浅谈小学课堂提问

课堂提问是一种师生互动的学习方式,是师生思想交流的重要手段。它能够实时地反映学生的思维状况和理解程度;它能激发学生的求知欲,发展学生的思维,帮助学生较快地掌握知识。从课堂教学中学生理解知识的进程看,提问可分为以下五类：1．引发性问题。2．疏导性问题。3．探究性问题。4．总结性问题。5．感想性问题。     

浅析小学数学应用题的几种教法

应用题是小学数学的重要内容．也是教学重点．它分布在每个年级。解答应用题要求学生具有一定的逻辑思维能力和列式、计算能力,它对培养学生的思维,提高学生分析、解答数学问题的能力能起到很好的促进作用。如何训练学生熟练、正确地解答应用题一直是广大数学教师头痛的问题。那么．怎样提高学生分析、解答应用题的能力呢？笔者认为。在应用题的教学中．关键是培养学生分析问题的能力．让他们掌握解题方法。     

解化学坐标图像问题导析

坐标系中的图像问题是中学化学中常见的一类问题．它是化学基础知识、基本规律以平面直角坐标系中的图像为载体,进行表达的题目,它主要考查学生的观察能力、分析综合能力,它要求学生具有扎实的基础知识,较高的思维品质,所以是学生普遍感觉较难的一类问题．能否从图像中找出已知条件,分析出化学过程是解题的关键,也就是说会看图是解题的关键．笔者认为看图时应明确以下几个方面．     

探究式教学模式在《经济地理学》教学中应用

探究式教学模式,就是以学生为主体,教师为主导,以问题为线索,激发学生探究兴趣,引导学生积极思考问题、解决问题的一种教学方法．它克服了传统教学模式的弊端．探究式教学模式是大学课堂教学改革的重要选择,它能够成功运用于经济地理教学中．有利于创新型、应用型、复合型人才培养．     

中学物理新课程实施问题情境教学的策略

物理是一门自然科学,它与人们的日常生活、生产有着紧密的联系．因此它更利于给学生创设适当的情境,以情境中的问题解决为需求,激发学生在环境中发现问题、分析问题和解决问题的兴趣和自信,从而达到使学生掌握知识的目的．下面笔者浅谈一下在中学物理新课程中实施问题情境教学的做法．     

初中数学教学中问题情境的创设

问题情境是指在一定的情境中（或条件下）,教师依据教学内容向学生提出需要解答的问题,以激发学生的问题意识．它不仅包含与数学知识有关的信息,还包括那些与问题联系在一起的生活背景．它是沟通现实生活与数学学习的纽带,是联系具体问题与抽象概念的桥梁．因此在教学中,教师要以问题为载体,抓住教学思维这个“魂”,让学生在获取知识的同时,提高自身的综合能力．那么,如何从学生的实际出发,设计出行之有效的问题情境呢？本文从以下几方面作些探索．     

对设计型问题的分析及探索

设计型问题是开放性问题中的一种．它贴近学生的兴趣、生活环境和知识水平，有利于激发学生的情感和思考；它能较好地培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生探究习惯和创新精神，符合新课程标准．在这里举例对设计性问题探究其求解规律．[第一段]     

重视实验教学 体现化学魅力

一、引言 化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂．因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节．     

问题情境在中学数学课堂教学中的创设

常言道：兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,问题是数学的心脏．兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分．正如爱因斯坦所说：“只有热爱,才是最好的老师,它远远超过责任感．”学生之所以对学习不感兴趣,主要是因为对知识缺乏需要．要培养学生的学习兴趣,必须使学生对新知识产生热情,这要在课堂教学上下工夫．而成功的课堂教学,应该从问题人手,就是要向学生不断提出新的问题,千方百计为学生创设问题情境．可见,培养学生的学习兴趣,     

列方程解应用题教学的体会

在初一代数教学中．列方程解应用题是代数教学联系实际的重要课题．它对于培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力具有重要的意义,因此它是初一代数教学的重点。由于学生第一次接触用代数法来处理实际问题,因此它又是一个难点。教师要为学生提供足够的探索和交流的空间．鼓励学生多采用尝试、猜想、验证的方法去解决问题。在教学中应作如下安排：通过对比让学生认识到代数法的优越性,教会学生寻找出相等关系的方法,使学生掌握解应用题的常用三种分析方法．引导学生掌握设未知数的技巧。     

