概述人的素质及其形成发展途径

一、关于人的素质的界定 (一)界定人的素质的前提1.人是一种有生命的实体人是一种有生命的系统。人作为一种有生命的实体,同所有生物一样,与其所生存的环境间。不断进行着物质与能量的交换。为此,人与其环境构成了一种密不可分的生态系统。人必须适应环境。2.人是一种能动的实体人作为一种能动的实体,表现为对环境的适应,主要是通过其活动来实现。人对环境的适应活动,既包含低级的对环境的消极顺应,也包含高级的对环境的积极改造。无论是消极的顺应还是积极的改造,都是为了同环境保持平衡,不使人与环境间的生态关系遭     

生物教学中应加强环境意识教育

一切生物和环境之问都是相互依存的统一体,所以生物赖以生存的环境遭到破坏,生物的生存和发展也将受到威胁.环境污染作为一个重大社会问题,已经困扰了人类相当长的一段时间,保护环境,优化环境,使整个生物界(包括人类)得以延息生存和发展成为我国乃至世界非常重视的问题.生物教学与环境知识紧密相连,因此生物教学中应加强学生环境意识的教育,提高学生的环境素质.以此来带动全社会,提高整个国民的环境素质.     

略论信息素质教育

信息素质是知识经济社会人类自下而上和发展的基础,是终身教育的前提和保证。实施信息素质教育,首先必 须以信息观念的建立为先导,以研究性学习为切入点,通过提高教师的信息素质水平,加强对信息素质教育的理论研究,才能 确保信息素质教育的实施与开展。     

论逻辑教育在小学教师职前培养中的作用

小学教育专业人才的培养有其特殊性,素质的综合化和能力的全面化是其发展方向。逻辑等作为一门研究人类思维形式和规律的工具性、基础性学科,在培养和提升人的科学素养、人文精神、道德修养、思维能力、创新能力、实践能力等方面有着重要的作用。逻辑教育为小学教育专业学生素质能力的优化提供了动力。     

创建文明校园重在提高人的素质

本文主要阐述了新时期提高人的素质在创建文明校园中所处的重要地位和所发挥的重要作用,分析了创建文明校园的主体-学生中存在的素质缺陷,探讨了通过以人为本,加强理论和"三个主义"、"三德"教育,逐步完善管理,继续加大教育力度以及加强文化环境和生活环境建设对提高人的素质的影响,着重强调了人的素质的提高不仅是新时期赋予高校的重大任务,也是高校保持自身健康发展的需要;不仅在于掌握规律,也在于讲究方法。     

大学生休闲素质与网络休闲收益的基本情况及相关研究

休闲是人类生活的重要组成部分,是提高生活幸福感的重要因素。近年来,网络和ICT技术的产生和发展为人们的休闲生活带来了变革和影响,尤其是大学生网络休闲过程中存在大量问题值得我们分析和研究。本次研究采用问卷调查法,主要涉及三个方面:1.大学生的基本休闲素质;2.大学生在网络环境下能否获得多种休闲收益;3.大学生休闲素质和网络休闲收益之间存在的关系。研究显示:网络休闲收益和休闲素质及其各个要素之间呈现显著的正相关的关系。     

人文教育培养什么样的人——兼论人文教育的功能

人文教育对提高人的素质具有重要的功能。人文教育以丰富的文化内涵来展示人类社会的善恶美丑真伪。从而,为人们提供充足的文化养料,滋养人的内在的人文精神,使其达到更高的思想境界;成为一个具有较高文化素养、身心和谐的人。值得注意的是,人文教育只有实现了“内化”,即把人的知识转化为自身人文素养,才能真正起到提高素质的作用     

浅谈环境教育是高校素质教育的重要内容

随着人类社会的高速发展，环境问题已严峻地摆在我们的面前。为了使我国人口、经济、社会、环境、资源协调发展，必须大力普及环境教育。这是提高人的素质，解决环境问题的根本途径，也是提高高校学生素质教育的重要内容。大力普及环境教育，走可持续发展的道路，这是我国发展的必然选择。     

人文素质教育摭谈

教育的理想在于开发人类潜在的能力 ,增进人类改善自身环境的能力 ,以及不断提高人类文化的生长力。教育的宗旨是提高国民个人的基本素质 ,培养全面发展的人。国民的素质是一个国家和人民在改造国家和改造社会过程中所具有的思想、道德、智力、体魄的总体水平 ,是国家综合国力的重要体现。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》颁布后 ,实施素质教育已成为全社会的共识 ,随着素质教育的深入开展 ,现在需要解决的是应该着重培养哪些素质 ?实践证明 ,在人的全面发展过程中 ,进行人文素质教育尤为重要。　　一、人文素质…     

