共查询到20条相似文献,搜索用时 35 毫秒
1.
孟延梅 《新课程改革与实践》2010,(5):57-57
差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面: 相似文献
2.
在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法. 相似文献
3.
“差生”问题是全社会都非常关心的问题。“差生”何以形成?如何从学校课程与教学的角度理解“差生”?家庭教育是否应该对“差生”承担全部责任?“差生”的学业弱势是否也意味着他们品德的弱势?对此,笔者从学校教学责任的角度进行了分析,认为“差生”是课程与教学的责任,而不是家庭教育的责任,“差生”的学业弱势并不意味着他们的品德弱势。 相似文献
4.
张新兰 《中国教育科研与探索》2007,(5):70-71
差生时刻围绕着农村学校的教学,从笔者几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。[第一段] 相似文献
5.
宋华清 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):155-156
差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法: 相似文献
6.
差生问题是教育教学中最棘手的问题之一,对于一个生源较差的学校来说,做好差生转化工作显得更为重要。多年来,我们在转差工作中探索了一些方法和措施,起到了较好的效果。一、分析差生形成的原因除了先天的因素外,社会、学校、家庭诸方面都可成为差生形成的原因。为此,我们对每位差生进行分析、研究,找出形成的原因,再说差生的表现也不尽相同,有的学习差,有的道德、觉悟水平差,有的是兼而有之,应做到具体问题具体分析,对症下药。二、坚持持之以拒绝大部分差生缺乏自觉性和自制力,他们的思想行为波动较大,经常反复,因此转差工… 相似文献
7.
中差生是在教学中必然存在的一种现象,特别是在农村中小学,存在差生的现象更为严重.从本人十几年来在农村学校所任的数学科教学中体会到,差生对学习产生逆反心理的情绪,是提高整体教学水平的一大难题.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对如何转变差生谈谈自己的几点做法. 相似文献
8.
转化差生是初中教育的一大课题,也是一大难题。初中差生的形成原因是多方面因素造成的,有自身原因,也有学校、社会、家庭的原因。差生面的扩大,给学校教育、教学工作带来了极大的困难。如果差中不转化,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量都将成为一句空话,因此,转化差生已成为初中教育的当务之急。根据多年来转化差生教育工作的实践,我们认为,切实转化初中差生,必须做好两个衔接,即中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。 相似文献
9.
10.
不论在哪一所学校,还是哪一个班级,差生做为一个群体都客观存在,而且差生给人的往往是调皮捣蛋、智力低下、不思进取的印象。因此,差生的转化工作是教学工作中不可或缺的一项重要工作,它不仅可以提高差生的学习成绩及群体整体成绩,而且对学生良好学习品质的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。 相似文献
11.
简析差生心理障碍及其转化灌阳镇第二小学邓凤英所谓差生,就是指学校里的后进学生。差生虽然为数不多,但影响范围广,是教学的阻力之所在,因而不容忽视。差生在思想品德上或学习上的后进,不是一朝一夕形成的,而是在长期的学习生活过程中心理上一种特殊矛盾的反映。差... 相似文献
12.
13.
低差生问题一直是困扰众多教师,影响学校教育质量的一个带普遍性的问题。对低差生教育转化的状况在很大程度上决定着学校教育质量的高低。所谓低差生。通常是指思想品德或学业显著落后的学生。低差生的形成和发展。有来自学校、家庭、社会和学生自身诸多方面的原因,对低差生的教育转化工作是一项系统的社会工程。笔者拟从学校教育的角度,对低差生的形成及转化工作谈谈自己的点滴体会。一、目的不明确型中学的低差生相当一部分来自特招生。近年来,不少学校一方面迫于社会压力,另一方面也由于自身经济拮据,一般都招收部分录取线下的学生。这类学生大多家庭条件相对优越,他们当中虽也不乏 相似文献
14.
论“差生”及其转化 总被引:1,自引:0,他引:1
“差生”问题长期困扰学校教育教学质量的提高,严重影响普通教育的发展。 一、“差生”的成因与形成 造成“差生”的原因是多种多样的,而诸多因素又往往是交织在一起的。日本教育学者北尾伦彦的研究表明,形成“差生”的原因可分为三个层次。其中一次性直接相关因素有:学习活动的失败;基础学力的欠缺;学习方法和教学方法及内容的欠缺等。二次间接相关因素有:性格和智能结构的缺陷,如学习兴趣和学习动机的丧失。三次间接因素有:对学校、班级的不适应,对教师的消极态度等。笔者认为我国现有普通教育中“差生”的形成主要有三种因素:一是偶发性因素。由于家庭或个体的突发事件,造成一个时期的学业荒废,使学习成绩陡然下降,进而在行为上破罐破摔,成为“差生”;二是累积性因素。由于教学或学习上的失误,学生在一系列学习中没有达到教学要求和教学目的,形成了基础学力的负积累,造成 相似文献
15.
学校的教学对象中,中、差生总是存在的,旧的教学观念致使学校、教师只培养优生升学,放弃中差生,这是违背教育目的的做法。在实施素质教育的新世纪,各科教学要面向全体学生,使每个学生的才能得以充分发展。我校差生面占2 / 3,如何全面提高教学质量面对差生多的实情,我校吸收和借鉴现代教学思想和方法,依照素质教育要求,在物理等各科教学中推行“分层次目标授课”教改活动。经过几年的实践探索和总结,形成了具有特色的教学策略:面向全体学生,分层授课,分类指导,逐层推进,使所有学生都学有所得,自我获得“成功”和“创新”… 相似文献
16.
弱差生是教学中不可避免的,如何转化这个群体是关系到他们能否成材的关键。本文通过学校、家庭、弱差生自己三个方面的因素分析了弱差生形成的原因。在此基础上分析了弱差生的心理症结表征:自卑,感情脆弱,焦虑,易怒,懒惰,好说谎和逆反等七大特征。提出了通过转化评价机制,走进其内心世界,利用集体归属感,抓住转化时机,改变不良学习生活习惯五大方式来转化弱差生的策略。 相似文献
17.
18.
弱差生是教学中不可避免的,如何转化这个群体是关系到他们能否成材的关键。本文通过学校、家庭、弱差生自己三个方面的因素分析了弱差生形成的原因。在此基础上分析了弱差生的心理症结表征:自卑,感情脆弱,焦虑,易怒,懒惰,好说谎和逆反等七大特征。提出了通过转化评价机制,走进其内心世界,利用集体归属感,抓住转化时机,改变不良学习生活习惯五大方式来转化弱差生的策略。 相似文献
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
茶余饭后,街头巷尾,教师们碰到一起,会不约而同地感叹:"现在的学生真难教""那些学差生怎么办?"目前,有些学校在办学指导思想上仍我行我素,把升学率及分数作为学校教育教学的目标,升学率及分数成了学校、老师、学生好坏的标准,于是造成了排斥学差生、歧视学差生、忽视学差生而使升学率、及格率相对提高的现象。 相似文献