用学生的眼光看教材——由两步计算应用题教学引起的思考

“两步计算应用题”中有这样一道例题 :果园里有桃树 78棵、梨树 3 6棵 ,苹果树的棵数比桃树和梨树的总数少 2 0棵。苹果树有多少棵 ?想 :根据果园里桃树 78棵、梨树 3 6棵这两个条件 ,可以求出什么 ?再怎样求苹果树有多少棵 ?列式 :( 1 ) 78 3 6=1 1 4(棵 )( 2 )。一般教师在教学过程中都努力引导学生掌握综合法解题的思路。每做完一题都要深究“你们怎样想的 ?”当学生流利地说出“我是这样想的 :根据苹果树有 78棵 ,梨树有 3 6棵这两个条件 ,我们可以求出桃树和梨树共有多少棵 ?列式是 :78 3 6=1 1 4(棵 ) ,再由求出的桃树和梨树共有 1 1…     

一株成长中的麦穗

《基础教育》创刊号(2004年第1期)终于和广大读者见面了。这是一个全新的“生命”,因为刚刚诞生,她难以避免地存在着稚嫩、存在着缺失;但她同时也蓬勃着一股生气、一股向上的力量、一股“初生牛犊不怕虎”的自信! 一棵大树,我们能够断定它就是一棵大树,一棵我们能够准确测定它的高度和粗度的大树;一棵幼苗,我们却无法断定它会长成怎样一棵树,     

被死神敬重的母爱

母爱像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗;母爱像冬日里温暖的阳光,普照我们的心灵,为世界增添一份生机,默默哺育了千万儿女。     

如何看待孩子的过错

孩子们出现过错是成长中的必然,按照生物成长自然法则:一棵幼苗长成参天大树,在漫长的过程中,不知会长出多少枝枝杈杈,是壮苗才会长出这些枝斜枝乱杈来.     

玩月亮

我们的村子叫“大树村”。你知道村里有多少大树吗?不知道?就给你说说最大最古老的一棵吧!这是一棵大青树,又粗又壮地站在祠堂后面。它的一个枝丫被炸雷劈掉了一半,伤疤长成磨盘大的树瘤,这树瘤有点怕人,像一     

让我们都来做阳光老师

我一直最喜欢这样一幅画：阳光下，一位长发飘逸的女子，一双洁白的手捧着一棵嫩绿的幼苗，她的目光里充满着关爱和期待。这幅深深打动我的画面，就像是对幼儿教师职业的真实描绘：一棵棵嫩绿的幼苗需要阳光，需要我们去精心地呵护。我们要用微笑，用汗水，用辛劳去理解它那深邃的内涵，领悟它那美好的神韵；     

第一百个客人

一念善心助长一棵幼苗,棵棵幼苗可以成林。中午用餐高峰时间过去了,原本拥挤的小吃店,客人都已散去,老板正要喘口气翻阅报纸时,有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。     

今天是幼苗 明天是栋梁

幼苗在阳光雨露中健康成长，在大风大雨中炼硬枝条。不久后的一天，幼苗伸展着繁茂的枝叶，张开强壮有力的臂膀，拥抱着祖国大地，满怀豪情地说：“我成功了。您为我自豪，为我骄傲！”同学们，愿你就是这棵幼苗，做到：学好知识勤动手，锻炼思维求创新；树立自信斗志高，引领时代新潮流。让我们共同记住这句不老的话：今天我是幼苗，明天我是栋梁。今天是幼苗 明天是栋梁@孔虹$广州市越秀区桂花岗小学     

第一百个客人

一念善心助长一棵幼苗,棵棵幼苗可以成林。人人有爱,社会有情。中午尖峰时间过去了,原本拥挤的小吃店,客人都已散去,老板正要喘口气翻阅报纸的时候,有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。     

围绕人才培养目标 深化职大教学改革

第二次全国教育工作会议确定了“大力发展职业教育”、高等教育“规模扩大的重点是高等专科教育和高等职业教育”等今后一个时期教育发展的基本方针,把职业教育、高等职业教育明确地摆在一个重要的位置。党中央、国务院以及国家教委从宏观和微观方面对大力发展高等职业教育作出了一系列重要指示,使我国职业大学这棵“幼苗”沐浴在从未有过的阳光雨露之中,使这棵“幼苗”显示出前所未有的生机。目前正是大力发展高等职业教育千载难逢的极好机会。我们一定要抓住机遇,苦练“内功”,加快教学改革的步伐,努力探索发展我国高等职业教育的路子。     

