对高中化学物质反应顺序的理解

论述了化学反应中物质反应的顺序问题,并且从化学动力学顺序和热力学顺序叙述了化学反应中物质反应的先后顺序,对于高中化学教学中总结的“谁强谁先”的化学反应规律进行了分析和阐述。论述了高中化学教师在教授化学反应顺序过程中可能存在的问题以及对学生造成的影响,同时对化学教学过程中总结的化学反应规律的使用给出了自己的建议。     

2004中考化学方程式考题题型及解题策略

化学方程式是一个重要的化学用语,是学生学习化学和解决化学问题的重要工具。它既是中考化学中的一个热点同时又是一个重点,为帮助学生了解和巩固这一化学用语,现对2004年全国各地中考化学试卷中的这一类考题及解题策略归纳如下: 1 考查化学方程式的应用1.1根据化学方程式,判断化学反应的类型例1(2004年北京中考题)下列化学反应中,属于复分解反应的是()     

浅析初中化学图象题的分类和解答

图象题是历年中考题中必不可少的考查点,学生在解答时注重提炼题目文字叙述部分的关键信息,准确把握图象中横坐标、纵坐标、起点、终点、转折点、变化趋势六要素.所谓图象题就是运用图象信息表示化学变化的过程或相关的变化规律.图象题一般包括图象和文字叙述两个部分,综合文字和图象蕴含着丰富的信息知识,直观形象的反应化学反应的历程和化学反应的规律,是对学生观察能力、读图能力、分析能力、思维能力、综合能力的考查,是教学中的重点也是难点.初中化学中的图象题根据涉及的内容一般包括:化学变化历程型、化学变化规律型、有关溶液型(溶液质量分数和溶解度)、计算型和综合型.解答化学图象题首先要认真仔细地阅读文字部分,从中提取出已知条     

中学化学中的10条优先原则

化学反应和化学实验操作的先后顺序，是中学化学的基础知识，也是近年高考的热点内容，考生对此因问题感到无从下手，本文就此作出总结，以便于学生按一定顺序来分析问题、解决此类问题．[第一段]     

高考中有关化学反应先后顺序问题的探析

化学反应先后顺序问题是高中化学的难点也是高考常考的内容,学生对其中的原理往往模糊不清,对反应先后规律的应用更是似是而非。结合近几年的高考典型例题,从原理分析和规律应用两个角度,由特殊到一般,分析反应先后顺序的原理,纠正学生的错误认识,从而助其掌握解题规律。     

聚焦化学反应中的先后顺序问题

化学试题中经常涉及反应的先后顺序问题,要求学生通过深层次思考,将储存的化学反应自行整合,确定反应物量之间的关系,并据此判断反应后的物质．强化了对化学反应进行加工、处理及简单计算的能力．该类型问题能很好地考查学生的能力和思维品质,深受命题者的青睐．下面就此类型问题进行聚焦与透析,以期学生能了解考查的特点,形成正确解决此类型问题的思路与方法．     

化学反应速率和化学平衡图表题的解题方法

化学反应速率和化学平衡知识一直是高考化学中考查的热点内容,化学平衡问题也比较容易设计出综合性强、难度大的试题。主要题型为选择题;在第Ⅱ卷的综合题或基础题中必有一题涉及化学平衡问题的实际应用,体现化学平衡的实际应用。本文主要从化学反应速率和化学平衡的图象分析来总结该题型的解题方法。一、解化学反应速率与化学平衡图象题的方法1。解答化学反应速率、化学平衡图象题的有关思路（1）一看坐标：即明确横、纵坐标所代表的量。     

浅谈化学图象

在解题中,图象题往往让学生无从下手,得分率低.因此,提高学生解化学图象题的能力是教师教学的一个重点.化学图象可分为:1.加入某试剂的多少与产生沉淀或气体多少的——沉淀或气体图象;2.化学反应速率与化学平衡图象;3.其它图象.     

