心理健康教育与教师的心理健康

教师的心理健康是保障学生心理健康教育健康发展的前提，学生许多心理问题的形成也与教师的心理健康状况密切相关。因此，教师首先要调整好自己的心态，进而以积极、乐观、负责的态度，开展对学生的心理健康教育。一、学校心理健康教育的理念学校心理健康教育应以推进素质教育为宗旨，面向全体学生；以发展性辅导为主，以预防性辅导为辅。同时，对问题出现初期的学生给予帮助。但学校不是医院，教师也不是医生，心理健康教育不能把重点放在个别有心理问题学生的咨询和治疗上，要避免医学化的倾向。我们所进行的心理健康教育，是通过全体教师…     

心理健康教育刻不容缓

当今社会,科技发展突飞猛进,国力竞争目趋激烈。国力竞争越来越体现在教育和科技的竞争上,体现在人才的竞争上。时代的发展,对人才标准提出了更高的要求。要求他们不仅要有为祖国的富强繁荣而献身的远大志向和较扎实的文化知识、专业技能,更要     

思想品德教育≠心理健康教育

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。目前我区各中小学也都在积极努力开展心理健康教育,既有通过开设心理健康教育课、开设心理     

心理健康教育浅议

教师的教学态度，教学艺术与角色意识等对学生健康心理和健全人格的养成起着关键性作用。培养学生健康的心理素质需要家庭乃至社会同心协力，勤思敏行。     

心理健康教育之我见

一、利用课堂主阵地对学生进行心理健康教育 课堂不仅是学生获得知识的主要场所．也是培养学生坚强意志、树立正确人生观、价值观．确立远大理想的主战场。语文课上，那文质兼美的文章，不仅使学生有美的享受，漫步书林。徜徉于字海之中．更让学生体味人生的美好．世界的多姿，老一辈无产阶级革命家的英雄事迹．可以使他们的意志更坚强。古人“凿壁偷光”的故事可以使他们更加奋发图强。努力学习；政治课更是他们树立远大理想、形成健全人格的难得契机……     

积极心理健康教育对消极心理健康教育的突破

消极心理健康教育认为心理教育是对心理问题的矫正、治疗。而积极心理健康教育旨在注重潜能的开发和心理素质的培养,它在教育目标、对象、原则、工作重心、方式和途径、评价系统方面都实现了对消极心理健康教育的突破。不过两者并非完全对立,学校应以积极心理健康教育为主导,开发学生的潜能和优秀品质,促进学生健康成长。     

青少年心理健康问题及心理健康教育

当前,各中小学都在狠抓素质教育,以全面提高教育质量。但是,单纯地就素质抓素质,就质量抓质量,不一定能收到理想的效果。如果在抓素质教育的过程中,加强对学生进行心理健康教育,会收到事半功倍的效果。一、青少年的心理问题许多事实表明,青少年的心理问题已趋于严重,突出表现在     

谈心理健康教育

随着社会的进步,心理健康教育越来越受到各方面的关注,实施心理健康教育不仅是教育本质的体现,而且正在逐渐成为教育发展的必然趋势。心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解,特别是一些经济较为发达的地区,学生心理健康教育和辅导,已被正式纳入到学校教育中,其目的是为孩子的健康、顺利成长奠定良好基础。作为一名小学教师,我常常想：如何对学生进行心理方面的教育？如何在“以德育人”的同时“以心育人”？我想二者能否有机结合,起到事半功倍的作用呢？带着这样的问题我作了如下一些思考：     

浅谈高校心理健康教育

受各种环境因素及自身的影响，部分大学生的心理出现了不同程度的障碍，高校必须重视大学生的心理健康教育，通过各种途径和方法来改善大学生心理健康状况。     

大学生心理健康教育大众化

大学生心理健康教育是非常重要的,也是必要的,这既是素质教育的要求,也是知识经济时代的要求。问题的关键是怎样进行教育?对此有很多学者在探讨这个问题,有人提出建立机构;有人提出要开设"心理健康教育课"等等。不管形式如何,最终目的应该是采取恰当的方法策略解决实际问题。笔者认为大学生心理健康教育工作应该大众化。     

幼儿心理健康教育探讨

一、目前幼儿中存在的心理健康问题幼儿心理健康问题主要是指幼儿在身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适应行为，是幼儿在身心的发展过程中特有的问题和障碍。目前在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：儿童多动症；社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等；性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等；神经功能障碍，包括排泄机能…     

班级心理健康教育刍议

班级心理健康教育模式的提出，有助于推广学校心理健康教育工作，扩大其教育规模：有助于提升学校心理健康教育的目标；有助于形成与现代班级授课制相协调的学校心理健康教育组织管理系统。班级心理健康教育的途径主要有班集体建设、班级教学、班级管理、班级活动、班级文化和班级教育合力。     

在工作中渗透心理健康教育

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。未来的人才不仅要掌握现代科学技术知识,具有全面的能力、健康的体魄,更应该具有健全的人格、健康的心理素质。因此作为班级工作的核心,班主任应当不断研究在班级工作中如何渗透心理健康教育,从而使学生有一个健康的人格、良好的心理素质和个性品质。可以说在班主任工作中渗透心理健康教育是当今世界教育发展的必然要求。