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"自组织"运行是指一个组织系统无需外界指令,按照相互默契的某种规则各尽其职协调地自行组织、自行创生、自行演化,自主地从无序走向有序的过程。我校本身就是一个生命系统,校本研修本质上追求的就是我校这个生命系统的自行组织和自行创生。就我校系统内部而言,各教研组的学科差异和教 相似文献
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存在于社会环境中的高等学校,是一个受到外界力量影响和干预的他组织系统。但是,其本身又具有明显的自组织特征,这些特征主要表现在其起源的自主性、组织功能的自涌现性、组织系统的开放性、组织运行的非线性、组织构建的不稳定性及组织间相互的支配性等方面。高校系统的自组织运行是高校管理和决策的重要影响因素,对高校的管理实践有认识上的指导意义。 相似文献
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高校组织资源重组与再造:一个管理学的视角 总被引:1,自引:1,他引:0
高校组织资源主要反映学校整合运用各种资源以实现目标的能力,高校组织结构是复杂的和科层的。高校组织资源重组与再造应根据其组织的本质特性出发,行政部门可采用"自上而下"的彻底的变革方式,学术部门则可采用"自下而上"的渐进的改良方式,而后勤部门则完全可采用市场化、契约化的横向的变革方式。 相似文献
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存在于社会环境中的高等学校,是一个受到外界力量影响和干预的他组织系统。但是,其本身又具有明显的自组织特征,这些特征主要表现在其起源的自主性、组织功能的自涌现性、组织系统的开放性、组织运行的非线性、组织构建的不稳定性及组织间相互的支配性等方面。高校系统的自组织运行是高校管理和决策的重要影响因素,对高校的管理实践有认识上的指导意义。 相似文献
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思想政治教育中的被组织与自组织 总被引:2,自引:0,他引:2
朱怡 《南通师范学院学报》2002,18(4):34-37
思想政治教育中的组织方式应该划分为自组织和被组织两种方式,思想政治教育中被组织与自组织各具特点且有区别与联系。自组织是思想政治工作在长期演变中选择和形成的优化的进化方式;在自组织系统中必然存在着局部被组织的情形;思想政治教育中的自组织意味着创新。自组织与被组织的统一是思想政治教育方法的最佳选择。 相似文献
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陈雅玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):90-91
<正>教师团队合作学习是一个自组织、自适应、自建构的学习过程。他组织是指依靠外部制度、指令和干预形成的组织,以控制为目的,重视外部指令的作用;而自组织是不存在外部指令的,其按照相互默契的某种规则,各尽其责而又协调地自动形成有序的组织结构。教师团队是一个自组织系统,以自我组 相似文献
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试论大学基层学术组织的四大特性 总被引:3,自引:1,他引:3
大学基层学术组织是大学的“基本操作单位” ,在学术生产和学术管理上具有极其重要的地位。本文尝试对该组织进行特性探讨 ,选择了工作、结构、权力和成员四个核心要素为切入点 ,得出了以下结论 :大学基层学术组织是一个复杂而独特的组织 ,它的技术是高度专业性的 ,结构是松散联合的 ,成员角色是多重而冲突的 ,并且受学术权力的单一控制。 相似文献
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创新的学习观念 更新观念是创建"学习型组织"的灵魂和先导。从心理学可知,观念对于行动具有重要的制约或支配作用,只有树立正确观念才有正确行动。传统的学习,有些是重形式不重效果,喜欢"运动式"学习, 相似文献
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2003年全国管理创新奖评选中,安徽江淮汽车有限公司以学习型组织建设为核心的组织能力优化管理荣获管理创新一等奖,反映出“学习型组织”这一国际最新的管理理论在中国的实践中已经取得了成效。本刊将分期进行摘发,以飨读者。 相似文献
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幼儿园课程管理,从广义上讲,是指有关人员对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理;从狭义上讲,是指园长层面的幼儿园课程管理,即园长对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理。本文讨论的着眼点是后者。一、关注主体:课程管理的新取向课程管理的取向是指每一种课程管理所体现的特定的价值观。可以说管理的本质就是价值选择的过程,所以管理的价值取向支配或决定着管理的具体模式和操作取向。从价值取向的维度,我们可以把课程管理大致归纳为两类,即:目标取向的课程管理和主体取向的课程管理。目标取向的课程管理把管理看作是课程活动的开展过… 相似文献
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In two experiments, subjects read prose materials with various organizations of the superordinate and subordinate conceptual structure of the passage. Variables included organizational salience, massed versus distributed repetition of the passage, nature of the cueing at recall, and number of exposures. In Experiment I, distributed repetition resulted in superior recall, extending the generality of that effect to prose materials; and an advance organizer treatment resulted in lower recall for scrambled materials, contrary to Ausubel's (1960) cognitive theory. High ability subjects recalled more categories than low ability subjects, but the same amount of within-category information. In Experiment II, materials which increased the salience of the organizational structure of the passage were better recalled than scrambled materials after three exposures, or on a test which cued the major categories in the passage. Cueing was detrimental to performance for subjects reading the scrambled passage. Results are discussed in terms of implications for educational practice. 相似文献
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卢荣善 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(4):402-409
现阶段我国"三元经济"结构性特征决定了可以把乡镇产业作为全国产业系统中一个相对独立的子系统来研究.这一子系统在市场结构、行为和效果等方面存在着一系列不同于农业和城市产业的特征.与城市产业相比,还存在着更为严重的规模不经济和非效率竞争等问题.因此,必须通过产业重组来提升乡镇产业组织化水平,以促进城乡产业组织的一体化. 相似文献
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Ninety undergraduates of high and low prior knowledge of geology read a difficult prose passage concerning the formation of a meander. Two groups of learners were forced to process a map-like organizer either before or after they read the passage, while a control group was provided no pictorial support. The results showed that subjects with little prior knowledge who were provided with the organizer prior to reading recalled at a level similar to that of subjects with a good deal of background knowledge. The findings were interpreted as support for the use of map-like organizers in the primary position to aid comprehension. 相似文献
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Innovation in a professional organization 总被引:1,自引:0,他引:1
The innovation of academic programs has been an issue of considerable interest in higher education policy in the Netherlands during the past five years. Both university administration authorities and the minister of education have tried to stimulate the innovation of academic programs by creating incentives.This article evaluates two innovative projects at the University of Utrecht, and the role of incentives in these particular cases. The results of this evaluation are then reconsidered from a theoretical point of view. Conclusions are formulated with respect to the extent to which innovation can be stimulated, and the kind of incentives suitable for this purpose.This article is a revised version of a paper presented at the 9th European Forum of the Association for Institutional Research, Enschede, The Netherlands, August 24–26, 1987. 相似文献