浅谈新课程小学数学“问题解决”中的问题设计

科学始于问题。数学作为一门科学．同样具有这样特点,从它诞生起,就与“问题”有了天然的、不可分割的联系。“问题解决”是20世纪80年代美国数学教育界继“新数学”运动和“回到基础”之后提出的主要口号．得到国际上的一致赞同。问题解决是数学学习不可分割的一部分．它不仅是学习数学的目的．而且是学习数学的主要方式：在数学学习中．问题解决能帮助巩固、拓展知识和技能,它是发展学生的实践能力．激发学生的探究和创新精神的主要途径。     

资料分析在教学中的应用

打开新教材。我们随处可见课文内容中穿插着一个个的“资料分析”和“观察与思考”．它主要是给学生提供图文资料．提出问题．让学生进行分析、讨论并得出结论。这些问题与教学内容息息相关．教师在教学过程中若能充分利用这些内容．既可加深学生认识,帮助学生掌握知识．又能充分培养学生分析问题、解决问题等各方面的能力．提高学生的学习兴趣。     

谈谈新课程理念下如何搞好初中英语教学

通过多年的努力与探索,我针对英语教学方面出现的问题做出如下总结：第一,学生缺少对英语的了解。谈到学习英语．英语教师首先应该了解英语是怎样的一门学科．知道怎样才可以让学生学好它、了解它。第二,学生缺少学习英语的兴趣。要让学生学好它、了解它,就要培养学生对这门学科的兴趣,兴趣是最好的老师。     

对n棱锥涂色问题的若干思考

涂色问题是一类非常有趣的问题,在高考中也经常出现,它包含着丰富的数学思想,它还有利于培养学生严谨的思维能力和思维策略．下面就来看一类最简单的涂色问题．     

浅谈如何培养中学生的语文阅读能力

阅读是学生获取知识的主要手段．是教学的一个重要环节．语文又是一门语言艺术的学科．它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式．而是旨在提高学生的语言感悟能力,构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。如何培养学生的阅读能力呢？     

物理问答题题型分析与解法指导

问答题是根据提出的问题,运用物理概念、规律,采用文字说明、解释、论述物理现象和实际问题的题目．它可以考查学生对物理知识的理解、掌握和运用能力,提高学生的逻辑思维能力和文字表达能力．所以,问答题在初中物理练习中占有重要的地位,所占的比例也较大．它也是各类考试中常见的一种题型．     

初一列方程解应用题教学中的几个问题

初一列方程解应用题教学中的几个问题山东省沂南四中于爱梅李树臣在初一代数教学中,列方程解应用题是代数教学联系实际的重要课题．它对于培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的意义．因此,它是初一代数教学的重点．由于学生第一次接触用代数的方法来处理实际问题...     

探索课堂有效教学方式,提高课堂教学效率

例题教学．是数学课堂教学的重要组成部分,它是运用知识、巩固知识、提高能力的重要途径．例题教学是课堂教学的一个重要环节．有效开展例题教学．不但有助于学生加深对概念原理性知识的理解．而且有利于培养学生的思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力．     

浅析“直觉猜想”的解题功能

在数学教学过程中,同学们碰到的大都是常规性数学问题．这类问题是数学问题中的基本问题,它既是课堂教学的重点,同时是考查学生学习情况的重点．但是在实际教学过程中,由于应试教育的压力,学生过多的精力被浪费在如何提高解决此类问题的熟练程度上,导致了学生思维方式的僵化,阻碍了学生创造性的提高．因而在数学教学过程中适当地增加一些非常规性的题目就显得尤为必要．     

让学生拥有开启“问题”大门的钥匙

在当今的数学教学中．问题解决已被看作数学学习活动的核心．何为“数学问题”呢？根据《心理学大词典》的解释．数学问题是指对人具有智力挑战特征的．没有现成方法、程序或算法可以解决的情境。它具有三个显著的特点：一是障碍性．即问题与困难密切联系．学生不能直接看出问题的解法和答案．必须经过深入的研究与思考才能得出其结果：二是可接受性，即它能激起学生的学习兴趣．学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决：三是探究性．即形成的方法不能解决．学生在问题解决的过程中必须进行探索与研究。