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1.
余春 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
21世纪是快速发展的时代,而在一个国家的发展历程中教育发挥着不可替代的重要作用,经济的发展使得更多的人开始重视教育改革,也促使人们对教育的要求有所提高。在新形式下我们要改变传统的"重智轻德"的应试教育思想,注重培养新型高素质人才。在坚持素质教育的背景下,如果把师生之间的互动比作一条奔腾不息的河流,那么,创新班级师生互动有效性工作的开展,将为它的发展开掘出新的活力和源泉。 相似文献
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"对话互动理念"是阅读教学基本理念三点之一。《语文课程标准》提倡"对话",高中语文"课标"也在"教学建议"部分要求"在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长"。这里表述的都是对话互助理念,而这种理念实则来自文学理论的演变和教学理论的演变。 相似文献
3.
罗玉斌 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在中学语文教学过程中巧妙实施情感对话,给语文课带来了课堂时效性,从创设情境、小组合作、师生互动等几个方面具体阐述了语文互动教学的作用和方法。 相似文献
4.
在“对话”中制定班规 总被引:4,自引:0,他引:4
新课程改革指出“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。这里的对话不仅要落实于课堂教学中,也应落实到班级管理之中。在对话精神指导下,教师与学生之间不是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系,而是平等的双向交流关系。在这种关系中,学生作为有独立主体及人格尊严的人,在与教师的相互尊重、合作、信任中积极参与班级活动,真诚地赏识对方、欢迎对方、肯定对方,同时也受到对方的赏识、欢迎和肯定。班规制定作为班级管理一个必不可少的环节,必然也应体现课改的对话精神。一、班规的生成不… 相似文献
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语文课堂教学是师生积极互动、教学相长、共同发展的过程。在这个过程中,只有最大限度地调动每个人的积极性,挖掘每个人的潜力,实现参与主体之间的交流与互动,才能实现效率最大化。本文在分析高中语文课堂互动教学现状的基础上,对高中语文课堂互动教学主要模式进行了剖析,解析了各种互动教学模式的利弊,提出了构建语文互动教学高效课堂模式的策略。 相似文献
7.
在课程改革的大背景下,新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和难得的机遇。在一切为了学生的发展的核心理念的主导下,使得高中语文教师不得不重新审视自己。面对不断变化不断更新不断发展的新形势,我们要冷静思考,抓住机遇,与时俱进,要认真解读新课程标准,吃透精神,积极探索,这样才不会误人子弟,才不会被淘汰出局。那么,高中语文教师该如何应对教改新形势呢? 相似文献
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高中语文课堂教学师生有效互动方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
在新课程标准的理念中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。师生互动因此而成为研究课堂教学过程的热门话题。如何在中学语文课堂教学中进行有效的师生互动呢? 相似文献
9.
教师是新课程实施的主导,是课堂师生平等对话中的首席。他们在很大程度上接受理解新课程理念,并把理想的课程转化为现实的课程,直接影响着新课改的进程,关系到新课改的成败。伴随着新一轮课程改革的实施,广大教师都能积极投身于新课改的潮流中,深入领会新课程理念,勇于实践,大胆探索,推动新课程的顺利进行。但也有一些教师不能积极投入、重新定位,或者不能深刻领悟新课程实质,既没当好主导,又没演好首席,导致教师在课堂上因定位不清而使教学陷入无序或不当的状态,影响并阻碍新课改的进程,从而使教学“误入歧途”。 相似文献
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课堂教学活动是一个由教师与学生共同构建的双向活动,教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以“教”来促动学生的“学”.学生以“学”来促进教师的“教”。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚,学习成绩提高,那么我们如何让高中语文课堂中的互动更有效呢? 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:语文课程应该是开放而富有活力的。所以,语文教学中要让语文课流动起来,让教师与学生在平等对话的基础上,共同营造宽松自由、和谐灵 相似文献
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在语文教学中.很多教师都有这样的感受.虽然在教学中的付出很多.对教学过程也不断进行了反思.但是.在进行考试时,语文成绩在高中多个科目的成绩中总是排在后边。这种结果就是采用传统教学方式造成的。虽然新课程改革已经明确提出来要把学生作为学习的主体.但由于受长期传统教学的影响.很多教师不敢对学生放手.认为只有在自己熟练的教学方式下才能不断提高学生的成绩。但事实证明,只有改变观念,用新的教学理念充实自己的头脑.才能为语文教学找到出路。 相似文献
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培养高质量的人才,语文教学担着极其重要的任务。作为独立科,语文教学日臻完善和严密。但伴随社会的进步与发展,语文教学在方法手段方面越来越显示出迷离性和陈旧感形成阻碍其进一步发展的现实缺陷,如同如何使语文课堂“活”起来也成为所有语文教师应该思考的问题。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考: 相似文献
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教学,就其本质而言,是。沟通”的过程,是。合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的过程。《数学课程标准》指出。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。。由此可以看出,课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长, 相似文献
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全国各地的新课程改革正在如火如荼地开展.各级学校都在努力跟上教育改革的步伐.特别是高中教育阶段.改革的步伐更加快速。这不但是素质教育思想的强烈要求.而且也是高中教学阶段必然的发展趋势。所谓新课程改革就是要摒弃传统教学中一些教学弊端.或是取代传统教学中一些不能够紧跟时代需要的教学方式.让学生能够在学习过程中拥有更多的主动权。面临这么大的教育改革.各位教师也必须积极的学习和探索.学习新的教学理念和新的教学方式.争取能够以最快的速度.最有效的方式将素质教育思想贯穿在自己的教学课堂中。而且.教师要做好充分的心理准备.能够在新的课堂教学形式中灵活应对和解决一些新的问题和麻烦.以便保证课堂教学活动的顺利开展。 相似文献
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关于如何提高课堂教学的有效性是所有教育工作者一直关注的问题。在语文教学中,尤其是在进入高中阶段以后,能否实现语文课堂教学的有效性对于整个语文教学工作来说意义重大。这是因为,一方面随着新课程改革的不断推进,语文作为一门基础学科,理所当然地应当承担起新课改下实现素质教育的目标,另一方面在学生进入高中阶段以后,课业压力也随之加大,学习的时间对于每个学生来说都弥足珍贵,而要想在有限的学习时间中最大程度地实现学生的发展,就不可避免地要对课堂教学的有效性提出更高的要求。 相似文献