我爱香樟树

我们学校的操场上,有几棵既高大又古老的香樟树。香樟树很高,每棵大约有三层楼那么高。它的树干很粗大,要两三个同学才能把它抱住。它的叶子向四周伸展,远远望去,像一把把绿绒大伞。走近一瞧,它那斑驳的树皮,就像老人脸上的皱纹,告诉我们它经历了多少风雨,多少磨难。听老师说,这几棵香樟树有上百年的历史了。春天到了,春雨浙淅沥沥地     

我国比较文学研究现状

自从1907年鲁迅发表《摩罗诗力说》至今，我国的比较文学实践活动已近百年。如果我们把20世纪20年代至40年代的中国比较文学研究比作一束幼苗，那么70年代至80这颗幼苗已长成参天大树，90年代这棵参天大树已枝繁叶茂，硕果累累，而本文主要对近年来我国比较文学研究的状况作一粗浅的探讨。     

感谢母亲

母爱是最无私的,它像春天的甘霖,洒在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗、这样的美语妙言我写不出来,但我深信这话很真。     

走向成年

是谁引导我们　　穿过混沌与懵懂飞越童年明亮的小径　　走向成年这中间　吸收了多少阳光　空气和水份最终我们并没有长成　　一棵棵参天大树我们的肩膀是这样的柔弱生活要我们承担四季的轮转　　与心灵的衰竭然后又迫使我们陷入沉默世界总是这样沉重如果你渴望飞翔　你必须在黄昏来临之前找到一种光把你剩余的生命照亮走向成年@石买生$江西都昌中学     

用整个心灵来爱学生

作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,如何让一双双眼睛充满智慧,怎样使一棵棵幼苗健康成长？这不仅需要我们有强烈的责任感、事业心,更需要具备一颗爱孩子的心。从教二十几年,我一直用整个心灵来爱学生,并为了每一位学生的发展不断探索。     

为什么会出现三个不同的余数?

有一位老师在教了有余数的除法之后,出了下面这样一道应用题: 植树节,校方交给三年级种树105棵。三年级共有3个班。每班选15位小朋友种树。问平均每位小朋友种树多少棵?还剩多少棵? 板演中出现三种不同的算式,三个不同的余数,这究竟是怎么一回事?     

橘香永恒

我家门前有一棵橘树。母亲说,小时候我特别爱吃橘子,她就央人买了一棵幼苗栽在了门前。幼苗渐渐长大。秋天一到,繁密的树叶间便星星点点     

渗透思想方法 感悟数学价值——“数学广角——植树问题”教学反思

片断一:化繁为简,举例验证课件出示问题:同学们在全长1000米的小路一旁植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树?1.形成猜想。师:如果用这条线段代表这条路的一边(课件出示一段线段),猜一猜,一共需要多少棵树呢?生1:200棵。生2:201棵。     

要弄清算式的数量关系

练习课上,大象老师给大家出一道数学题:二年一班同学要在校园四周栽90棵树,劳动时分成6组,每组4个同学。平均每个同学栽几棵?还剩几棵?小兔贝贝举手发言:“先求每组栽多少棵,90÷6=15(棵);再求每人栽几棵,还剩多少棵,15÷4=3(棵)……3(棵)。所以平均每个同学栽3棵,还剩3棵。”大象老师让小羊娇娇给小兔贝贝检验,看他做得对不对。经检验3×4×6+3=75(棵),不得90棵,所以小兔贝贝的答案肯定是错的。小兔贝贝错在哪里了呢?我们按照小兔贝贝的算法,一步一步查找下去:小兔贝贝用90÷6=15(棵),是先求一组同学要栽多少棵,没有错误。用15÷4=3(棵)……     

用学生的眼光看教材——由两步计算应用题教学引起的思考

果园里有桃树78棵,梨树36棵,苹果树的棵树比桃树和梨树的总数少20棵。苹果树有多少棵?(苏教版第五册例题) 想:根据果园里桃树78棵、梨树36棵这两个条件,可以求出什么?再怎样求苹果树有多