已不再面子传统的命题作文形式,越来越多地出现情境型文题。其特点是在文题的前面写有一段描述或说明一种情境的文宇,要求考生根据这段文宇所设置的特定情境,结合自身感受,在联想和想象的墓础上进行写作.     

如何答好高考数学题

高考数学题命制的趋势是传统题与创新题的组合．传统题中基础题的难度不大,要求考生细致作答,计算准确,表述清楚．解答题则强调设置新情境,创新题涉及新概念或新方法,对考生的理解能力、领悟水平、学习能力、创新意识、应用能力等有较高的要求．考题难度的坡度大,为各层次考生提供展示水平的机会．数学题容易拉开考生的分数,有较好的区分与选拔作用．考场上能否充分发挥出已有的水平,这将对考分有较大的影响．在模拟考试的冲刺阶段,考生应抓住两件事来做：     

中考化学信息给予题分类例析

所谓信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题,其形式是根据题中提供的初中化学课本中未曾出现过或未学习过的新信息、新知识,要求考生在阅读、获取新信息的基础上结合利用已掌握的化学基础知识和基本技能、参照题目要求进行解题.这类试题很好地考查学生获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力,符合中考命题从"知识型"向"能力型"、"素质型"转变的要求,因此此类试题成为近年中考命题的新题型.为帮助同学们掌握这类试题的解法,现分类例析如下,供同学们复习时参考.     

中考物理阅读信息题例析

阅读信息题是近年来中考的一个热点,其特征是以一段具有人文性或知识性的短文来创设出问题情境,要求考生结合物理情境、应用物理知识解释一些物理现象,或解决一些实际物理问题．阅读信息题以“阅读”的方式让学生体验物理过程,筛选并利用题目所提供的信息,从而巧妙地解决问题．下面就2002年中考物理阅读信息题来揭示此类题型的一般解题策略与方法．     

初中化学信息给予题全接触

信息给予题又称为新情境题,其形式是根据题中所给的新信息、新知识,使考生经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动创造性地解决问题。其思维活动中要较多地运用到比较思维、整体思维、归纳演绎思维、迁移思维、辨证思维等多种思维方法,有时要综合运用多种方法来解决某一问题。一、信息给予题的特点1.题干所给信息往往是学生未曾学过的新知识或是新情境。2.题中信息具有启发性,可以加以充分利用。3.解答问题时,要从新信息中抽象出来新知识和新规律并将之与已有知识相联系。     

高考英语书面表达备考及训练策略谈

一、考点综述 近几年,高考书面表达题贴近学生实际生活,紧密联系热点话题,成为考查考生综合运用英语能力的一种题型,要求考生依据所给情境和要求写一篇书面材料,做到所写内容符合所给的情境和要求,文理通顺。它既像作文,又不完全是作文,因为考生不能离开情境和要求自行立意、选材,随意发挥。因此在平时的教学当中,我们应该教给学生一些写作的方法和技巧,提高学生写作的能力。     

提炼信息,准确应对——材料型选择题解法探微

材料型选择题具有信息容量大、情景设问灵活、对考生要求高等特点,它能较好地利用材料设置新情景,提出新问题,有效地考查考生的记忆能力、理解能力、分析能力和综合能力。随着高考命题改革的进一步深入,材料型选择题在高考试题中所占的比例逐年增大,(1998年就有26道题,占选择题总量的79%)这是值得我们特别重视的。从考生的答题情况来看,考生能否准确把握材料内容,并从中提炼出有效的知识信息,是做好这类选择题的关键所在。那么,如何提炼材料的知识信息呢?一、多中见一,概括知识信息单项选择题要求考生在题目的多个备选题肢中,只选出一个最符合题意的题肢作为正选答案。这种“多中见一”的特点,要求考生必须能够准确把握材料的中心内容,概括其知识信息,并以此来决定题肢的取舍。     

