土壤pH的测定

土壤pH的测定是教材中一个小知识点,但它将溶液pH测定、土壤酸化、改良酸性土壤等知识点有效进行了链接,形成了一个有效的复习课教学情境,更让学生对化学的实际应用价值有了更为深刻的体会。文章介绍了土壤pH的测定方法,并对不同方法进行了比较。     

小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例

小学美术教学中的欣赏可以分为三类:专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。梳理苏教版小学美术12册教材发现,每一册至少编排了一课专题欣赏。采取磨课、同课异构、主题沙龙等形式对专题欣赏内容进行深度探讨,寻找小学美术专题欣赏教学的有效策略。     

在pH试纸上做系列微型化学实验

设计了在pH试纸上进行的微型电解、实验、纸色谱法、验证溶液酸碱性以及演示水解平衡等实验。     

盘点pH

pH的相关问题，多年来一直是高考的热点，学生学习的难点。现就pH进行大盘点，以突破难点。     

夏季专题

炎热的夏天又来了,生活宝典特别推出夏季专题,告诉你一些关于夏季生活中的小知识。夏天,爱美的姑娘们都穿上了短衣短裙,防晒问题自然不容忽视,可你对防晒知识了解多少呢?夏天还容易出汗,需不需要补充盐分?天气炎热不小心中暑又怎么办?看过这期夏季专题后,你都能找到答案。衷心希望你能更好地度过这个夏天,亦能感受到夏日的美好。     

对广范pH试纸几个问题的思考与建议

"对广范pH试纸思考与建议"主要对教材中不同名称、实验中的测量值、润湿测量的误差三个方面进行了思考,通过思考促进形成一种尊重客观实验事实,实事求是的实验风尚。     

《速度的变化》专题欣赏

“速度的变化”是《变量之间的关系》一章中的重要一节，考查用图象法直观形象地表示自变量与因变量之间的关系。     

2005年pH中考试题归类例析

一、考查pH的测定方法 例 （云南）将pH试纸用水湿润后测定某溶液的酸碱度，测得的该溶液的pH与实际情况相比，其结果是（ ）     

欣赏的力量

初中的生活是繁重的,小山般的作业让我渐渐淡忘了那个陪我度过六季花开的地方。但总有一个天使般的身影在我脑中挥之不去,我的生活也因她的一句话而变得多姿多彩。     

有效运用小学美术欣赏教学的三种方式

<正>欣赏教学是小学美术教学的重要组成部分。苏少版《美术》教材在不同年段安排了不同的欣赏教学内容。低年段主要引导学生观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,然后让其用简短的话语表达自己的感受,如一上《走进大自然》《秋天来了》《难忘幼儿园》,二上《难忘夏天》《自然现象》《虾和蟹》等。中年段主要以欣赏符合学生认知水平的中外优秀美术作品为主,学生用语言或文字描述作品,     

小学美术欣赏教学的要求及形式

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,它对于引导学生发现美、认识美,提高学生的美术素养、审美能力,以及激发学生的创造力和想象力,都起着重要的作用。但在实际教学中,一些教师对美术欣赏缺乏正确认识,认为欣赏仅是简单地让学生看看,存在着“重绘画、轻欣赏”的现象。     

欣赏生活

何谓生活？“起床，吃饭，洗澡，睡觉。”不错，这未尝不是对生活的一种简单诠释，但细细品味，不难发现生活是一门复杂的学问。     

专题欣赏：让儿童与文化相遇——以《中国古代青铜艺术》一课为例

美术课程中的欣赏教学分渗透式欣赏教学和专题式欣赏教学。当前专题式欣赏教学存在诸多“症结”,既有观念上的,也有操作层面的。相比渗透式欣赏教学,专题式欣赏教学对学生提供的文化信息更为整体,对学生产生的文化冲击力更为强烈,对学生文化素养的培养更为全面。因而,专题欣赏必须引起我们足够的重视。本文试以《中国古代青铜艺术》（苏教版小学美术教材第十一册）一课,谈谈我对专题式欣赏教学的思考。     

专题欣赏:让儿童与文化相遇——以《中国古代青铜艺术》一课为例

美术课程中的欣赏教学分渗透式欣赏教学和专题式欣赏教学。当前专题式欣赏教学存在诸多"症结",既有观念上的,也有操作层面的。相比渗透式欣赏教学,专题式欣赏教学对学生提供的文化信息更为整体,对学生产生的文化冲击力更为强烈,对学生文化素养的培养更为全面。因而,专题欣赏必须引起我们足够的重视。本文试以《中国古代青铜艺术》(苏教版小学美术教材第十一册)一课,谈谈我对专题式欣赏教学的思考。     

一道新颖的“pH”中考题

解析 （1）应选（C）．（2）直接将pH试纸放入玻璃杯的水样中是错误的．应在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸,分别将水样滴到试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,即可得知水样的pH．（3）不能．     

工科本科开设“科学研究专题”课程的分析

作为专题教育的实际案例,在工科本科第三学期开设了"科学研究专题"的跨学科课程。在该课程中,学生在一个专题小组内经由导师的指导,合作完成跨学科的学习任务。"科学研究专题"课程着眼于现实中相关的专业性问题及其解决,以培养对专业工程师而言很重要的六类技能。     

浅谈初中文学欣赏教学

文学是语言的艺术，是生活的艺术反映。欣赏文学作品，可以更好地认识生活，体会运用语言与生活的密切联系。在初中文学欣赏教学，培养学生文学作品欣赏能力有如下好处。[第一段]     

我所欣赏的高考作文

有几位高中学生写信问我：你欣赏哪样的高考作文？我的回答是：我不喜欢那种开口闭口就拿“三皇”、“五帝”、“老子”、“孔子”说事的高考作文，我欣赏那种写身边事、说平常理的高考作文。我一直认为，文章是作者生命的表达，真正够格鸟瞰天下纵论古今的人，一定是生活阅历非常丰富的人。[第一段]     

浅论文学欣赏中的主体因素

文学欣赏是人们在阅读文学作品时的一种精神活动。它表现为读者对作品中的艺术形象的感受、理解、联想和认识 ,以及在感情上的自觉交流。从本质上说 ,它也是一种认识活动 ,即作为主体的读者对作为客体的文学作品所反映的生活面貌及其本质的认识活动。显而易见 ,作为主体的欣赏者 ,在认识活动中处于主导的地位 ,因而其自身条件对产生的认识的偏与全、深与浅、对与错起着决定性的作用。文学欣赏者的主观条件 ,当然是欣赏文学作品的能力。这种能力越强 ,欣赏活动就越完善。马克思说过 :“对于不辨音律的耳朵来说 ,最美的音乐也毫无意义 ,……因…