浅谈化学实验教学

玻义耳曾说过：“只有实验观察才是形成科学思维的基础．”实验教学在培养学生的观察能力、实验能力、创新能力方面具有不可替代的作用,我们要不断进行观念创新、方法创新、知识创新和改造创新．高中化学新教材比旧教材更加注重实验教学和研究性课题．实验教学是及其重要且最有活力的教学环节．     

培养良好的阅读习惯促进学生的语言能力——提高聋生书面语能力的课题研究

“课堂教学中注重书面语能力的提高”是我校申报扬州市教育科学“十一五”规划课题“聋生书面语能力提高的研究”的子课题之一,本实验的中心课题为：聋生书面语能力提高的研究,下设有六个子课题。本人是实验小组的核心成员,结合自己所任教的语文学科,在教学中注重提高学生语言运用能力的研究。文章是从课题研究的问题、动机与目的、目标和方法、实施隋况和研究成果几个方面来展开。     

物理课堂教学备课分析

当前我国物理课堂教学出现注重培养学生能力的趋势．传统的物理课堂教学备课与物理课堂教学发展有了脱节。课题教学备课不仅是准备教学内容,而且是教师不断增强自身科学素养和创新能力的过程。教师在课堂教学备课中通过对教材的再加工．关注学生的学法。重视实验中的探究,促使学生自主学习,培养学生能力。     

初中物理教学中学生探究能力的培养

物理新课程标准不断地深入我们的日常教育教学．让学生从被动接受知识向主动探索知识转化,从而培养学生的科学探究能力成为了我们目前所面对的新课题。在物理教学中应渗透物理学史教育．为培养学生科学探究能力做好准备：注重在物理实验中培养学生的探究能力;在课外实验及生活实践中培养学生的探究能力。     

在“做人——作文”中注重培养学生的创新能力

“做人——作文”教学研究课题,是伴随我国教育教学体制的深化和素质教育的全面推进、学校课程教材与教法的改革应运而生的国家级课题。在实验过程中,如何注重培养学生的创新能力,达到实验的目的呢?     

改革物化传统教法注重学生能力培养

改革传统的教学方法，注重学生能力的培养，是提高教学质量培养合格人才所需要不断深入研究的重要课题．本文是笔者近几年来物理化学教学改革尝试的分析小结．     

探索建设特区现代化学校的新路子

探索建设特区现代化学校的新路子深圳实验学校校长金式如积极探索建设现代化学校的新路子，是我校办学九年来十分注重的实验课题．在邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和“三个面向”的指示指导下，从１９８５年学校创办开始，我校就制订了建设现代化学校的』总目标...     

浅议化学实验教学中提升学生实验素养的途径

化学是一门以实验为基础的学科,如何培养学生良好的实验素养是一个值得深思的课题。基于实验素养的构成,可以从注重培养学生安全意识、提升学生科学素养和培养学生的环保意识三个方面来提升学生的化学实验素养。     

课题研究的态度、过程与成果——写在苏教版小学数学教材教科研第四期课题申报之际

苏教版小学数学教材实验工作注重以课题研究开路,使得教材建设和使用建立在理性认知的基础上。在教材实验的过程中开展教科研课题研究,应确立求真务实的研究态度,坚持研究规范和必要的程序,确保研究过程扎实有效,强化课题认识的系统性,努力提升课题研究成果的品位。     

探索性实验设计题考查新趋向

探索性实验设计是一种新型的实验类型，是只有实验课题没有实验步骤的一类实验．它要求学生用发散思维，联想思维，逆向思维对题示课题根据已掌握的知识和技能，根据现有条件制定不同方案，验证方案，得出结论．设计实验方案要遵循科学性、可行性、简约性、创新性和启发性原则．     

关于初中生物试验探究式教学的研究

生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现．又是适应素质教育的迫切需要的表现。作者结合实际教学案例,从探究课题、材料选择、改进实验方法、快乐教学、开展主题活动等五个方面,总结了初中生物教学的探究实践和改进经验。     

中考化学实验考试应对策略浅析

化学是一门以实验为基础的科学．在其研究过程中每一个概念的形成．每一个规律的总结．每一个结论的得出．都是建立在大量的实验事实基础之上的。因此．近几年的中考试题逐步加大了对实验的考查力度,题型也推陈出新,在选择题、填空题中屡有出现．实验题更是形式多样。在注重基础知识和基本技能考查的同时．更加注重实验的探究．重视学生的创新意识和解决问题的思维过程．使得学生不知从何着手．现就一些实验题的应对策略进行剖析。     

浅论中学生物实习和研究性课题的教学

生物学是一门实践性很强的学科,生物体的结构,生命现象和规律只有通过实验、实习以及课题的研究才能观察清楚、理解明白和得以验证,所以实验、实习和研究性课题在中学生物教学中占有非常重要的地位。在以前的生物教学中,我们往往注重知识讲     

把创新融进物理课堂教学中，培养学生科学精神

在义务教育阶段，物理新课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练，更提倡以人为本，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．因此，在物理课堂教学中，利用教学创新，让学生参与创新实验，使学生在科学探究中获取知识，提高技能，培养学生的科学精神，是一个值得探讨的课题．[第一段]     

解析两例在实验设计中减小误区的巧妙处理

初中物理新课程注重自主合作探究的学习方式．物理实验成为落实新课程理念的重要载体．实验中存在误区是不可避免的，合理设计实验可减小误差．下面欣赏析例巧妙处理实验设计过程减小误差的实验．     

在数学课程中培养学生的创新能力

传统数学课程注重对数学知识的传授,是基础;数学实验注重于探索,学生在探索和实践中锻炼创新能力;数学建模竞赛强调的是"用数学",在竞赛过程中培养学生的创新能力。为发挥数学建模竞赛和数学实验课程各自的长处,应在《数学实验》课程中分离一部分课时,开设创新实验。创新实验的选题紧紧围绕全国大学生数学建模的课题,选择数学建模竞赛的真题并加以简化、修改,使之成为在我校学生能力范围内可实现的实验题目。     

激发学生学习兴趣的几点做法

学习兴趣在中学数学教学中具有现实的积极意义．注重培养和激发学生的兴趣,提高数学教学质量,是数学教学的重要课题．如何激发学的学习兴趣是摆在每位数学教师面前的一道难题,本文谈谈自己的一些体会．     

弹性势能表达式实验探究——研究性学习案例分析

1问题的提出 “探究弹性势能表达式”是一个探究性学习的课题，教材的处理侧重于理论探究．笔者认为实验探究在学生学习过程中，应当处于同样重要的地位．因此，在课前布置了一个研究性学习的课题——“用实验探究弹性势能与弹簧形变量的关系”，让学生提出猜想、设计实验方案、实验验证，结果取得了意想不到的效果，学生的创意远远超出了教师的预想的范围，课题的研究取得了令人满意的结果．     

地理课堂“引疑、议疑、明疑”课题的研究

我校地理组实验的“三疑”研究课题,是我校课题研究的成果,已经申报市级地理教学研究课题．本文仅就初中地理教学创新课堂“引疑、议疑,明疑”课题（简称“三疑”课题）的研究实验,阐述了地理教学“三疑”课题提出的理论依据、基本原理和内涵、“三疑”课堂的教学要求与思路、“三疑”课堂的操作过程及几点体会．     

物理课的实验导入法

实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境．激发学生学习兴趣和愿望,使其具有课题意识．明确学习目的．动员必要的已有经验和认识．运用学会的学习方法．