中学化学定量实验的教学研究

定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先，它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征，能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次，     

多个化学反应先后顺序的判断

在化学学习中,我们常常会遇到一种物质与几种物质发生反应的问题,这时判断反应的先后顺序往往就成为解此类问题的关键。先后顺序不清,解题就无从下手;先后顺序搞错,就会使简单问题复杂化,甚至还会得出错误的结果。下面我就中学教学中常出现的需要判断反应顺序的一些问题作以分析。     

例谈图象法在化学解题中的应用

运用图象法解题,是从定量和变量的角度去分析化学反应过程,用数学方法解决化学问题．其主要类型有：讨论反应发生的程度、讨论反应物是否过量、讨论反应物或生成物的取值范围．其解题思路是：写出分步反应的化学方程式,计算反应的临界点的反应物的量或生成物的量,确定讨论的范围;在不同的范围内作出相应的图象．图象一般包括起点、转折点（临界点）、终点．其最大优点是：形象直观,不需要详尽细致的解题过程,只要根据图象就能很好的解答．用图象法解化学问题,能开阔学生的视野、开拓学生的思路、优化学生的思维品质,培养学生的创新思维能力．     

化学反应中的竞争思维

竞争无处不在,自然界“弱肉强食”规则同样也适用于化学反应,在化学反应中,凡存在反应的先后顺序判断的问题,都可以看作竞争问题来处理．认清反应中的竞争关系、突破这类题的思考方法,对提高学生的分析和解决问题的能力大有好处．     

高考复习中学生化学信息题解题能力的提升

化学信息题是将新知识以信息的形式在题干中给出，要求学生通过阅读并应用信息解决问题．这种题型知识内容很新颖，主要涉及化学学科的新进展，如新理论、新发展、新材料等；还包括中学教材中未涉及的化学反应、化学实验、基本理论等．主要考查学生对化学问题的分析、综合、抽象、概括、比较、判断、迁移、推理等思维活动，它适应新课程改革对学生能力考杏的要求．[第一段]     

浅谈解化学计算题的几种分析法

化学计算是化学学习中的一大难点,计算题千变万化,学生疲于训练,感觉无章可循,但只要我们抓住化学反应的实质,找出问题的突破口,无论如何复杂的计算都会化繁为简．     

例谈化学反应之间的五种关系

在一个较为复杂的化学问题中常常发生多个化学反应,发掘这些化学反应,理清引发反应的原因、先后顺序和彼此之间的关系,对解决化学问题是十分重要的.在高考复习中把化学反应之间的关系做为一个专题,可以更加完善元素化合物部分的知识网络,提高解题     

初中化学实验教学中存在的问题与对策

化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验是学生掌握化学知识,理解化学反应原理的一种重要途径,是使学生由感性认识到理性认识、使学生认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。但是应看到,化学实验教学的现状是不容乐观的,存在许多问题。     

基础主干应用必考——关于"化学平衡图象"的题根研究

"化学反应速率和化学平衡"是高中化学的主干知识,也是高考化学必考的内容.就可逆反应而言,化学平衡图象可以直观地反映出其中的有关量(如反应速率、转化率、平衡混合物各组分的质量分数、平衡混合物各组分的物质的量浓度等)随外界条件(时间、浓度、温度、压强、催化剂等)变化而变化的关系,而图象问题既可以测试考生观察图的数学水平,又可以测试考生把图用于化学学习和理解化学知识的综合能力.     

也探"复分解反应的概念"

<化学教学>2006年第7期中刊登的"关于复分解反应概念的探讨"(以下简称"探讨")一文发人深思.该文的确提出了一个重要问题.即:在九年制义务教育阶段的化学教学中,如何让学生很好地掌握化学反应四种基本类型的判断和基本化学反应方程式的书写.笔者与"探讨"有不同的观点.其主要分歧不一定是"复分解反应的概念"本身,而是在于初三化学是化学教育和教学的启蒙阶段,在教学中究竟如何使学生学好有关"复分解反应的概念"这一点.特撰文引发讨论.     

化学平衡状态的判断

化学平衡状态的判断是高考常考的内容,是中学化学的重要理论组成部分之一,高考主要考查对化学平衡状态的理解与判断.题型以大题中出多项选择题为主,而用来判断化学反应是否达到平衡的个别物理量有着不确定的因素,因此学生做有关这部分内容的题目时,有一种“雾里看花”的感觉,又由于这部分知识考查的多变性,使学生得分往往不高.下面我从三个方面归纳化学平衡状态的标志,希望对学生做题有所帮助.例题用氮化硅(Si3N4)陶瓷代替金属制造发动机的耐热     

《函数y=Asin(ωx+ψ)的图象》教学设计

通过学生对函数y=sinx到函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律的探索,让学生体会由感性到理性,由特殊到一般的划归思想;通过对周期变换,平移变换先后顺序的不同对函数y=Asin(ωx+φ)图象的影响,让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题;通过对参数A,ω,φ的分类讨论,让学生认识图象变换与函数解析式的内在联系。