论中小学教师环境教育素质的培养

中小学环境教育能否长期、有效地开展的重要因素是中小学教师的环境教育素质和实施环境教育的能力。因此,我们应切实加强中小学教师环境教育培训,创新培训形式,提高教师的环境教育素质。     

回归人的教育

教育的本质是培养和提高人的素质。尽管一个人所处的时代、社会、国家和民族有不同,天赋、个性、环境和条件也各异,但为适应其生存、成长和发展的需要,必须给予及时、有效的教育,这是永远不会改变的事实。于是,人类在长期的教育实践中,发现和总结出十分宝贵的教育规律,其中的原则、方法又被后来的无数教育实践不断地证明着和丰富着。     

语文课中环境教育的渗透

当今社会，环境问题已成为影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的重大问题，开展全民环境教育已迫在眉睫。1996年颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。”教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行）指出，新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有初步的环保意识。而学校作为教育的场所，理应成为开展环境教育的主阵地，学校开展环境教育的途径很多，其中，学科渗透就是一条重要途径。以下，笔者就小学语文课中如何渗透环境教育谈谈自己的观点。     

论艺术教育与学生综合素质的培养

①音乐对人类影响的历史回顾;②音乐对人的精神及行为的影响;③音乐对人的综合素质培养的影响;④音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。第一部分：阐述古今中外,音乐在人类历史及文化发展中起着重要作用,尤其对人类身心健康有着明显影响并一直受到人们的关注。第二部分：阐述音乐对人的精神及行为的影响。通过一些正反方面事例证明：音乐能改变一个人的精神状态、思维活动及性格……,并进一步改变其行为。第三部分：阐述音乐对人的综合素质培养的影响。音乐作为人类教育中的一项内容,无论东方、西方应当说是古已有之。强调学习音乐的重要性．第四部分：阐述音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。教育工作离不开教师,所以教师应努力加强自身修养,不断提高自身素质,并通过塑造新的自我来促成音乐教育的历史变革,推动我国基础音乐教育向前发展．全文以贯彻落实国家教育部2008年9月5日颁布的教体艺（2008）8号文件《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》的精神为议题,强调音乐在教育中的美育作用及在培养人的文化素质中教师所特有的重要地位。以上说法正确与否,请各位专家指教。     

也谈素质教育与诵读

素质教育必须从人教育入手，而诵读作为提升人素质的重要手段，其作用有三：开发记忆潜力，增强注意力；丰富生活语言，提高审美情趣；提高写作能力，丰富人生内涵。     

论中小学教师环境教育素质的培养

中小学环境教育能否长期、有效地开展的重要因素是中小学教师的环境教育素质和实施环境教育的能力.因此,我们应切实加强中小学教师环境教育培训,创新培训形式,提高教师的环境教育素质.     

中学英语素质教育与听说读写训练问题研究

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育（李国庆，1997：170）。英语学科有着它门身的教育规律和特点。本文论述英语教学中的素质教育问题，探讨其内容、特点及措施。     

师范类高校《教育法学》课程教学改革遮谈

师范类大学生是未来的"人类灵魂工程师",是教育人的人,只有"人类灵魂工程师"自身具有良好的教育法律素养,才能培养出具备法律素质的学生。《教育法学》是师范类大学生学习教育法学专业知识、掌握教育法律法规、树立教育法制观念、提高依法执教能力的主要课程,改革《教育法学》的教学内容和方式,对提高师范类大学生的教育法律素质有十分重要的意义。     

构建环境教育网络 全面提高学生素质

一、环境教育在素质教育中的地位　　环境教育就是借助于教育手段，使学生认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，逐渐养成爱惜资源和保护环境的良好思想意识、道德观念和行为习惯。环境教育既是国策教育，又是国情教育，更是人类的素质教育。而对于高校的环境教育，有人把它概括为“广对象、厚基础、宽交叉、重前沿”。这在未来知识经济中技术创新和素质培养方面具有举足轻重的地位。　　二、构建环境教育网络　　1进行学科渗透　　渗透结合型教育即多学科模…     

课堂教学中素质教育的探索

素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境教育的影响。通过个体自身的不断认识和社会实践，形成做人的原则，做事的能力。不同的人素质千差万别，即使同一个人在不同阶段素质也有差异，而每个个体的素质综合起来，又会构成整个社会的素质，个体的普遍素质又决定一个民族的素质，甚至影响到一个国家的发展。显然，个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长，还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础，但更主要是后天的社会生活中的学习和实践，它既需要个体主观上坚持不懈的努力，积极吸纳向上的东西，更离不开素质赖以形成的客观环境。     

试论理工大学生人文素质的培养

人文素质是人和人类社会自我完善所需要的美好的精神要素;人文素质教育就是要使学生能正确对等自己的他人,学会与人合作共事,对群体和社会有责任感。本文不理工科大学生人教育的必要性进行了论述,并主要探讨了我国理工科高等院校进行人文素质教育的有效途径和策略。