简化类比题设情境 提高考场急变能力

高考物理试题多是考生未曾相识的生疏题设情境,这往往使许多考生犯难费解或束手无策。本文着重介绍六种将题设生疏情境转化为熟悉情境的对策。分析论述中还涉及教师如何指导高考复习、提高课堂效率及考生如何增强考场急变为能力、学会从已知探索未知的思维方法等重要目标。     

作文审题篇之二——怎样定体(上)

所谓定体,就是确定文章的体裁。上一期我们提到，审题的第一要求是切题，就是使所写文章与所给文题的中心相符合。除此之外，审题时还有一个重要的要求就是依据文题恰当地确定文章的体裁。高考《考纲》对文体的要求表述为“符合文体要求”。所谓符合文体要求，就是考生所写作文既符合题目要求，又符合该文本身的体裁特点。所以，我们这里所说的“定体”，是要达到上述两点要求。那么，怎样才能达到上述两点要求呢？其方法技巧，我们可表述为“三点依据．两种规范”。下面分别加以介绍。     

怎样看图回答问题

看图回答问题作为考查考生识图和写作等多方面综合能力的题型,近年来连续出现在中考英语试卷中,引起了广大师生的高度重视。下面,笔者根据考生的典型错误,就此类题的解答思路做一总结。一、读图,找出最符合题意的图文信息看懂图(表),确切地体会和理解图(表)的真正含义,是正确回答问题的关键和前提。图中人物的动作、表情、服饰以及周围环境、事物、天气状况、文字、数据及背景等每一个细节,都可能成为答题的依据。如,2002年天津市中考英语试卷第6题的前两个问题分别是:1.XiaoMingisn’tgoingtoschooltodayandheisgettinguplate.Why?2.Afte…     

高考阅读理解主旨大意题的考查形式和解题思路

主旨大意题的考查在高考中占有十分重要的位置。此题型旨在考查考生把握全文主旨和理解中心思想的能力。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法,对文章进行高度概括或总结,属于高层次题。但此类题也是考生容易出错的题型之一。因此了解此类题的考查范围,掌握其解题思路是很有必要的。笔者现结合高考题谈谈此类题的考查范围和解题思路。     

最佳选择题的解法刍议

从1990年开始,政治科高考的选择题Ⅰ正逐步朝着“最佳选择”的方向发展,这就是说有越来越多的题目在所给的四个题肢中,不一定只有一个是符合题意的,往往有两个或两个以上符合题意的题肢,要求考生从几个符合题意的题肢中经过分析比较之后确定出一个最符合题意的题肢。从某种意义上说,这种题目比做选择题Ⅱ还要难一些。特别是近两年又增大了选择题Ⅰ的比例(包含题目数量和分值两个方面),因此有必要对这类题目的解答方法加以研究。以下是笔者在教学实践中指导学生解答这类题目的一些基本做法。 解答此类题目的基本步骤有两个:     

把准诗歌的意象与意境

高考古代诗歌鉴赏题常常要求考生鉴赏诗歌的意象或意境,有些考生往往容易将两者混淆,造成失误。那么,考生该如何准确把握诗歌的意象与意境呢?     

把准诗歌的意象与意境

高考古代诗歌鉴赏题常常要求考生鉴赏诗歌的意象或意境。有些考生往往容易将两者混淆,造成失误。那么,考生该如何准确把握诗歌的意象与意境呢？     

鼎革出新 匠心独具——2009年广东历史试题评析及复习建议

2009年广东高考历史试题将学科教育与公民教育、历史知识与历史思维相结合,体现了新课程要求。从整卷看,文言文的阅读障碍降低了,但对学生历史思维能力和非智力心理素质要求提高了。从分值看,文化史的分值提高,但基本符合“考试大纲”规定的比例。就考生答题情况看,选择题部分失分较多。如第7题（为B卷序号,下同）需要经过多重推导;第11题D项干扰性很强;第13题需要考生记住我国国体的具体表述;第14题本身设计有待商榷;还有第16、25题也属于难题。主观题看似新颖、综合程度高,但由于设问合理,符合学生思维习惯,又提供了具体的答题角度,所以得分较去年有所上升。