浅论化学阅读能力的培养

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。近几年的化学试卷,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量出现,对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？我谈谈自己培养和提高学生化学阅读能力的一些做法。     

浅谈学生化学实验能力的培养

在化学实验教学中,教师应培养学生的观察方法、实验技能和实验设计能力.     

浅谈学生化学实验能力的培养

在化学实验教学中 ,教师应培养学生的观察方法、实验技能和实验设计能力。     

浅论初中生化学观察能力的培养

化学观察能力是指以获得关于物质和化学变化的感性认识为目的,有计划、有选择地进行化学知觉活动的能力。化学观察能力是顺利进行化学观察活动、获得感性的化学认识的保证,为进一步进行理性思维、获得关于物质组成、结构、性质和变化的理性的化学认识提供基础和前提条件．是发展化学思维的基础。观察是思维的源泉,对现象的感知越充分、越全面．就越有助于思维而获得真知。可见,观察能力是人们在认识事物和获取知识的过程中必须具备的本领,在化学教学中培养学生的观察能力是学好化学的保证。我们在教学实践中从以下几点做好对初中生观察能力的培养。     

浅论高中数学运算能力的培养

高考数学考试说明中对运算求解能力[1]的描述如下：（1）会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;（2）能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;（3）能根据要求对数据进行估计和近似计算.我认为在实际操作过程中还要注意以下几点：运算能力是思维能力和运算技能的     

大学生创新意识与创业能力的培养

中国需要更多的具有创新精神和创业能力的高素质的技术和技能型人才。培养学生的创新精神和创业能力要成为一种教育理念渗透于教学计划、专业设置和实际教学中。对学生的知识传授和技能训练不能只进行大量验证性的实训和学习，而是要将学生的技能训练、工作实习落实到培养学生创新精神和创业能力中。     

中学生化学计算能力的培养

化学高考旨在选拔,高考成绩必须能区别不同水平的考生,即让那些能力强的考生发挥和表现自己的水平。因而化学高考实质上是一种能力的测试。     

恰当地设计教学程序培养学生的计算能力

本文以“有关化学式计算的专题”为例,阐述了如何恰当地设计教学程序,培养学生的计算能力。     

小学生计算能力的培养

一、要加强习惯的培养不良学习习惯导致成绩不理想,在计算方面表现得大为突出,良好的学习习惯直接影响着学生计算能力的形成和提高。1.培养认真读题的习惯认真读题,长期以来是语文、英语等文科类学科需要重点关注的,与数学学科似乎关系不大。其实不然,良好的阅读题目习惯与审题能力在数学上更为重要。学生许多计算错误就是因为看题不清,有把数字看错了,有的把运算顺序看错     

浅论学生体育知识、技能和能力的培养

体育课对学生进行体育理论知识教育,使学生掌握基本的运动技能、技巧,对提高学生的体育意识、体育文化素养．培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,可以起到积极的推动作用。     

浅论高中英语阅读能力的培养

阅读教学的目的首先在于培养学生的阅读能力,衡量阅读能力的基本标准包括阅读速度和理解的准确率。阅读教学在高中英语教学中至关重要,然而,如今缺少有效的阅读技能进行有效阅读教学成为高中英语教师的一大难题,阅读教学存在的弊端及英语能力的培养对于整个英语教学具有重要的影响。     

谈以能力培养为基础的职业教育

职业教育应以能力教育为核心,培养学生的综合能力,开发学生的能力,尊重学生的人格,而且在教学计划和课程结构中要突出综合能力的培养,在教学方法和手段上要适应能力培养的需要.     

低年级学生计算能力的培养

计算能力的培养是小学数学教学的重点。计算不仅对于解决日常生活问题和开展科学研究具有很强的工具作用,而且是学生继续学习数学的必备技能,计算能力的高低,直接影响学生学习数学的兴趣、态度和信心。因此,教师要针对学生自身情况制定一套完整的计算教学及训练计划,让每一堂计算课上得更高效。一、明算理,会算法,上好计算课算理是客观存在的规律,主要回答"为什么这样算"的问题;算法是人为规定的操作,主要解决"怎样     

化学计算技能的培养

本文分析了教师对学生进行解题思路的训练,引导学生用已知的知识进行推理、思维、分析,就化学计算时如何培养学生的计算技能,通过典型的例题进行了分析,最根本的是教师在讲解例题时要教学生分析题意,启发学生揭示出解题的内在规律,掌握不同的化学计算题的特点,培养学生的审题能力,逐步找出题目所给的条件和要答的问题,然后再根据条件进行解答,从而提高学生的计算技能。     

农村初中生化学计算能力培养探究

在农村初中化学的教学中,影响学生化学计算能力的因素很多:如学生基础知识不牢、思维惰性、缺乏独立性等,基于这些问题,初中化学教师在教学中,应当通过夯实学生基础知识、培养学生解题技巧、拓展学生解题思路等多方入手,为促进学生化学计算能力的提升奠定基础。     

浅论化学教学中对学生学习能力的培养

现代社会,信息技术迅速发展,科技发展日新月异,知识更新的速度越来越快。可以这样说,知识是无穷无尽的,我们穷其一生,都不可能将其学完,更不要说完全掌握。实际上,作为家长来讲也好,作为教师来讲也好,我们一定要清楚,如果我们把知识比作黄金的话,那么学些能力的获得就是点金石。拥有点金石,才能拥有源源不断的、享有不尽的黄金;拥有了学习能力,才会学会无穷的知识。因此,我们在教育教学中,必须注重对学生学习能力的培养。     

浅论在化学实验中学生能力的培养

怎样在化学实验中,有效地开发学生内在潜能,激发学生各种能力的提高;怎样在化学实验中渗透素质教育,发展学生个性思维,是当前化学实验课面临的新课题。笔者结合自己的教学经验,谈一些自己的做法。     

谈小学生计算能力的培养

新课程目标指出,知识技能的发展是学生数学学习过程发展的最要内涵,也是其他方面的发展的载体,在新的课程标准中,要求学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力,培养学生具有解决生活实际问题的能力。计算能力就是能够计算得正确、迅速、简便、灵活。那么小学生计算教学如何落实这四个方面的要求,如何提高学生的计算能力呢？根据多年的教育教学实践经验。     

怎样培养学生的观察能力

在教学中培养学生观察能力，要讲求方法，并纳入整体教学计划和教学设计中。在方法上可以从以下几方面考虑。     

低年级学生计算能力的培养

低年级学生计算能力的高低,主要表现在计算的是否正确、迅速,即平常所说的“又准又快”。从几方面培养学生的计算能力：1）创设情境,理解算理;2）培养学生计算兴趣;3）视听结合,强化口算;4）口算运用于生活;5）开展竞争,形成技能;6）严格训练,养成习惯。